摘 要：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难屹立于世界民族之林”。可见，创新已经成为一个永恒的话题与追求。而创新的落脚点在于教育，教师在教育、教学创新能力和学生的综合素质教育方面肩负着时代的责任和使命。为了适应新时代社会发展的客观需要，培养学生自主学习的能力、创新思维能力和综合实践能力是当今教育体制改革的重要任务。中学语文课堂教育教学中，创新教育关键在于教师不但要准确把握和领会教育创新的思想内涵、还要不断地提高自身的教学业務水平，更要提升自身的教育创新的能力和驾驭课堂的能力。下面我就针对新时代中学语文课堂实施创新教育的必要性谈谈。
　　关键词：语文课堂;创新教育
　　一、创新教育是中华文化复兴的需要
　　随着世界政治、经济、文化的全球化发展与融合，西方文化以惊人的速度、深度席卷中国，并强烈地冲击着我国传统文化，人们的思维意识，甚至中学生的思维也趋向多元化。面对挑战，新时代我们要想实现中华文化复兴之梦，让世界重新审视中华传统文化的真正内涵，那么就必须全面推行创新教育。生活在日新月异的信息时代的中学生，对未知世界充满了强烈地好奇心、探索心和求知欲，他们自觉不自觉地通过各种渠道，利用现代化传播媒体获取知识来武装自己，但传统的教育模式与固化知识体系无法满足他们对知识的需求量，比如：语文口语交际需求，语文综合实用等。丰富的社会文化知识需要新的教育体制、科学教学方式、创新型教学模式，更需要有创新能力的教师能灵活地驾驭语文课堂，这样才能调动中学生的学习语文的兴趣，重拾学习语文的自信，培养他们自主创新思维意识，继而为语文学习奠定基础。因此，中学语文教师要自我反省、自我调整、主动地适应新时代发展的需求，这才是人间正道沧桑。
　　二、踟躅不前的中学语文课堂教学束缚了学生的创新思维能力
　　中学阶段全面践行语文基础教育刻不容缓。目前中学语文教学仍然存在许多棘手问题：一是地区发展极不平衡，师资水平参差不齐，学习环境差，长期受传统教法和应试教育的影响，教师的教学理念和教学方式过于落后，仍把字、词、句作为教学的重心，而忽略了语文口语交际实用性教育，导致语文课堂教学与语文口语实际应用严重脱节。例如;一是大多数课堂采用“课堂讲解+课外练习”的老套路，则培养的学生是高分低智商的“知识记忆型”的人才，根本谈不上具有高素质的创新型的人才，也根本无法适应新时代发展的高要求和高标准。二是无完整性的系统规划，语文教学内容随意性强，教学不成体系。三是课堂知识枯燥乏味，气氛不活跃，厌学现象呈上升趋势。四是中学语文教师自身综合素质较低，教育理念太陈旧。教师是课堂的主宰，忽视学生的语文口语和创新能力的培养。
　　三、中学语文课堂创新的重要性以及未来教育的影响
　　语文作为母语，学习时教师不能让孩子死记硬背语文字、
　　词、句，不能对语文语法、语文语言知识的讲解太多，导致学生在学语文的过程中丧失浓厚的兴趣，致使学生丧失学习语文的自信，这种课堂教育是彻底失败的。因此，如何营造一种学习语文的情景气氛，激发学生学习语文的学习热情和重拾自信是实现他们学习语文的重要因素。“创新是一个民族乃至整个世界文明进步的不竭的动力源泉”，构建一个创新型教育教学的基本语文教学模式是促进中学生语文教育教学工作以及提高我国公民高素质的迫切需要。
　　实施基础教育不但是贯彻新时代下文化复兴的重要战略方针，也是推进综合素质教育是必经之路，而基础教育就必须夯实中学基础教育，而当今之信息化、全球化和多元化的世界里，学好语文以及应用好语文更是关系到我们以后的生活水平和工作能力，关系到传统文化从国内走出去，登上世界的舞台，让世界重新审视我国的文化的博大精深，并使之成为世界文化的引擎者，从而实现中华文化复兴之梦。这对于长期从事中学语文教育的教师来说，任重道远。一要提高自己的教学业务水平，要突破语文语言知识表面，把重心放在学生的语文创新方面，给学生提供自主学习的“空间”，进而培养他们的创新意识;二是在语文课堂教学中摒弃和更新不利于学生学习语文的传统的教学理念和教学方式，在教学过程中大胆地开展创新活动谋求教育创新，主动营造学生学习语文的环境气氛，采用多媒体现代化教学模拟学习和营造语文口语表达的意境，培养一定的语感和良好的语音语调基础，形成标准规范的日常交流的能力。从而激活学生的学习兴趣和创新意识，使他们重拾学习语文的自信，这样的教法才更符合中学生学习语文的身心发展规律。
　　中学语文是学生学习语文的基础，我们的中学教师必须站在一个高度重新认识中学语文教学的重要性：不但从教材知识体系的编排上和教学知识内容的整合上，还是从教学方式，要进行改革创新，以教育教学的战略方针为指导思想，在保护传统的教育教学的基础上，时刻关注世界文化发展的动态，积极引进西方先进的教育教学理念和借鉴科学的教育教学方法，为中学语文课堂教学注入新动力。