【摘 要】
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随着课改工作的不断深入,当前中小学音乐教学,出现了诸多滞后现象:农村学校音乐教师人数少,难以开展有规模的、实质性的日常教研活动,农村教师的教学理念和教学水平明显滞后;
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随着课改工作的不断深入,当前中小学音乐教学,出现了诸多滞后现象:农村学校音乐教师人数少,难以开展有规模的、实质性的日常教研活动,农村教师的教学理念和教学水平明显滞后;农村学校条件简陋,音乐教学资源匮乏,中小
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