【摘 要】
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探究式学习是20世纪50年代施瓦布教授提出的概念。施瓦布教授认为探究式学习需要自主参与获取知识的过程,掌握探究获取知识的必要能力,并具备探究学习的态度。探究式学习是一种参与式学习,在探究过程中需要学生发散思维、自主探究以及动手实践,这可以充分激发小学生的学习兴趣,打破学生对于数学的刻板印象,使数学不再枯燥乏味、晦涩难懂。此外,通过参与探究式学习,学生多方面的能力均可得到发展,包括思维能力、实践动手能力以及创新能力等,这对于小学生的长远发展有积极意义。
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探究式学习是20世纪50年代施瓦布教授提出的概念。施瓦布教授认为探究式学习需要自主参与获取知识的过程,掌握探究获取知识的必要能力,并具备探究学习的态度。探究式学习是一种参与式学习,在探究过程中需要学生发散思维、自主探究以及动手实践,这可以充分激发小学生的学习兴趣,打破学生对于数学的刻板印象,使数学不再枯燥乏味、晦涩难懂。此外,通过参与探究式学习,学生多方面的能力均可得到发展,包括思维能力、实践动手能力以及创新能力等,这对于小学生的长远发展有积极意义。
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