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摘 要：英美文学教学，作为一门文学性较强的学科，对于大学生人文素质的培养，有着非常关键的作用。对此，广大教师应该给予高度的重视。本文通过在英美文学教学中大学生人文素质培养的现状进行分析，指出为何要培养大学生的人文素质以及如何培养大学生的人文素质，希望能够对相关人士提供一些帮助与借鉴。
关键词：英美文学；课堂教学；大学生；人文素质；现状；必要性
在社会主义精神文明不断发展的今天，社会各界对高校大学生的人文素质要求越来越高，这就需要教师，通过开展英美文学教学，来加强对大学生人文素质的培养。人文素质主要是指对人类历史发展过程中关于文史哲真善美的认识。
一、在英美文学教学中大学生人文素质培养的现状
首先是缺乏人文知识，当代高校大学生的人文素质呈现下降趋势，人文知识也较为匮乏，没有从根本上意识到学习人文知识的重要性，直接影响大学生人文素质的培养。中华文化博大精深，需要中华儿女不断传承下去，而中华文化的核心内容就是人文素质的培养。由此可见，当代大学生的人文素质偏于薄弱，这很不利于中华文化的传承，更是制约着我国国民素养和文化的发展。加强人文知识的培养成为当代高校教育的重要内容；其次是人文关怀缺失，大学生人文素质的薄弱主要表现在缺乏人文关怀，大多数家庭是独生子女，导致许多学生不懂得关心他人和照顾他人，团队意识下降。这就使得现如今的大学生一向特立独行，不顾他人的感受，更不会听从他人的意见和建议，造成一种冷漠的人际关系，严重违背社会主义核心价值观的发展要求，不利于大学生的身心健康发展。
二、在英美文学教学中培养大学人文素质的必要性
（一）有利于提高学生的文学鉴赏力
对大学生进行人文素质的培养，有利于提高他们的文学鉴赏能力。教师在开展英美文学课堂教学活动的过程中，可以通过各类优秀文学作品的学习，例如，以《傲慢与偏见》、《远大前程》、《双城记》、《艾玛》、《小妇人》等经典的文学作品为例，讲解作品中蕴含的情感，以此增强学生的文学鉴赏力，提高审美能力，更加热爱文学作品，提升自己的人文素养，成为一个有素质有涵养的人。
（二）有利于提升大学生的文学修养
大学生的人文素养是体现大学生价值观和生活态度的关键，更是影响大学生在未来职业发展中的重要因素，因此在进行英美文学教学时，提高大学生的文学修养是重中之重。教育始终要坚持以人为本，让大学生在学习英美文学时，可以对英美文学与中国文学进行分析比较。例如，可以选取“人与自然”的主题，分析对比英美文学与中国文学的相同点与不同点，让学生了解到不同国家作品中，所蕴含的精神，同时培养他们的爱国主义精神，全面提升人文素质。可以说，在当今社会发展中，只有高素质人才才会取得成功，才能胜任企业交办的事情，才会真正实现自我价值，如此才能够真正实现自己的预期目标。
三、在英美文学教学中如何培养大学生的人文素质
（一）基于英美文学教学，强化人文精神
在教学改革中，要求英美文学在教学时需要坚持以培养大学生的人文精神为中心，切不可简单的进行理论知识的讲解与传授，而应该以育人为首要前提，只有这样才能帮助学生真正认识自我，从而改善自我和完善自我。教师在进行英美文学教学时，可以先讲述文学作品的时代背景，让学生切实感受到当时的人文精神，再进行文学内容的详细讲解，在讲解中感受作品带来的精神享受，在情感上与作者产生共鸣，真正了解人文精神的重要性。例如在学习《简爱》这篇文学著作的时候，教师可以先让学生去了解这篇文学著作的写作背景，之后在带领学生进行学习，把握这篇著作的核心思想，讲述的是一个从小变成孤儿的小女孩，通过自己不断的追求尊严和自由，坚持自我，最终获得幸福的故事，文章内容成功塑造了一位敢于重破世俗，渴望自由和平等的妇女形象。传神的表达出当时的时代背景，人们渴望自由，重视人的感受，以此文章来强化大学生的人文精神，从而真正提高学生的人文素质。
（二）基于英美文学教学，培养阅读习惯
