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摘 要：我国经济快速发展，综合国力也在不断提升，当今社会越来越需要综合能力强的人才。基于这一情况，初中生物教学进行了一系列的改革，以培养综合性的人才满足社会需求，其中非常重要的一点便是在教学的过程中采用互动型教学模式，实现初中生物教学质量水平的提升，进而促进学生的全面发展。本文将明确互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性，并探究互动型教学模式在初中生物教学中的应用。
关键词：初中生物教学；互动型教学模式；必要性；应用措施
互动型教学模式是指师生之间实现和谐有机的相处、学习和帮助，教师创造性地设置一些兼具趣味、娱乐、互动和教育功能的游戏活动，落实学生作为学习主体的地位，进而提高学生的学习积极性和学习主动性的教学。初中生物教学中应用互动型教学模式，有利于学生学习兴趣和学习自主性的培养，有利于学生良好学习习惯的养成，能够充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面健康发展，还能够培养学生的探究能力和合作精神。因此互动型教学模式在初中生物教学中的应用有其重要性和必要性。
一、互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性
（一）符合初中生物教学特点
符合初中生物教学特点是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之一。初中生物是以实验为主的一门综合性学科，强调学生动手操作实验，对整个实验过程进行体验、观察和讨论。互动型教学模式完全符合初中生物的教学特点，不仅能够为学生提供开阔、放松、和谐的课堂环境，发挥学生的天性，还能够为学生创造具体直观的教学形象，让学生能够更好地理解课本中的一些抽象、感性知识，培养和提高学生思维，挖掘学生学习潜力。
（二）符合新课改对初中生物的要求
符合新课改对初中生物的要求是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之二。新课改的进行，要求初中生物教学转变传统的教学模式，采用积极主动、合作式的教学模式，培养学生的学习主动性和学习积极性，充分尊重和体现学生作为学习主体的地位。互动型教学模式完全符合新课改对初中生物的要求，互动型教学模式使得初中生物教师由以往知识灌输者、课堂主导者的角色转变为学习引导者、知识讲解者的角色；还使初中生物的教学内容发生了一定的创新和改变，改变了过去以书本为中心的教学方法，而是设置活动并使其与教学内容相紧密结合，实现初中生物教学的有效性。
（三）促进学生全面发展的需要
促进学生全面发展的需要是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之三。促进学生全面发展是教育的最终目标，在初中生物教学中应用互动型教学模式能够让学生愉悦和放松的学习，能够让学生在学习的过程中展现自身个性，更好地获取知识和提升能力，还能够为学生提供充足的锻炼实践的机会，帮助学生更好地理解课本中抽象感性的知识，促进学生思维能力和学习潜力的发掘提升，促进学生的全面发展。
二、互动型教学模式在初中生物教学中实现更好应用的措施
（一）营造互动型教学模式环境
素质教育改革要求教育要有一定的创新和发展，初中生物教学也应该跟上素质教育的潮流，应用互动型教学模式开展教学。初中生物教师要在初中生物教学中更好地应用互动型教学模式，便要根据生物教学需要进行大量操作性实验的特点，积极营造互动型教学环境模式，并准备好相关的需用到的实验器材、实验材料，保证生物实验活动能够顺利进行。例如，初中生物教师在教学观察植物细胞的实验时，便应准备好几种不同的植物，并配上相应的图片介绍，营造好互动型的教学模式环境，让学生在这一环境中探究欲望高涨，参与积极性和主动性随之提高。初中生物教学中互动型教学模式环境的营造，不仅有利于提高学生的生物学习主动性和学习积极性，有利于激发学生的生物学习热情，更能实现生物教学效果的有效提升，促进初中生物教学质量水平的大发展。
