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目前在人们心目中，在阅读教学中，如何用语显得十分重要。在实际阅读教学过程中，用语练习只是简单的模仿一些语言形式，并不注重语境的营造，因此往往训练效果不佳。针对这一现象，本文结合一些经典的教学案例，从三个角度出发，即文化语境、文体语境以及文本语境，深入探究，在阅读教学中如何用语，寻找提升学生语文素养的有效途径。