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随着我国经济、社会地位的不断提高，我国新课程标准对高职中文课程教学能力提出了更详细且更严格的要求。由于传统教育观念的深刻影响，高职教师专业课程的设置存在诸多问题和缺陷。因此，本文在认真分析高职中文课程体系发展历史的基础上，借鉴多所高等师范院校的成功经验，提出了高职中文课程体系改革的策略。此外，对高职中文课程教学方法的改革进行了分析。
目前，中文课程是我国教师专业的必修课，扮演着重要的教学角色。通过中文课程教学，学生可以学习中文课程的基本知识，掌握中文的基本概念和基本理论，学会运用一些基本的技能和方法，进一步培养理解中文知识并运用中文思想的能力。
一、高职中文课程教学的需求
（一）要突出“师范性”课程改革
要形成新的教学理念，必须明确新的社会观、学习观、综合观和学生观，突出高师语文教育课程结构的性质。首先，教师要加强教学观念的学习，为学生今后的教学生涯提供理论依据和指导。深入研究中文课程理论，有助于提高学生对语文课程的认识，培养他们对语文学科精神的理解。其次，教师应该多做一些实践，主要是为学生提供国内外的教学机会，使学生及时了解世界的教育方向和动态，不断更新全局性观点和世界观。
（二）中文课程要提升到新高度
现如今，社会掀起了“国语热”的浪潮。中文的学习在我国就显得尤为重要，特别是中文系毕业生的水平直接影响到中文系教师队伍的建设。同时，语言文字又是人类赖以生存的一种最直接的方式。正是因为这个原因，人们就更应该重视中文课程教育水平的提高。首先，应是师范生个人素质的提高，一个人的个人素养关系重大，它能够促使师范生更好更快地进步。其次，就是后天的学习和培养，对中文系学生加以正确方向的引导，后天不断补充知识能量。由此不难得出，只有对高职中文系学生进行更好的培养，才能使课程标准更上一层楼。
二、高职院校中文教学存在的问题
（一）学生对中文学习不够重视
当前已经步入科技时代，现代化的高科技已经融入人们的日常生活和工作中，从前，人和人一直用书信来交流通信，效率不高。在计算机进入工作领域后，工作变得越来越快捷方便，但与此同时也出现了一些问题。不论是在工作和学习中，人们都会使用电脑，以此获得很多知识和信息，同时能够更方便地学习自己不会的词汇，使得学习的压力得到缓解。所以，在学习中文的过程中，学生往往会被外界环境所影响，容易忽视中文，进而忽略学习中文的重要性。
（二）教师授课方式过于陈旧
在中文的课堂学习中，教学模式往往会发挥比较关键的作用，学生的学习积极性比较容易通过高趣味性的课堂来调动。但是，在当今的教学中，教师一般使用传统方法，也就是灌输性教学，教师往往以自我为中心，通常不会顾及学生的想法和思维，教师和学生往往在情感上没有足够的沟通，这会导致学生对课堂失去兴趣，甚至厌烦。这样一来，学生就一定会对中文的学习失去兴趣，学生也就不会对中文文化进行深层次的思考。
（三）解学内容缺乏与时俱进
在我国，不论是小学、初中、高中还是大学，基本都是通过课本来进行教学和学习的，学习的目标就是写完课本作业，并且通过理论考试，这种想法过于浅薄，不仅片面而且错误。在中文教学中，学生的动手能力、写作水平、构思写作和情感表达等能力才是最重要的，要让学生在学习中把理论和实践相统一，做到在实践中学好理论，不能让他们只学习书本内容，这无法达到学习的最高目标。因此，各个院校要让中文教学多样化，用各种方法促使学生沟通和交流，这也是当前很多高职院校需要解决的问题。
（四）教学效果考核方式过于单一
