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有效的教学导入对于整个教学质量的提高有着至关重要的作用，笔者认为要实现初中英语课堂的有效教学，首先要做的就是充分考虑如何将学生有效地融入到英语语言的氛围中。在此，笔者建议，对于教师自身来说，要将课堂的教学重难点、教学目标与学生的实际年龄和心理状态结合起来进行综合考虑，才能更加灵活地设计出能激发初中生好奇心和学习兴趣的导入方法，从而加大学生对关于学内容的关注，激发起学生对英语的求知欲。
一、游戏导入法
初中生普遍比较好动，而且他们精力充沛，参与活动的意识比较强烈。笔者建议可以充分利用这一点，营造出生动活泼的课堂教学，以此来提高学生的学习积极性。通过游戏导入法就能很好地活跃课堂气氛。例如笔者在讲授牛津版初中英语7A Unit 3 Let’s celebrate这一课时，就采用了在课堂上进行小游戏的方式进行新课地导入。我拿了一个小蛋糕，高兴地对学生说：“Today is my birthday. Let’s celebrate together. But can you tell me the fruit on the cake？”然后就以竞猜游戏的方式，让学生用英语说出蛋糕上水果的名称，学生们都想尝尝蛋糕的甜美味道，都争先恐后地回答。S1：Banana. S2：Apple. S3：Pear...待学生将所看到水果的单词都全部说完之后，我又拿出一块月饼，导出本节课将要学习到的新单词“mooncake”，再引出if，special，mask，festival，Monkey King等一系列的新词。这样通过游戏的方式作为新课的导入，一方面可以让学生复习曾经学过的大量单词和句子，加强对旧知识的回忆；另一方面为学生的学习设置了悬念，极大程度地激发起他们的求知欲望，从而促使其动脑、动口，在轻松自然的氛围中进入英语学习的状态。
二、情景导入法
对于有效实现初中英语课堂的教学导入，笔者强烈建议使用情景导入法。情景导入法是初中英语教学中最常用、最重要的一种导入方法。因为，该方法给予了教师很大的教学空间，对于教师来说，在新课导入阶段，教师可以通过表情、手势和体态语言，以生动有趣的方式将教学内容中的情景展现给学生，给学生一种身临其境的感觉，当然这也为上好新课内容做了良好的准备。例如，在教学牛津版初中英语7A Unit10 Can you play the guitar？这一篇课文的时候，笔者就建议教师可以将吉他带到教室里来。在真正导入新课之前，教师可以在学生面前表演一下吉他弹奏，然后问各位学生：“Who can play the guitar？”由于是新课，相信大部分学生都不太理解这一句的意思，但正是通过了教师的生动表演，学生基本上就能猜得出来。继而教师可以让其中一位学生进行上台表演，同时向学生讲授本章中“I can play the guitar”等重点句型。通过巧设情景导入法，可以达到非常自然的新课导入效果，能极大地提高学生学习新课的兴趣，让整个课堂的教学气氛都活跃起来，学生也能顺利地掌握要学的新知识。
三、提问导入法
提问导入法是指在新课内容开始之前，教师给出一个或多个话题，与学生进行问答学习，逐步引出所要教的内容，让学生不知不觉置身于一个相对真实的语境中，情不自禁地跟着教师的步伐学习语言。一般来说，教师可以通过下列方式来进行提问：
（一）“Or” questions。这种类型的问题对于学生的能力有一定的要求，尤其是在辨别是非的能力上，要求学生达到二者挑一的能力。教师在平时的教学中，可以适当提供两种以上的物品来供学生进行选择，这样就可以加深学生对词汇的记忆。在课堂导入的阶段中，教师可以采用反复运用正反词的教学方式，让学生选择其中的一个来回答，通过多次反复的练习，就能让学生更加深刻地掌握好本单元所要求学习的词汇。
（二）“Yes/ No”questions。相比于上述的类型，该类型就显得比较简单，学生在回答此类问题的时候，不需要增加太多额外的内容，仅仅需要说Yes或者No，通过该种方法，在一定程度上可以增加学习成绩不太理想的学生的信心，进而增加他们对英语学科的学习兴趣。笔者以牛津版初中英语7A Unit 2 Is this your pencil？这一课为例，教师在课堂的导入阶段，可以拿起班上学生的学习用品，以“Is this your pen？”“Is this your bag？”“Is this your book？”等句型来进行导入，让学生积极参与到问题的回答当中，而且诸如此类问题的难度较低，每一位学生都有能力作答，而且有机会来回答。除此之外，该种导入方法还能够活跃整个课堂的气氛，让学生们更加容易接受并消化。
（三）“Wh-questions” 疑问词提问法，该方法比上述两种方法的要求要高一些，难度也相应有所增加，因为进一步对于学生所回答的问题，要求其能够做到把回答的内容进行归纳和进一步细化，经过自己的总结并给出合理的回答。在英语新课堂的导入阶段运用这种方式，笔者建议教师在上课前要对学生的英语基础有一定的了解，注意英汉结合对学生进行提问。在牛津版初中英语7A Unit 8 When is your birthday？这一课上，教师就可以通过“When is your birthday，Lucy？”对班上的同学进行提问，此刻学生可能对句意不太理解，教师可以将其翻译以幻灯片的形式展示出来，这种导入方法能够考查学生综合运用英语的能力。