（二）因材施教，发挥学生学习主动性
矛盾具有特殊性，学生也具有个体差异，因此初中生物教师教学的过程中，应该根据学生的实际性格特点、学习能力强弱不同因材施教。初中生物教师应针对不同的学生采用不同的教学方法，以促进学生个性化发展，并激发其创造性思维。初中生物教师在因材施教的过程中，应与学生进行积极的互动，为学生创设充足的学习条件，充分发挥学生的学习主动性和学习积极性。例如，初中生物教师在讲解关于食物链这一章节的时候，便可以让部分表演欲望强烈的学生扮演食物链中不同层次的各种生物，包括人、动物、植物、菌类等。在课堂进行之前告知学生这一任务，让学生自主查找资料获取人是以什么为食物、动物是以什么为食物、植物怎么吸收养分等问题的答案，并让表演的学生挑选适合自身的食物。在课堂表演结束后，让未参与表演的学生对表演的学生进行归纳总结，并分享自身所学习到的知识。
（三）创造轻松、和谐的学习氛围
传统的生物教学模式中，学生只能被动地接受教师灌输的知识，其心理长期受到压抑，导致学习积极性、学习主动性、学习好奇心、敢想敢问的精神大多被扼杀。针对这一问题，初中生物教师要在初中生物教学中应用互动型教学模式，就必须为学生创造一个轻松、和谐平等的学习氛围和心理环境，让教师和学生之间建立起平等的师生关系，教师充分尊重每一位学生，认真了解和关心每一位学生，让学生能够真正在平等、和谐、轻松的氛围中进行互动学习，进而大大提高学生的学习积极性，并促进学生的全面健康发展。
三、结束语
据上述的分析可知，互动型教学模式在初中生物教学中的应用有其重要性和必要性，能够大大提高学生的学习主动性和学习积极性，进而提升初中生物教学的质量水平。要使互动型教学模式更好地在初中生物教学中进行应用，初中生物教师就要营造互动型的教学模式环境；就要因材施教、发挥学生的学习主动性；就要创造轻松、和谐的学习氛围。
参考文献：
[1]魏訓合.浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].生物技术世界，2014，11：190.
[2]郑钰鑫.浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].理科考试研究，2015，24：89.
[3]毛万成.谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].新课程（中学），2016，01：74-75.
关键词：初中生物教学；互动型教学模式；必要性；应用措施
互动型教学模式是指师生之间实现和谐有机的相处、学习和帮助，教师创造性地设置一些兼具趣味、娱乐、互动和教育功能的游戏活动，落实学生作为学习主体的地位，进而提高学生的学习积极性和学习主动性的教学。初中生物教学中应用互动型教学模式，有利于学生学习兴趣和学习自主性的培养，有利于学生良好学习习惯的养成，能够充分挖掘学生的潜力，促进学生的全面健康发展，还能够培养学生的探究能力和合作精神。因此互动型教学模式在初中生物教学中的应用有其重要性和必要性。
一、互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性
（一）符合初中生物教学特点
符合初中生物教学特点是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之一。初中生物是以实验为主的一门综合性学科，强调学生动手操作实验，对整个实验过程进行体验、观察和讨论。互动型教学模式完全符合初中生物的教学特点，不仅能够为学生提供开阔、放松、和谐的课堂环境，发挥学生的天性，还能够为学生创造具体直观的教学形象，让学生能够更好地理解课本中的一些抽象、感性知识，培养和提高学生思维，挖掘学生学习潜力。
（二）符合新课改对初中生物的要求
