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【摘要】阅读教学是语文教学体系中重要的组成部分，有效的阅读教学可以拓宽学生的知识面，提升学生的阅读能力和文学素养。要想实现有效教学这一目标，仅仅靠课堂上有限的教学时间显然是不够的。阅读能力的培养是一个长期过程，教师应当与家长有效结合起来，通过有效的家校合作展开阅读教学活动，提升阅读教学效果，为小学生的全面发展打好牢固的基础。
【关键词】家校合作模式;小学;语文;阅读教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学体系中，阅读教学是一项基础性内容，是学生学好语文以及其他各门学科的基础。然而，就目前整体情况来看，小学语文阅读教学存在学生阅读方法缺乏、阅读量偏低、阅读对象单一、阅读环境不佳、阅读兴趣不高等问题。为了改善这一教学局面，语文教师要适当运用家校合作模式，通过与家长联手改善学生的阅读环境，给学生提供科学的阅读指导，从而达到提升学生阅读能力、促进学生全面发展的目的。
一、做好宣传发动工作，革新家长的教育观念
父母是孩子的第一任教师，在孩子成长过程中扮演着重要的角色。这也意味着，父母不仅要照顾好孩子的衣食住行，还要尽最大能力给孩子提供最好的教育。在这方面，很多家长存在错误的观念，认为自己将孩子送去最好的学校就是给孩子最好的教育，自己不需要再过问孩子的学习内容、学习方法，这些由教师负责就行。实则不然，教师在孩子学习过程中起到指导作用，父母同样也是如此，肩负着教育孩子的责任。因此，要想发挥出家校合作模式的实效性，教师要积极革新家长的教育观念，让家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性。只有这样，才能将家长的主观能动性和参与积极性充分调动起来，让家长主动配合教师的阅读教学工作。就笔者个人教学经验而言，学校以及语文教师可以通过评选“书香家庭”、举行“亲子阅读讲座”、下发《给家长倡议书》《学校开展阅读活动方案》等形式向家长宣传阅读的好处以及家庭教育的重要性，唤醒家长的参与意识，使家长积极配合学校工作。
二、做好家长指导工作，营造良好的阅读氛围
阅读氛围在阅读教学中发挥着举足轻重的作用，良好的阅读氛围和阅读环境可以促进学生积极参与阅读活动，这是一项关键性因素，也是激发学生阅读兴趣的首要条件。换言之，良好的阅读氛围能够在潜移默化中影响学生，使其产生阅读欲望，自然而然地阅读。在学校里，语文教师可以通过多媒体给学生创设良好的阅读氛围，通过生动形象的视频、悦耳动听的音乐激起学生的阅读欲望。与此同时，语文教师还可以在教室里设置一个图书角，以此营造良好的阅读氛围。在家庭里，语文教师可以指导家长给孩子布置一个书房，营造安宁舒适的阅读环境。除此之外，教师可以指导家长购买哪一类书籍，确保阅读文本內容在学生的最近发展区，不会让学生感觉太难，也不会感觉太简单。另外，如果有条件的话，语文教师还可以鼓励家长在家庭中设置“读书日”、举办“讲故事活动”，营造良好的阅读氛围，让孩子在不知不觉中喜欢上阅读。
三、传授家长阅读方法，提升学生的阅读效率
要想提升阅读教学效果，必须要让学生掌握正确的阅读方法。从某种程度上说，阅读方法直接决定了阅读教学效果。语文教师在阅读教学中要指导学生正确阅读，如“略读”“精读”，让学生可以取得事半功倍的效果。与此同时，语文教师还要将科学的阅读方法传授给家长，让家长在课后的时候能够指导孩子正确阅读，以此提升学生的阅读效率。首先，教师要让家长根据学生的阅读能力、认知水平、理解能力、兴趣爱好等给学生推荐合适的书籍，让学生能够广泛阅读，博览群书。为了提升孩子的阅读效率，教师可以让家长指导孩子如何“速读”，即读书的时候不必逐字逐句，要大略了解文本内容，这样可以节省大量的时间。家长可以通过这种方式让孩子广泛涉猎各个领域的知识，比如历史书、地理书、科学书等，以此拓宽孩子的眼界，培养孩子的阅读兴趣。对于一些优质的书籍，比如名家散文集等，家长要指导孩子“精读”，在阅读过程中咬文嚼字，感受文章的韵味，以此提升孩子的阅读水平和阅读能力。
