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[摘 要] 本文主要针对中职实训的重要性、实训室的建设、师资建设、实训课程建设、完善资格证书制度、建立合理的质量评估体系等六个方面提出实训室需要完善的建议。
[关键词] 中职 实训 建设
教育部在教职成[2009]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》文件明确规定“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”
实踐证明，打造面向市场的实用技术人才的竞争力，培养学生创新能力，促进就业是中等职业教育的根本立足点。所以我们对学生的专业实训任重而道远，应做好实训的各方面的工作。
一、充分认识实训的重要性
中等职业教育的根本目的是为我国社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、扎实的文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
学校要成立实训组织领导机构，加强对实训工作的组织领导和统筹协调。明确目标和职责分工，加强协作，形成“校长亲自抓、主管校长具体抓，专业教师共同抓”的实训工作机制,促进实训工作不断改进和提高。
二、要加强实训室的建设
要加大投入建设贴近岗位实际工作过程和专业实训相适应的实训室，建立以现代教育技术为手段、以学生为主体、以能力为本位、以教师为指导、融“教、学、做”为一体的具有鲜明职业特色的教学模式，注重培养学生分析解决问题的能力，重视培养学生创新思维和实际动手能力，注重保护和培养学生的探索欲望和进取精神。
三、加强实训师资建设
教师应具备较强的实践动手能力。这是素质教育的要求，也是职业教育本身的特点所决定的。职业教育具有针对性、应用性的特点，强调以实践能力和技能能力为主的职业能力的培养。学校要造就高技术、强技能的学生，必须要有实践型的教师。学校教师应具备以下几个方面能力。
第一、专业理论知识扎实。掌握教育教学理论，并能灵活地、创造性地将这些理论运用到自己工作实践中去，同时在实践中总结经验，改进教学方法，并将其中成功的经验上升为新的理论，以便更好地指导教学实践，使教师不再是机械传授现成书本知识的“教书先生”，而是集教书、科研、管理等多种功能于一体的复合型教师。
第二、专业技能和实际操作能力。职业教育要强调能力本位，对专业教师和实习指导教师的技术技能必须有较高的要求，成为“双师型”教师；
第三、社会实践能力。学校教师应具备了解社会、市场、企业的实践能力，以开发学生的实践能力，指导学生顺利就业。
四、加强实训课程建设
深化课程改革，构建就业导向的课程体系。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，积极推进中等职业学校课程改革，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容、调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，加大专业技能课程的比重，创新教学方式，重点突出技能训练，努力构建具有实践性和创新特色的教育课程体系。完善学生到企业顶岗实习管理制度，提高学生适应就业市场的能力和自主创业能力。重视和加强社会实践活动，提高学生适应社会、融入社会、奉献社会的能力。通过课堂内外、学校、企业和社会共同努力，逐步形成学科课程、活动课程、隐性课程相结合，必修课、选修课相统一的课程结构。
重新规划教材体系，更新教材内容。教学内容的更新，重要的就是教材内容的更新。中等职业教育教材已经到了非改不可的地步了，如果不进行改革，不进行新的适应现代社会发展需要的教材建设，那么提高教学质量、办出职教特色就无从谈起。中等职业教育的教材建设和改革可考虑如下几点：教材建设要紧密联系经济体制、经济结构及社会发展领域的变革，与社会发展同步，做到与时俱进；紧密结合培养制定目标，突出职业教育特色；教材内容应简化，实用性应加强。
五、完善资格证书制度。
学校应牢牢把握中等职业学校的培养目标，强化对学生技能的训练，使毕业生一走出校门就能顶岗、上岗，缩短上岗试用期。为此应积极完善职业资格证书考核制度，将职业资格有关培训内容纳入教学计划之中，并根据职业技能鉴定部门的考核要求，组织学生参加职业技能考核与鉴定，鼓励学生获得“一张文凭、多种证书”，增强毕业生的就业能力。
六、建立合理的质量评估体系
课堂理论教学与实践教学监控、评价并重。
中职教育是以培养技术应用型人才为教育目标的能力本位教育，这就决定了其实践教学在整个人才培养过程中的重要地位。理论教学与实训教学并重的职业技术教育的特点，要求在教学监控、评价过程中不仅要重视理论教学的监控、评价，更要加强对实践教学的监控、评价，建立起对理论教学与实训教学的全方位教学质量监控、评价体系，才能够推动中职教育特色的形成。
总上所述，我们必须紧跟时代的步伐，加强实训现代化、规范化建设，培养应用型、技能型的综合素质人才，所培养的毕业生必将在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能让我们中职走得更远，中职的明天才会更美好。
参考文献：
[1]教育部在教职成[2009]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》文件.
[2]蹇秋平如何提高中等职业学校教学过程的质量http://www.360doc.com.
[3] -关于加强全省中等职业学校就业及创业教育的指导意见 陕西省教育厅职业教育与成人教育处 http://www.snedu.gov.cn/.
