【摘 要】
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目的:探讨深化细节护理应用于甲状腺相关性眼病患者的干预效果.方法:对我院甲状腺相关性眼病病例中的70例患者予以随机抽取,研究病例均为2018年10月至2019年10月期间入院收治
【机 构】
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华中科技大学同济医学院附属协和医院 湖北 武汉 430000
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目的:探讨深化细节护理应用于甲状腺相关性眼病患者的干预效果.方法:对我院甲状腺相关性眼病病例中的70例患者予以随机抽取,研究病例均为2018年10月至2019年10月期间入院收治,应用数字表法予以随机分组,35例对照组施以常规护理模式,35例观察组联合施以深化细化护理模式,比较两组病例生活质量及心理状况情况.结果:经护理干预后,观察组焦虑抑郁等心理状态评分均低于对照组(P<0.05);观察组病例各方面的生活质量评测值经评定显著高于对照组(P<0.05).结论:对甲状腺相关性眼病患者予以深化细节护理,可有效提高患者的生活质量,改善患者的不良情绪状态,值得推广应用.
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目的 分析骨科无菌手术切口感染因素并探究其手术室护理干预措施.方法 选取我院在2019年1月～2019年10月收治的200例骨科手术患者为研究对象,随机均分为对照组和治疗组,对照组
摘 要： 本文阐述了英语生活化教学的内涵及其必要性和重要性，并对教学实践中英语生活化教学的一些具体策略进行了反思，以期能优化教学方式，提高教学效率。 关键词： 高中英语 生活化教学 实践 反思 教学生活化的核心在于实现教学与生活之间的整合，体现出教学活动对学生现实生活状况与可能生活方式的关切。英语教学生活化将英语学习从课堂拓展到社会生活的各个方面，它在教材设置上注重生活素材的选择和运用，将教学
据Thomas G 2017年8月4日(Journal of the National Cancer Institute,2017.http://eprints.soton.ac.uk/id/eprint/412569)报道,英国南安普敦大学的研究人员通过研究发现,靶
摘 要： 围绕三维目标突出知识、技能、情感等目标优化是本文论述的重点，符合课程教学要求和学生英语认知特点。运用多元学习目标来引导学生学习和使用英语，对培养学生正确的学习思维有积极的影响，有利于提高他们的学科综合素养。 关键词： 初中英语教学 多元学习目标 丰富知识点 交际性 发展非智力 运用多元化学习目标引导学生深入感知和主动学习，能帮助学生形成正确有效的策略方法，增强学习效果。用多元学习目标
摘 要： 在英语教学中，只有进行分层教学，才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求，真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。 关键词： 高中英语教学 分层教学 分层策略 《高中英语新课程标准》突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生全面发展与个性差异的统一。即高中英语课程的教育教学要面向全体学生，要特别注重培养学生凭借英语获取信息、处理信息
摘 要： 在牛津英语教学中，注重培养学生基础技能、综合实践运用能力，这是学生较好掌握英语的基础，也是教育学和语言学长久努力的目标。旧式的英语教学以老师为主体，学生被动接受知识灌输，不利于提高英语教学的有效性。图式理论作为认知心理学的研究热点，随着认知语言学的发展被广泛应用于英语教学中。本文对图式理论在牛津英语教学中的应用的探讨，对提高学生基础技能、综合实践运用能力具有重要意义。 关键词： 图式理
摘 要： 教师要善于引导学生发现问题，不断提出问题，认真解决学生提出的问题。文章就如何培养学生的质疑能力展开论述。 关键词： 质疑 养成习惯 应用技巧 激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学习兴趣；可以启发思维，发展智力；可以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的是可以让学生学会如何学习，如何思考。正如教育家克莱·P·贝德福特所说：“你一天可
摘 要： “知己知彼，百战不殆”。科学的师生关系建立在师生互信的基础上，这要求我们每一位英语教师要与时俱进，针对实际，因材施教，多关心鼓励学生，努力建立合作的、互动的、融洽的师生关系。 关键词： 自主学习 师生关系 英语学习 教学是一种战斗，与学生、家长、社会的战斗。这样的战斗没有硝烟弥漫，没有刀光剑影。在日常教学中，教师与学生的关系在这个战斗中是相当重要的。我相信没有学生会拒绝真心对待他们的
摘 要： 英语课后作业是对课程学习内容的拓展和延伸，能有效帮助学生增强认知体验和综合运用能力。注重课后作业的有效性设计及运用，突出学生的学习主体地位和作用，对提高学生的英语综合运用能力具有引导促进作用。课后作业的有效探究有利于教师在设计运用中及时调整教学策略，为学生提供适宜发展的学习训练载体。 关键词： 高中英語 课后作业 有效性 课后作业是帮助学生学习和巩固课堂学习内容的有效途径和载体。根据
摘 要： 中职英语教学与高职、普通高中相比有自己的特点。从中职生的年龄、中职生的学习风格、目前的教育理念来看，宜在中职英语教学中推广愉快教学。本文立足于中职学校、中职生的特点，并参考他人的教学成果、研究成果，探讨中职英语愉快教学的理念、原则、方法，以期给中职英语教学界提供一定的借鉴。 关键词： 中职英语 任务教学 愉快教学 英语是中职学生的基础课程，在教学规划中所有的专业都要开设英语课，有些专