符合新课改对初中生物的要求是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之二。新课改的进行，要求初中生物教学转变传统的教学模式，采用积极主动、合作式的教学模式，培养学生的学习主动性和学习积极性，充分尊重和体现学生作为学习主体的地位。互动型教学模式完全符合新课改对初中生物的要求，互动型教学模式使得初中生物教师由以往知识灌输者、课堂主导者的角色转变为学习引导者、知识讲解者的角色；还使初中生物的教学内容发生了一定的创新和改变，改变了过去以书本为中心的教学方法，而是设置活动并使其与教学内容相紧密结合，实现初中生物教学的有效性。
（三）促进学生全面发展的需要
促进学生全面发展的需要是互动型教学模式在初中生物教学中应用的必要性之三。促进学生全面发展是教育的最终目标，在初中生物教学中应用互动型教学模式能够让学生愉悦和放松的学习，能够让学生在学习的过程中展现自身个性，更好地获取知识和提升能力，还能够为学生提供充足的锻炼实践的机会，帮助学生更好地理解课本中抽象感性的知识，促进学生思维能力和学习潜力的发掘提升，促进学生的全面发展。
二、互动型教学模式在初中生物教学中实现更好应用的措施
（一）营造互动型教学模式环境
素质教育改革要求教育要有一定的创新和发展，初中生物教学也应该跟上素质教育的潮流，应用互动型教学模式开展教学。初中生物教师要在初中生物教学中更好地应用互动型教学模式，便要根据生物教学需要进行大量操作性实验的特点，积极营造互动型教学环境模式，并准备好相关的需用到的实验器材、实验材料，保证生物实验活动能够顺利进行。例如，初中生物教师在教学观察植物细胞的实验时，便应准备好几种不同的植物，并配上相应的图片介绍，营造好互动型的教学模式环境，让学生在这一环境中探究欲望高涨，参与积极性和主动性随之提高。初中生物教学中互动型教学模式环境的营造，不仅有利于提高学生的生物学习主动性和学习积极性，有利于激发学生的生物学习热情，更能实现生物教学效果的有效提升，促进初中生物教学质量水平的大发展。
（二）因材施教，发挥学生学习主动性
矛盾具有特殊性，学生也具有个体差异，因此初中生物教师教学的过程中，应该根据学生的实际性格特点、学习能力强弱不同因材施教。初中生物教师应针对不同的学生采用不同的教学方法，以促进学生个性化发展，并激发其创造性思维。初中生物教师在因材施教的过程中，应与学生进行积极的互动，为学生创设充足的学习条件，充分发挥学生的学习主动性和学习积极性。例如，初中生物教师在讲解关于食物链这一章节的时候，便可以让部分表演欲望强烈的学生扮演食物链中不同层次的各种生物，包括人、动物、植物、菌类等。在课堂进行之前告知学生这一任务，让学生自主查找资料获取人是以什么为食物、动物是以什么为食物、植物怎么吸收养分等问题的答案，并让表演的学生挑选适合自身的食物。在课堂表演结束后，让未参与表演的学生对表演的学生进行归纳总结，并分享自身所学习到的知识。
（三）创造轻松、和谐的学习氛围
传统的生物教学模式中，学生只能被动地接受教师灌输的知识，其心理长期受到压抑，导致学习积极性、学习主动性、学习好奇心、敢想敢问的精神大多被扼杀。针对这一问题，初中生物教师要在初中生物教学中应用互动型教学模式，就必须为学生创造一个轻松、和谐平等的学习氛围和心理环境，让教师和学生之间建立起平等的师生关系，教师充分尊重每一位学生，认真了解和关心每一位学生，让学生能够真正在平等、和谐、轻松的氛围中进行互动学习，进而大大提高学生的学习积极性，并促进学生的全面健康发展。
三、结束语
据上述的分析可知，互动型教学模式在初中生物教学中的应用有其重要性和必要性，能够大大提高学生的学习主动性和学习积极性，进而提升初中生物教学的质量水平。要使互动型教学模式更好地在初中生物教学中进行应用，初中生物教师就要营造互动型的教学模式环境；就要因材施教、发挥学生的学习主动性；就要创造轻松、和谐的学习氛围。
参考文献：
[1]魏訓合.浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].生物技术世界，2014，11：190.
[2]郑钰鑫.浅谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].理科考试研究，2015，24：89.
[3]毛万成.谈互动型教学模式在初中生物教学中的应用[J].新课程（中学），2016，01：74-75.