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【摘要】教师在小学英语教学中要注重培养学生的学习兴趣，通过新颖、趣味的教学方式来激发学生学习英语的热情，教师要将教学内容以更加生动的方式展现给学生，让学生在愉快的氛围中轻松地学习英语。提高学生的学习兴趣要作为教师的一个课题，在教学中反复实践，为学生建立良好的学习环境，加强师生之间的交流，让学生以兴趣为引导投入到学习中去。
【关键词】英语教学;小学英语;学习兴趣
【作者简介】李小妮，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学。
引言
兴趣是最好的老师，当一个人对一件事产生兴趣之后，就会拥有强大的动力去把这件事情做好。对于学习，也是这样，一旦学生带着强烈的兴趣投入到学习中，他就会聚精会神的听讲，绞尽脑汁的思考，并且不断地翻越学习中的障碍，学习对于学生来说也是一件幸福的事。当学生对学习产生兴趣，教师的教学会更加轻松，教学效率也更高。因此，在小学英语教学中，教师要充分认识到学习兴趣培养的重要性，从而不断探索行之有效的教学策略。
一、影响学生英语学习兴趣的因素
1.学生方面。小学生正处于活泼好动、自主学习意识薄弱的年纪，而且他们对这个世界也充满了好奇心，他们无拘无束、无所顾忌，思维非常活跃，他们既渴望新奇、未知的事物，但又很难集中注意力去做一件事情。这些都是由于他们的年龄特点和此阶段的认知规律所致。一方面，学生对英语学习的重要性认识不足，自然导致学习不用心。另一方面，由于小学生不具备较强的自主学习能力，对于知识的获取较慢，同时，他们也缺少探索知识的意志品质，一旦遇到学习上的阻碍就会停滞不前，没有持之以恒的毅力。
2.教师方面。对于小学生英语学习兴趣的缺失问题，教师要承担大部分的责任。首先，很多教师还秉承着传统应试教育的教学理念，在教学中仍旧使用灌输式、填鸭式的教学方法，让学生不断的死记硬背和大量做题，重复机械性的作业，完全忽视了小学生的年龄特点和认知规律，忽视了学习兴趣和学习情感的激发和培养，最终导致了学生对英语产生枯燥、乏味的印象，失去了学习兴趣，产生了恶性循环，从而阻碍了学生英语水平的提高。其次，在教学评价中，教师往往过于注重成绩的优劣，用成绩的高低去看待学生的一切，成绩好的学生得到额外的关爱，成绩差的学生得到冷言冷语，这也使得学生对英语教师产生畏惧而失去学习兴趣。最后，教师作为知识的传授者，其自身的英语水平和教学水平也影响着学生的学习情况。教师在英语教学中不应该过于依赖教材，要不断探索并实践优秀的教学方法，讓学生获得良好的教学体验和情感体验，体会到英语学习的乐趣。
二、小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略
1.使学生认识到英语学习的重要性。在传统的教学中，许多学生都处在一种被动学习的状态中，而不是主动去获取知识，要让学生从“要我学”转变为“我要学”，首先就是要让学生认识到英语学习的重要性。教师要带领学生了解英语，让学生知道英语是当今世界的通用语言，英语是与外界交流的渠道和桥梁，掌握好英语能够开阔视野，学习国外的先进技术。此外，教师也可以找一些日常生活中用英语表达的物品，让学生体会到英语与生活的融合，从而明确英语学习的重要性。
2.建立良好的英语教学环境。良好的教学环境有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效率。首先，教师要秉承全新的教学理念和教学思想，与学生进行平等的交流和沟通，建立和谐的师生关系;其次，教师要公平、公正地对待每一名学生，尊重学生的主体性;第三，教师要真诚地对待学生，关爱学生，耐心地解决学生的问题。最后，教师要以身作则，为学生建立优秀的楷模，不断提升自身的英语水平，身体力行地带动学生对英语学习产生认同感，从而为培养学生的英语学习兴趣打下基础。
3.运用游戏教学法。小学生处在活泼、好动的时期，对很多事情都容易失去注意力，但在游戏中他们却充满热情。因此，教师要仔细研读教材，根据小学生的学习特点，将游戏的趣味和英语学习合理、有效地融合在一起。例如，在教授学生水果类的单词时，教师可以准备一些水果的图片，让学生随机抽取，然后说出相应水果的英文名称，答对要予以奖励，在这样的游戏中，学生在好胜心和趣味的趋势下既吸收了知识，又激发了学生的学习热情。此外，教师要积极组织各类竞赛活动。如英文歌曲比赛、英语小剧场等，让学生有更多的机会用英语交流，并从中获得快乐。
4.合理地评价学生，鼓励学生。小学生身处的成长时期需要更多的鼓励和赞美，当他们在学习上获得更多的成就感，学习的动力也会更加充足。因此，教师在英语教学中要不吝赞美，在对学生进行合理的评价的同时要多采用鼓励性的语言，如“very good，you are very clever”等等，对于学生的错误要温柔地指出，并指导他们如何改进，让学生不断进步。
三、结语
兴趣是学习路上最好的老师，也是学习的内驱力。因此，教师在英语教学中要注重培养学生的学习兴趣，从而提升学生的英语学习水平，促进英语教学目标的有效实现。
参考文献：
[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016， （05）：185.