一、游戏导入法
初中生普遍比较好动，而且他们精力充沛，参与活动的意识比较强烈。笔者建议可以充分利用这一点，营造出生动活泼的课堂教学，以此来提高学生的学习积极性。通过游戏导入法就能很好地活跃课堂气氛。例如笔者在讲授牛津版初中英语7A Unit 3 Let’s celebrate这一课时，就采用了在课堂上进行小游戏的方式进行新课地导入。我拿了一个小蛋糕，高兴地对学生说：“Today is my birthday. Let’s celebrate together. But can you tell me the fruit on the cake？”然后就以竞猜游戏的方式，让学生用英语说出蛋糕上水果的名称，学生们都想尝尝蛋糕的甜美味道，都争先恐后地回答。S1：Banana. S2：Apple. S3：Pear...待学生将所看到水果的单词都全部说完之后，我又拿出一块月饼，导出本节课将要学习到的新单词“mooncake”，再引出if，special，mask，festival，Monkey King等一系列的新词。这样通过游戏的方式作为新课的导入，一方面可以让学生复习曾经学过的大量单词和句子，加强对旧知识的回忆；另一方面为学生的学习设置了悬念，极大程度地激发起他们的求知欲望，从而促使其动脑、动口，在轻松自然的氛围中进入英语学习的状态。
二、情景导入法
对于有效实现初中英语课堂的教学导入，笔者强烈建议使用情景导入法。情景导入法是初中英语教学中最常用、最重要的一种导入方法。因为，该方法给予了教师很大的教学空间，对于教师来说，在新课导入阶段，教师可以通过表情、手势和体态语言，以生动有趣的方式将教学内容中的情景展现给学生，给学生一种身临其境的感觉，当然这也为上好新课内容做了良好的准备。例如，在教学牛津版初中英语7A Unit10 Can you play the guitar？这一篇课文的时候，笔者就建议教师可以将吉他带到教室里来。在真正导入新课之前，教师可以在学生面前表演一下吉他弹奏，然后问各位学生：“Who can play the guitar？”由于是新课，相信大部分学生都不太理解这一句的意思，但正是通过了教师的生动表演，学生基本上就能猜得出来。继而教师可以让其中一位学生进行上台表演，同时向学生讲授本章中“I can play the guitar”等重点句型。通过巧设情景导入法，可以达到非常自然的新课导入效果，能极大地提高学生学习新课的兴趣，让整个课堂的教学气氛都活跃起来，学生也能顺利地掌握要学的新知识。
三、提问导入法
提问导入法是指在新课内容开始之前，教师给出一个或多个话题，与学生进行问答学习，逐步引出所要教的内容，让学生不知不觉置身于一个相对真实的语境中，情不自禁地跟着教师的步伐学习语言。一般来说，教师可以通过下列方式来进行提问：
（一）“Or” questions。这种类型的问题对于学生的能力有一定的要求，尤其是在辨别是非的能力上，要求学生达到二者挑一的能力。教师在平时的教学中，可以适当提供两种以上的物品来供学生进行选择，这样就可以加深学生对词汇的记忆。在课堂导入的阶段中，教师可以采用反复运用正反词的教学方式，让学生选择其中的一个来回答，通过多次反复的练习，就能让学生更加深刻地掌握好本单元所要求学习的词汇。
（二）“Yes/ No”questions。相比于上述的类型，该类型就显得比较简单，学生在回答此类问题的时候，不需要增加太多额外的内容，仅仅需要说Yes或者No，通过该种方法，在一定程度上可以增加学习成绩不太理想的学生的信心，进而增加他们对英语学科的学习兴趣。笔者以牛津版初中英语7A Unit 2 Is this your pencil？这一课为例，教师在课堂的导入阶段，可以拿起班上学生的学习用品，以“Is this your pen？”“Is this your bag？”“Is this your book？”等句型来进行导入，让学生积极参与到问题的回答当中，而且诸如此类问题的难度较低，每一位学生都有能力作答，而且有机会来回答。除此之外，该种导入方法还能够活跃整个课堂的气氛，让学生们更加容易接受并消化。
（三）“Wh-questions” 疑问词提问法，该方法比上述两种方法的要求要高一些，难度也相应有所增加，因为进一步对于学生所回答的问题，要求其能够做到把回答的内容进行归纳和进一步细化，经过自己的总结并给出合理的回答。在英语新课堂的导入阶段运用这种方式，笔者建议教师在上课前要对学生的英语基础有一定的了解，注意英汉结合对学生进行提问。在牛津版初中英语7A Unit 8 When is your birthday？这一课上，教师就可以通过“When is your birthday，Lucy？”对班上的同学进行提问，此刻学生可能对句意不太理解，教师可以将其翻译以幻灯片的形式展示出来，这种导入方法能够考查学生综合运用英语的能力。