通常，各类院校在进行中文教学时，其教授主体便是教师，学生在学习中建立自己的知识框架，教学效果考核往往采用常见的笔试方式。此类方法局限性比较高，范围不够广阔，结果和学生的真实水平往往有差距。因此，这种方法是存在弊端的，要解决这些问题，首先就应该对考察方法进行改进，以此提升我国各类院校的教学效率。
三、高职中文教学存在问题的对策
（一）强化中文学习的重要性
在高职院校，很多人认为中文是自己的母语，其学习起来简单无意义，这让学生遗忘了学习中文的重要性。这就需要中文系教师加强引导。中华文化上下五千年，博大精深，教师应该让学生认识到学习中文的重要性，每个字、词都有其存在的内涵和不同环境下特定的意义。教师可以通过语言文字游戏，让学生感知中文的乐趣以及学习中文的重要性，进而鼓励学生感受生活，用文字来记录生活，感受文字给生活帶来的乐趣。
（二）完善改革及创新授课模式
现如今，很多教师在授课过程中都采取“填鸭式”的教育模式。这会让很多学生对学习中文失去兴趣，觉得中文枯燥无趣，语言乏味。这就需要教师的正确引导，更新教育方式，立足传统教学模式进行创新。教师要做到与时俱进，用现实生活中的事例作为讲课的切入点，用犀利的语言表达当今社会存在的现象。通过学生的积极互动，课堂学习可以达到预期的效果，使学生感受到中文的魅力，体会到中华文化的博大精深。
（三）丰富中文课堂的教学内容
在传统的中文教育模式中，教师一般只会读课本，按照课本内容讲解，做不到细致有序，拓宽知识面。因此，中文系教师要改变传统的教学模式。高职院校中文教育可以做到联系古今中外，通过不同的方式让学生感受到中文的乐趣和中华文化源远流长的魅力，比如从诗歌、散文等，感受不同时期文人创作的不同背景。这样可以让学生在学习中文的过程中拓展知识面，提高对中文学习的魅力，也可以让教师高效率地完成学习目标。
本文主要研究了当前高职中文的教学情况，同时指出，当前的教学模式还不够健全，需要改革，发挥创新思维。教师在教学时通过各种实践，促使学生更好地完成中文学习，突出中文学习的重要性。这也是帮助各类院校摆脱教学困境的有效措施，有助于形成较好的学习环境，教师和学生要互相沟通，互相交流，增强中文教学效果，让整个院校的学生都能提高中文素质。
目前，中文课程是我国教师专业的必修课，扮演着重要的教学角色。通过中文课程教学，学生可以学习中文课程的基本知识，掌握中文的基本概念和基本理论，学会运用一些基本的技能和方法，进一步培养理解中文知识并运用中文思想的能力。
一、高职中文课程教学的需求
（一）要突出“师范性”课程改革
要形成新的教学理念，必须明确新的社会观、学习观、综合观和学生观，突出高师语文教育课程结构的性质。首先，教师要加强教学观念的学习，为学生今后的教学生涯提供理论依据和指导。深入研究中文课程理论，有助于提高学生对语文课程的认识，培养他们对语文学科精神的理解。其次，教师应该多做一些实践，主要是为学生提供国内外的教学机会，使学生及时了解世界的教育方向和动态，不断更新全局性观点和世界观。
（二）中文课程要提升到新高度
现如今，社会掀起了“国语热”的浪潮。中文的学习在我国就显得尤为重要，特别是中文系毕业生的水平直接影响到中文系教师队伍的建设。同时，语言文字又是人类赖以生存的一种最直接的方式。正是因为这个原因，人们就更应该重视中文课程教育水平的提高。首先，应是师范生个人素质的提高，一个人的个人素养关系重大，它能够促使师范生更好更快地进步。其次，就是后天的学习和培养，对中文系学生加以正确方向的引导，后天不断补充知识能量。由此不难得出，只有对高职中文系学生进行更好的培养，才能使课程标准更上一层楼。
二、高职院校中文教学存在的问题
（一）学生对中文学习不够重视
