【摘 要】
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小学阶段是学生身心发展的重要时期,也是学生学习思维锻造和学习习惯培养的黄金时期,教师在进行实践教学过程中要尊重学生的学习基础和学习能力,让学生在理解教材内容的基础
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小学阶段是学生身心发展的重要时期,也是学生学习思维锻造和学习习惯培养的黄金时期,教师在进行实践教学过程中要尊重学生的学习基础和学习能力,让学生在理解教材内容的基础上对自己的综合学习修养有所提升.数学是一门学术性较强的学科,学生在学习过程中通过良好学习氛围的熏陶锻造自己的数学修养,从而提升对数学学习的兴趣和热情.但是传统的教学模式下,学生对数学学习思考偏少,导致自己的课堂学习效率一直很低下,课堂中的错误资源能够为学生的成长提供积极的帮助,但是传统的教学模式并没有认识到这一点.我认为,科学运用错误的教学资源是现代小学数学教师必须要仔细考虑的重要事情.教师要针对课堂教学过程中存在的教学误区和教学问题进行深入探究,挖掘更加高效合理的教学手段和方法,让学生可以在课堂学习过程中有更高的学习效果.在此,我结合本人多年的实践教学经验,尝试解释课堂教学中如何更好地运用错误资源.
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