四、培养学生阅读习惯，促进学生全面健康发展
良好的阅读习惯不仅可以提升学生的阅读能力和语文素养，还能让学生受益终身。就阅读而言，良好的学习习惯有写读后感、摘抄、做笔记等。教师要在课堂上对学生进行教育，指导学生如何品味文章，如何在阅读过程中做好读书笔记。除此之外，教师还要让家长监督孩子的课后阅读活动，在孩子阅读的时候经常从旁指导，比如提醒孩子将一些写得优美或者富含深意的句子、段落摘抄下来，帮助孩子养成良好的摘抄习惯。又如，在孩子阅读完一篇文章或者一本书之后，家长可以与孩子进行交流，让孩子说一说自己的读后感悟，以此加深孩子对文章的理解，从而达到提升学生阅读能力和文学素养的目的。
五、结论
综上所述，在小学语文阅读教学中，家庭教育与学校教育同等重要，有着举足轻重的作用。语文教师要清楚认识到这一点，首先要做好宣传发动工作，对家长的教育观念进行革新，让家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性;其次要做好家长指导工作，帮助家长营造良好的家庭阅读氛围，还要传授家长阅读方法，让家长做好孩子的阅读辅导工作，以此提升学生的阅读效率和阅读水平。总而言之，学校要与家庭有效结合起来，给小学生创造良好的阅读环境，促进学生全面健康发展。
参考文献
[1]张生，陈丹，程姝，等.“互联网 教育”如何促进学生的思维发展？——以华西小学思维发展型语文课堂为例[J].现代教育技术，2018（5）.
[2]龚伟.以亲子阅读辅助小学低年级语文阅读的构想[J].青岛职业技术学院学报，2018（3）.
[3]高玉梅.简谈小学低年级语文阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】家校合作模式;小学;语文;阅读教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学体系中，阅读教学是一项基础性内容，是学生学好语文以及其他各门学科的基础。然而，就目前整体情况来看，小学语文阅读教学存在学生阅读方法缺乏、阅读量偏低、阅读对象单一、阅读环境不佳、阅读兴趣不高等问题。为了改善这一教学局面，语文教师要适当运用家校合作模式，通过与家长联手改善学生的阅读环境，给学生提供科学的阅读指导，从而达到提升学生阅读能力、促进学生全面发展的目的。
一、做好宣传发动工作，革新家长的教育观念
父母是孩子的第一任教师，在孩子成长过程中扮演着重要的角色。这也意味着，父母不仅要照顾好孩子的衣食住行，还要尽最大能力给孩子提供最好的教育。在这方面，很多家长存在错误的观念，认为自己将孩子送去最好的学校就是给孩子最好的教育，自己不需要再过问孩子的学习内容、学习方法，这些由教师负责就行。实则不然，教师在孩子学习过程中起到指导作用，父母同样也是如此，肩负着教育孩子的责任。因此，要想发挥出家校合作模式的实效性，教师要积极革新家长的教育观念，让家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性。只有这样，才能将家长的主观能动性和参与积极性充分调动起来，让家长主动配合教师的阅读教学工作。就笔者个人教学经验而言，学校以及语文教师可以通过评选“书香家庭”、举行“亲子阅读讲座”、下发《给家长倡议书》《学校开展阅读活动方案》等形式向家长宣传阅读的好处以及家庭教育的重要性，唤醒家长的参与意识，使家长积极配合学校工作。