英美文学课程实际上一门阅读课，要求大学生在反复阅读文学作品的基础上真正理解文学作品，感受文学作品中的人文精神和价值观。同时，阅读英美文学作品还可以提高大学生对文学作品的欣赏能力，帮助学生掌握语言的多样性和丰富性，真正培养自己的语感。特别是在当时的文学作品中，大多使用人与人之间的矛盾冲突来刻画人物形象，开阔学生的视野，增强审美意识，进而提高自身的人文素养。大学生可以去搜索这些英美文学作品进行阅读，并写下自己的感想，以此来增强自己的人文素养，如《基督山伯爵》，《达芬奇密码》，《三个火枪手》，《老人与海》等等都是经典的文学著作，只有通过大量英美文学作品的阅读，才能够不断提高自己的思想境界和文化素养。
（三）基于英美文学教学，增强跨文化意识
在英美文学教学时，教师不仅要让学生进行外国文学作品的欣赏，还需要对跨文化作品的对比学习，教会学生从中西方文化知识的不同角度来学习差异。同时，教师也有义务有责任让学生了解自己民族文化的发展史，全面认识自己的民族文化，对国外的优秀文学作品进行认真研究和学习，学会汲取他国文化的精华之处，变为己用，从而全面提高自己的人文素质。如中国的《红楼梦》是一部具有里程碑意义的文学名著，通过封建贵族官僚制度的深刻批判与讽刺，追求平等的民主主义，反对封建社会的道德观念，这时教师就可以将《红楼梦》与外国文学作品做对比，让学生在对比分析中获取新知识，拓宽知识面，开拓眼界，丰富知识库，从而提升人文素养，实现人文素质教育目标。
总之，通过英美文学教学，来提升学生的人文素养，并不是一蹴而就的，需要教师进行耐心的指导。在具体实践过程中，教师可以采取中西方文化作品对比分析这种学习方法，让学生不断提升自己的文学素养。相信，通过教师和学生的共同努力，一定能够真正促进大学生人文素养水平的提高，从而为社会输送大量高素质的人才。
参考文献：
[1]相云燕.建构主义教学理论指导下的英美文学教学探析[J].文教资料，2012（09）
[2]周雪峰.透析英美文学作品赏析在大学生人文素质教育中的作用[J].科技创新导报，2010（09）
[3]潘润润.三十载历史回顾及现状：英美文学教学在中国（1982-2012）[J].科教文汇（上旬刊），2012（03）
作者简介：
赵巧智（1982.7～ ），女，汉族，河南洛阳人，职称：讲师，工作单位：河南科技大学国际教育学院，研究方向：英美文学，大学英语阅读教学。
关键词：英美文学；课堂教学；大学生；人文素质；现状；必要性
在社会主义精神文明不断发展的今天，社会各界对高校大学生的人文素质要求越来越高，这就需要教师，通过开展英美文学教学，来加强对大学生人文素质的培养。人文素质主要是指对人类历史发展过程中关于文史哲真善美的认识。
一、在英美文学教学中大学生人文素质培养的现状
首先是缺乏人文知识，当代高校大学生的人文素质呈现下降趋势，人文知识也较为匮乏，没有从根本上意识到学习人文知识的重要性，直接影响大学生人文素质的培养。中华文化博大精深，需要中华儿女不断传承下去，而中华文化的核心内容就是人文素质的培养。由此可见，当代大学生的人文素质偏于薄弱，这很不利于中华文化的传承，更是制约着我国国民素养和文化的发展。加强人文知识的培养成为当代高校教育的重要内容；其次是人文关怀缺失，大学生人文素质的薄弱主要表现在缺乏人文关怀，大多数家庭是独生子女，导致许多学生不懂得关心他人和照顾他人，团队意识下降。这就使得现如今的大学生一向特立独行，不顾他人的感受，更不会听从他人的意见和建议，造成一种冷漠的人际关系，严重违背社会主义核心价值观的发展要求，不利于大学生的身心健康发展。
二、在英美文学教学中培养大学人文素质的必要性
（一）有利于提高学生的文学鉴赏力
对大学生进行人文素质的培养，有利于提高他们的文学鉴赏能力。教师在开展英美文学课堂教学活动的过程中，可以通过各类优秀文学作品的学习，例如，以《傲慢与偏见》、《远大前程》、《双城记》、《艾玛》、《小妇人》等经典的文学作品为例，讲解作品中蕴含的情感，以此增强学生的文学鉴赏力，提高审美能力，更加热爱文学作品，提升自己的人文素养，成为一个有素质有涵养的人。
（二）有利于提升大学生的文学修养