当前已经步入科技时代，现代化的高科技已经融入人们的日常生活和工作中，从前，人和人一直用书信来交流通信，效率不高。在计算机进入工作领域后，工作变得越来越快捷方便，但与此同时也出现了一些问题。不论是在工作和学习中，人们都会使用电脑，以此获得很多知识和信息，同时能够更方便地学习自己不会的词汇，使得学习的压力得到缓解。所以，在学习中文的过程中，学生往往会被外界环境所影响，容易忽视中文，进而忽略学习中文的重要性。
（二）教师授课方式过于陈旧
在中文的课堂学习中，教学模式往往会发挥比较关键的作用，学生的学习积极性比较容易通过高趣味性的课堂来调动。但是，在当今的教学中，教师一般使用传统方法，也就是灌输性教学，教师往往以自我为中心，通常不会顾及学生的想法和思维，教师和学生往往在情感上没有足够的沟通，这会导致学生对课堂失去兴趣，甚至厌烦。这样一来，学生就一定会对中文的学习失去兴趣，学生也就不会对中文文化进行深层次的思考。
（三）解学内容缺乏与时俱进
在我国，不论是小学、初中、高中还是大学，基本都是通过课本来进行教学和学习的，学习的目标就是写完课本作业，并且通过理论考试，这种想法过于浅薄，不仅片面而且错误。在中文教学中，学生的动手能力、写作水平、构思写作和情感表达等能力才是最重要的，要让学生在学习中把理论和实践相统一，做到在实践中学好理论，不能让他们只学习书本内容，这无法达到学习的最高目标。因此，各个院校要让中文教学多样化，用各种方法促使学生沟通和交流，这也是当前很多高职院校需要解决的问题。
（四）教学效果考核方式过于单一
通常，各类院校在进行中文教学时，其教授主体便是教师，学生在学习中建立自己的知识框架，教学效果考核往往采用常见的笔试方式。此类方法局限性比较高，范围不够广阔，结果和学生的真实水平往往有差距。因此，这种方法是存在弊端的，要解决这些问题，首先就应该对考察方法进行改进，以此提升我国各类院校的教学效率。
三、高职中文教学存在问题的对策
（一）强化中文学习的重要性
在高职院校，很多人认为中文是自己的母语，其学习起来简单无意义，这让学生遗忘了学习中文的重要性。这就需要中文系教师加强引导。中华文化上下五千年，博大精深，教师应该让学生认识到学习中文的重要性，每个字、词都有其存在的内涵和不同环境下特定的意义。教师可以通过语言文字游戏，让学生感知中文的乐趣以及学习中文的重要性，进而鼓励学生感受生活，用文字来记录生活，感受文字给生活帶来的乐趣。
（二）完善改革及创新授课模式
现如今，很多教师在授课过程中都采取“填鸭式”的教育模式。这会让很多学生对学习中文失去兴趣，觉得中文枯燥无趣，语言乏味。这就需要教师的正确引导，更新教育方式，立足传统教学模式进行创新。教师要做到与时俱进，用现实生活中的事例作为讲课的切入点，用犀利的语言表达当今社会存在的现象。通过学生的积极互动，课堂学习可以达到预期的效果，使学生感受到中文的魅力，体会到中华文化的博大精深。
（三）丰富中文课堂的教学内容
在传统的中文教育模式中，教师一般只会读课本，按照课本内容讲解，做不到细致有序，拓宽知识面。因此，中文系教师要改变传统的教学模式。高职院校中文教育可以做到联系古今中外，通过不同的方式让学生感受到中文的乐趣和中华文化源远流长的魅力，比如从诗歌、散文等，感受不同时期文人创作的不同背景。这样可以让学生在学习中文的过程中拓展知识面，提高对中文学习的魅力，也可以让教师高效率地完成学习目标。
本文主要研究了当前高职中文的教学情况，同时指出，当前的教学模式还不够健全，需要改革，发挥创新思维。教师在教学时通过各种实践，促使学生更好地完成中文学习，突出中文学习的重要性。这也是帮助各类院校摆脱教学困境的有效措施，有助于形成较好的学习环境，教师和学生要互相沟通，互相交流，增强中文教学效果，让整个院校的学生都能提高中文素质。