[2]刘雪霞.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，（08）：117.
[3]裴永梅.小学英语教学中学习兴趣的有效培养[J].中国校外教育， 2015，（20）：140.
【关键词】英语教学;小学英语;学习兴趣
【作者简介】李小妮，甘肃省平凉市静宁县原安中心小学。
引言
兴趣是最好的老师，当一个人对一件事产生兴趣之后，就会拥有强大的动力去把这件事情做好。对于学习，也是这样，一旦学生带着强烈的兴趣投入到学习中，他就会聚精会神的听讲，绞尽脑汁的思考，并且不断地翻越学习中的障碍，学习对于学生来说也是一件幸福的事。当学生对学习产生兴趣，教师的教学会更加轻松，教学效率也更高。因此，在小学英语教学中，教师要充分认识到学习兴趣培养的重要性，从而不断探索行之有效的教学策略。
一、影响学生英语学习兴趣的因素
1.学生方面。小学生正处于活泼好动、自主学习意识薄弱的年纪，而且他们对这个世界也充满了好奇心，他们无拘无束、无所顾忌，思维非常活跃，他们既渴望新奇、未知的事物，但又很难集中注意力去做一件事情。这些都是由于他们的年龄特点和此阶段的认知规律所致。一方面，学生对英语学习的重要性认识不足，自然导致学习不用心。另一方面，由于小学生不具备较强的自主学习能力，对于知识的获取较慢，同时，他们也缺少探索知识的意志品质，一旦遇到学习上的阻碍就会停滞不前，没有持之以恒的毅力。
2.教师方面。对于小学生英语学习兴趣的缺失问题，教师要承担大部分的责任。首先，很多教师还秉承着传统应试教育的教学理念，在教学中仍旧使用灌输式、填鸭式的教学方法，让学生不断的死记硬背和大量做题，重复机械性的作业，完全忽视了小学生的年龄特点和认知规律，忽视了学习兴趣和学习情感的激发和培养，最终导致了学生对英语产生枯燥、乏味的印象，失去了学习兴趣，产生了恶性循环，从而阻碍了学生英语水平的提高。其次，在教学评价中，教师往往过于注重成绩的优劣，用成绩的高低去看待学生的一切，成绩好的学生得到额外的关爱，成绩差的学生得到冷言冷语，这也使得学生对英语教师产生畏惧而失去学习兴趣。最后，教师作为知识的传授者，其自身的英语水平和教学水平也影响着学生的学习情况。教师在英语教学中不应该过于依赖教材，要不断探索并实践优秀的教学方法，讓学生获得良好的教学体验和情感体验，体会到英语学习的乐趣。
二、小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略
1.使学生认识到英语学习的重要性。在传统的教学中，许多学生都处在一种被动学习的状态中，而不是主动去获取知识，要让学生从“要我学”转变为“我要学”，首先就是要让学生认识到英语学习的重要性。教师要带领学生了解英语，让学生知道英语是当今世界的通用语言，英语是与外界交流的渠道和桥梁，掌握好英语能够开阔视野，学习国外的先进技术。此外，教师也可以找一些日常生活中用英语表达的物品，让学生体会到英语与生活的融合，从而明确英语学习的重要性。
2.建立良好的英语教学环境。良好的教学环境有助于培养学生的学习兴趣，提高教学效率。首先，教师要秉承全新的教学理念和教学思想，与学生进行平等的交流和沟通，建立和谐的师生关系;其次，教师要公平、公正地对待每一名学生，尊重学生的主体性;第三，教师要真诚地对待学生，关爱学生，耐心地解决学生的问题。最后，教师要以身作则，为学生建立优秀的楷模，不断提升自身的英语水平，身体力行地带动学生对英语学习产生认同感，从而为培养学生的英语学习兴趣打下基础。
3.运用游戏教学法。小学生处在活泼、好动的时期，对很多事情都容易失去注意力，但在游戏中他们却充满热情。因此，教师要仔细研读教材，根据小学生的学习特点，将游戏的趣味和英语学习合理、有效地融合在一起。例如，在教授学生水果类的单词时，教师可以准备一些水果的图片，让学生随机抽取，然后说出相应水果的英文名称，答对要予以奖励，在这样的游戏中，学生在好胜心和趣味的趋势下既吸收了知识，又激发了学生的学习热情。此外，教师要积极组织各类竞赛活动。如英文歌曲比赛、英语小剧场等，让学生有更多的机会用英语交流，并从中获得快乐。
4.合理地评价学生，鼓励学生。小学生身处的成长时期需要更多的鼓励和赞美，当他们在学习上获得更多的成就感，学习的动力也会更加充足。因此，教师在英语教学中要不吝赞美，在对学生进行合理的评价的同时要多采用鼓励性的语言，如“very good，you are very clever”等等，对于学生的错误要温柔地指出，并指导他们如何改进，让学生不断进步。
三、结语
兴趣是学习路上最好的老师，也是学习的内驱力。因此，教师在英语教学中要注重培养学生的学习兴趣，从而提升学生的英语学习水平，促进英语教学目标的有效实现。
参考文献：
[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016， （05）：185.
[2]刘雪霞.小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，（08）：117.
[3]裴永梅.小学英语教学中学习兴趣的有效培养[J].中国校外教育， 2015，（20）：140.