大学生的人文素养是体现大学生价值观和生活态度的关键，更是影响大学生在未来职业发展中的重要因素，因此在进行英美文学教学时，提高大学生的文学修养是重中之重。教育始终要坚持以人为本，让大学生在学习英美文学时，可以对英美文学与中国文学进行分析比较。例如，可以选取“人与自然”的主题，分析对比英美文学与中国文学的相同点与不同点，让学生了解到不同国家作品中，所蕴含的精神，同时培养他们的爱国主义精神，全面提升人文素质。可以说，在当今社会发展中，只有高素质人才才会取得成功，才能胜任企业交办的事情，才会真正实现自我价值，如此才能够真正实现自己的预期目标。
三、在英美文学教学中如何培养大学生的人文素质
（一）基于英美文学教学，强化人文精神
在教学改革中，要求英美文学在教学时需要坚持以培养大学生的人文精神为中心，切不可简单的进行理论知识的讲解与传授，而应该以育人为首要前提，只有这样才能帮助学生真正认识自我，从而改善自我和完善自我。教师在进行英美文学教学时，可以先讲述文学作品的时代背景，让学生切实感受到当时的人文精神，再进行文学内容的详细讲解，在讲解中感受作品带来的精神享受，在情感上与作者产生共鸣，真正了解人文精神的重要性。例如在学习《简爱》这篇文学著作的时候，教师可以先让学生去了解这篇文学著作的写作背景，之后在带领学生进行学习，把握这篇著作的核心思想，讲述的是一个从小变成孤儿的小女孩，通过自己不断的追求尊严和自由，坚持自我，最终获得幸福的故事，文章内容成功塑造了一位敢于重破世俗，渴望自由和平等的妇女形象。传神的表达出当时的时代背景，人们渴望自由，重视人的感受，以此文章来强化大学生的人文精神，从而真正提高学生的人文素质。
（二）基于英美文学教学，培养阅读习惯
英美文学课程实际上一门阅读课，要求大学生在反复阅读文学作品的基础上真正理解文学作品，感受文学作品中的人文精神和价值观。同时，阅读英美文学作品还可以提高大学生对文学作品的欣赏能力，帮助学生掌握语言的多样性和丰富性，真正培养自己的语感。特别是在当时的文学作品中，大多使用人与人之间的矛盾冲突来刻画人物形象，开阔学生的视野，增强审美意识，进而提高自身的人文素养。大学生可以去搜索这些英美文学作品进行阅读，并写下自己的感想，以此来增强自己的人文素养，如《基督山伯爵》，《达芬奇密码》，《三个火枪手》，《老人与海》等等都是经典的文学著作，只有通过大量英美文学作品的阅读，才能够不断提高自己的思想境界和文化素养。
（三）基于英美文学教学，增强跨文化意识
在英美文学教学时，教师不仅要让学生进行外国文学作品的欣赏，还需要对跨文化作品的对比学习，教会学生从中西方文化知识的不同角度来学习差异。同时，教师也有义务有责任让学生了解自己民族文化的发展史，全面认识自己的民族文化，对国外的优秀文学作品进行认真研究和学习，学会汲取他国文化的精华之处，变为己用，从而全面提高自己的人文素质。如中国的《红楼梦》是一部具有里程碑意义的文学名著，通过封建贵族官僚制度的深刻批判与讽刺，追求平等的民主主义，反对封建社会的道德观念，这时教师就可以将《红楼梦》与外国文学作品做对比，让学生在对比分析中获取新知识，拓宽知识面，开拓眼界，丰富知识库，从而提升人文素养，实现人文素质教育目标。
总之，通过英美文学教学，来提升学生的人文素养，并不是一蹴而就的，需要教师进行耐心的指导。在具体实践过程中，教师可以采取中西方文化作品对比分析这种学习方法，让学生不断提升自己的文学素养。相信，通过教师和学生的共同努力，一定能够真正促进大学生人文素养水平的提高，从而为社会输送大量高素质的人才。
参考文献：
[1]相云燕.建构主义教学理论指导下的英美文学教学探析[J].文教资料，2012（09）
[2]周雪峰.透析英美文学作品赏析在大学生人文素质教育中的作用[J].科技创新导报，2010（09）
[3]潘润润.三十载历史回顾及现状：英美文学教学在中国（1982-2012）[J].科教文汇（上旬刊），2012（03）
作者简介：
赵巧智（1982.7～ ），女，汉族，河南洛阳人，职称：讲师，工作单位：河南科技大学国际教育学院，研究方向：英美文学，大学英语阅读教学。