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摘要：针对新工科背景下人才培养需求，以“数显温度计设计实验”为例，对模电综合设计实验教学进行了改革探索。该实验面向实际工程问题，由任务驱动，教师引导教学；采用先虚拟仿真后搭建实物的“虚实结合”实验模式；实验内容和任务根据学生能力分为多个层次差异化要求，并建立提升实际工程能力的考核标准。该实验在教学实践中效果良好，培养了学生的创新能力、工程实践能力和团队协作能力，为培养更多高素质学生打下了坚实的实践基础。