二、做好家长指导工作，营造良好的阅读氛围
阅读氛围在阅读教学中发挥着举足轻重的作用，良好的阅读氛围和阅读环境可以促进学生积极参与阅读活动，这是一项关键性因素，也是激发学生阅读兴趣的首要条件。换言之，良好的阅读氛围能够在潜移默化中影响学生，使其产生阅读欲望，自然而然地阅读。在学校里，语文教师可以通过多媒体给学生创设良好的阅读氛围，通过生动形象的视频、悦耳动听的音乐激起学生的阅读欲望。与此同时，语文教师还可以在教室里设置一个图书角，以此营造良好的阅读氛围。在家庭里，语文教师可以指导家长给孩子布置一个书房，营造安宁舒适的阅读环境。除此之外，教师可以指导家长购买哪一类书籍，确保阅读文本內容在学生的最近发展区，不会让学生感觉太难，也不会感觉太简单。另外，如果有条件的话，语文教师还可以鼓励家长在家庭中设置“读书日”、举办“讲故事活动”，营造良好的阅读氛围，让孩子在不知不觉中喜欢上阅读。
三、传授家长阅读方法，提升学生的阅读效率
要想提升阅读教学效果，必须要让学生掌握正确的阅读方法。从某种程度上说，阅读方法直接决定了阅读教学效果。语文教师在阅读教学中要指导学生正确阅读，如“略读”“精读”，让学生可以取得事半功倍的效果。与此同时，语文教师还要将科学的阅读方法传授给家长，让家长在课后的时候能够指导孩子正确阅读，以此提升学生的阅读效率。首先，教师要让家长根据学生的阅读能力、认知水平、理解能力、兴趣爱好等给学生推荐合适的书籍，让学生能够广泛阅读，博览群书。为了提升孩子的阅读效率，教师可以让家长指导孩子如何“速读”，即读书的时候不必逐字逐句，要大略了解文本内容，这样可以节省大量的时间。家长可以通过这种方式让孩子广泛涉猎各个领域的知识，比如历史书、地理书、科学书等，以此拓宽孩子的眼界，培养孩子的阅读兴趣。对于一些优质的书籍，比如名家散文集等，家长要指导孩子“精读”，在阅读过程中咬文嚼字，感受文章的韵味，以此提升孩子的阅读水平和阅读能力。
四、培养学生阅读习惯，促进学生全面健康发展
良好的阅读习惯不仅可以提升学生的阅读能力和语文素养，还能让学生受益终身。就阅读而言，良好的学习习惯有写读后感、摘抄、做笔记等。教师要在课堂上对学生进行教育，指导学生如何品味文章，如何在阅读过程中做好读书笔记。除此之外，教师还要让家长监督孩子的课后阅读活动，在孩子阅读的时候经常从旁指导，比如提醒孩子将一些写得优美或者富含深意的句子、段落摘抄下来，帮助孩子养成良好的摘抄习惯。又如，在孩子阅读完一篇文章或者一本书之后，家长可以与孩子进行交流，让孩子说一说自己的读后感悟，以此加深孩子对文章的理解，从而达到提升学生阅读能力和文学素养的目的。
五、结论
综上所述，在小学语文阅读教学中，家庭教育与学校教育同等重要，有着举足轻重的作用。语文教师要清楚认识到这一点，首先要做好宣传发动工作，对家长的教育观念进行革新，让家长意识到家庭教育对孩子成长的重要性;其次要做好家长指导工作，帮助家长营造良好的家庭阅读氛围，还要传授家长阅读方法，让家长做好孩子的阅读辅导工作，以此提升学生的阅读效率和阅读水平。总而言之，学校要与家庭有效结合起来，给小学生创造良好的阅读环境，促进学生全面健康发展。
参考文献
[1]张生，陈丹，程姝，等.“互联网 教育”如何促进学生的思维发展？——以华西小学思维发展型语文课堂为例[J].现代教育技术，2018（5）.
[2]龚伟.以亲子阅读辅助小学低年级语文阅读的构想[J].青岛职业技术学院学报，2018（3）.
[3]高玉梅.简谈小学低年级语文阅读能力的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2018（4）.
（编辑：龙贤东）