作者简介：
柴亚锋，男，1997年7月毕业于榆林学院数学系，现任职于靖边县职教中心教研室副主任，靖边县职教中心网站管理员，榆林市教育网站通讯员。
[关键词] 中职 实训 建设
教育部在教职成[2009]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》文件明确规定“中等职业学校培养与社会主义现代化建设要求相适应的,德智体美等方面全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术、管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”
实踐证明，打造面向市场的实用技术人才的竞争力，培养学生创新能力，促进就业是中等职业教育的根本立足点。所以我们对学生的专业实训任重而道远，应做好实训的各方面的工作。
一、充分认识实训的重要性
中等职业教育的根本目的是为我国社会主义现代化建设培养具有良好职业道德、扎实的文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
学校要成立实训组织领导机构，加强对实训工作的组织领导和统筹协调。明确目标和职责分工，加强协作，形成“校长亲自抓、主管校长具体抓，专业教师共同抓”的实训工作机制,促进实训工作不断改进和提高。
二、要加强实训室的建设
要加大投入建设贴近岗位实际工作过程和专业实训相适应的实训室，建立以现代教育技术为手段、以学生为主体、以能力为本位、以教师为指导、融“教、学、做”为一体的具有鲜明职业特色的教学模式，注重培养学生分析解决问题的能力，重视培养学生创新思维和实际动手能力，注重保护和培养学生的探索欲望和进取精神。
三、加强实训师资建设
教师应具备较强的实践动手能力。这是素质教育的要求，也是职业教育本身的特点所决定的。职业教育具有针对性、应用性的特点，强调以实践能力和技能能力为主的职业能力的培养。学校要造就高技术、强技能的学生，必须要有实践型的教师。学校教师应具备以下几个方面能力。
第一、专业理论知识扎实。掌握教育教学理论，并能灵活地、创造性地将这些理论运用到自己工作实践中去，同时在实践中总结经验，改进教学方法，并将其中成功的经验上升为新的理论，以便更好地指导教学实践，使教师不再是机械传授现成书本知识的“教书先生”，而是集教书、科研、管理等多种功能于一体的复合型教师。
第二、专业技能和实际操作能力。职业教育要强调能力本位，对专业教师和实习指导教师的技术技能必须有较高的要求，成为“双师型”教师；
第三、社会实践能力。学校教师应具备了解社会、市场、企业的实践能力，以开发学生的实践能力，指导学生顺利就业。
四、加强实训课程建设
深化课程改革，构建就业导向的课程体系。以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，积极推进中等职业学校课程改革，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，更新课程内容、调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，加大专业技能课程的比重，创新教学方式，重点突出技能训练，努力构建具有实践性和创新特色的教育课程体系。完善学生到企业顶岗实习管理制度，提高学生适应就业市场的能力和自主创业能力。重视和加强社会实践活动，提高学生适应社会、融入社会、奉献社会的能力。通过课堂内外、学校、企业和社会共同努力，逐步形成学科课程、活动课程、隐性课程相结合，必修课、选修课相统一的课程结构。
重新规划教材体系，更新教材内容。教学内容的更新，重要的就是教材内容的更新。中等职业教育教材已经到了非改不可的地步了，如果不进行改革，不进行新的适应现代社会发展需要的教材建设，那么提高教学质量、办出职教特色就无从谈起。中等职业教育的教材建设和改革可考虑如下几点：教材建设要紧密联系经济体制、经济结构及社会发展领域的变革，与社会发展同步，做到与时俱进；紧密结合培养制定目标，突出职业教育特色；教材内容应简化，实用性应加强。
五、完善资格证书制度。
学校应牢牢把握中等职业学校的培养目标，强化对学生技能的训练，使毕业生一走出校门就能顶岗、上岗，缩短上岗试用期。为此应积极完善职业资格证书考核制度，将职业资格有关培训内容纳入教学计划之中，并根据职业技能鉴定部门的考核要求，组织学生参加职业技能考核与鉴定，鼓励学生获得“一张文凭、多种证书”，增强毕业生的就业能力。
六、建立合理的质量评估体系
课堂理论教学与实践教学监控、评价并重。
中职教育是以培养技术应用型人才为教育目标的能力本位教育，这就决定了其实践教学在整个人才培养过程中的重要地位。理论教学与实训教学并重的职业技术教育的特点，要求在教学监控、评价过程中不仅要重视理论教学的监控、评价，更要加强对实践教学的监控、评价，建立起对理论教学与实训教学的全方位教学质量监控、评价体系，才能够推动中职教育特色的形成。
总上所述，我们必须紧跟时代的步伐，加强实训现代化、规范化建设，培养应用型、技能型的综合素质人才，所培养的毕业生必将在激烈的市场竞争中立于不败之地，才能让我们中职走得更远，中职的明天才会更美好。
参考文献：
[1]教育部在教职成[2009]2号《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》文件.
[2]蹇秋平如何提高中等职业学校教学过程的质量http://www.360doc.com.
[3] -关于加强全省中等职业学校就业及创业教育的指导意见 陕西省教育厅职业教育与成人教育处 http://www.snedu.gov.cn/.
作者简介：
柴亚锋，男，1997年7月毕业于榆林学院数学系，现任职于靖边县职教中心教研室副主任，靖边县职教中心网站管理员，榆林市教育网站通讯员。