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摘 要：管理会计在企业的经营过程中起着重要的作用。它与财务会计不同，主要是在对企业财务数据分析的基础之上对企业未来的发展提出规划与建议。如今，管理会计人才的培养存在着很多问题，这对于管理会计的发展是很不利的。本文主要是在阐述管理会计的主要工作内容的基础之上，分析目前我国在管理会计人才培养的过程中存在的主要问题，并针对这些问题提出了对策建议，为我国管理会计人才的培养提高参考价值。
关键词：管理会计 人才培养 困境与对策
一、管理会计的内涵
管理会计，常常被称之为“企业内部会计”。它所服务的对象主要是企业内部的人员，它的目的是能够在财务分析的基础之上为企业的经营与发展提供建议与参考。在日常的企业运作过程中，管理会计人员会采用适当的会计分析方法，对财务会计人员所能够提供的财务数据或者资料等进行客观公正的分析，整理归纳后出具分析报告，这样方便企业的管理人员理解企业的整体财务状况与经营情况等信息。在此基础上，企业可以总结过去经营过程中的经验与不足，同时还可以对企业的未来做出规划与控制。同时，管理会计与财务会计存在着区别。财务会计的日常职责主要是对企业过去发生的经济事项进行计量与反映，通过财务报表的形式来反映企业的财务状况以及经营成果、现金流量等信息，是对企业过去的财务情况的反映；而管理会计是面向企业的未来的，主要服务于企业的内部工作人员，企业的管理会计人员在对财务数据分析的基础之上提出对企业未来发展的规划及战略等。
二、管理会计人才培养的困境及原因分析
1.管理会计理论体系及制度尚不健全。首先，我国对管理会计研究开始的比较晚，很多管理会计的相关理论是从西方国家引进而来的，很多管理会计的理论应用是对西方国家的参考与模仿。经过许多年的发展，管理会计理论在我国的运用取得了部分成就，但是在对管理理论运用的过程中，还是缺乏了对我国企业实际情况的结合应用，这些现象造成了我国目前尚且没有一套完整的跟我国经济发展相匹配的管理会计理论体系。這也就导致了我国对管理会计人才培养的过程中存在这短板，理论体系不健全，管理会计研究领域局限，同时，专业人才的薄弱也导致了管理会计理论的不完善，互相影响。
2.管理会计人才培养模式不健全。在当下，我国对管理会计人才培养的主要方式包括两种：一个是在学校设置专业的课程；二是在职业生涯过程中的相关培训与继续教育。就前来讲，国内的财经院校或者设置财会专业的院校有很多，但是很多的院校设置的都是财务会计的专业，很少有院校将管理会计作为一个独立的专业设置出来，也有一部分的高校设置了管理会计有关的课程，但是也存在着课程时间短、重视度不够等问题，这不利于对管理会计人才的理论知识的培养，在实际工作的过程中欠缺理论。同时，针对管理会计人才的培养与继续教育也涉及的很少。这些都不利于管理会计人才的知识与技能的提升。
3.管理会计评价体系缺失。在全国范围内，针对财务会计已经构建了会计从业资格、初级、中级、高级等人才评价制度，这些职格认定也对财务会计人才进行了确认。但是针对管理会计的评价体系几乎没有，财务会计在整个会计人才评价体系中占据着很重要的地位，对管理会计的重视程度太低。这一现象导致了我国管理会计认证制度的缺少，也为管理会计人才的发展与培养带来了一定的不利影响。
三、加强管理会计人才培养的措施及建议
1.政府部门加强对管理会计制度以及政策的重视。政府部门应当加强对管理会计人才的培养与重视，出台相关的政策或者制度来保障管理人才的发展。一方面要为管理人力培养与发展提供理论指导，另一方面要鼓励各个高校或者单位培养管理会计人才，政府部门可以采取经济补贴或者税收优惠等政策来鼓励具体的企业，同时还可以对一些管理会计人才发放补助等来促进更多的人来加入到管理会计的研究领域之中。
2.从高校着手加强对管理会计人才的教育。首先，我国的高校应当加强对管理会计专业或者相关的课程的重视，建立管理会计课程制度。在课程设置方面，要进一步的完善管理会计的教学大纲以及课时、教学内容等，丰富高校管理会计课程的内容，同时结合企业的实践情况，借鉴财务会计专业的课程设置，培养区别于财务会计的管理会计专业人才。其次，高校在实际的教学过程中要加强管理会计师资力量建设，为良好的教育打下基础。高校可以采取鼓励措施来引进资深专业的教师参与到教学之中，组织多个专业人才开展管理会计领域的研究，同时更新与完善教学大纲与教学内容、带领学生学习理论研究成果。而且，在实际的学习过程中，高校还可以请在管理会计方面比较专业的企业人才来分享管理会计的实践心得，或者组织学生去企业参与管理会计的实习等。学校是管理会计人才学习理论知识的始点，完善的理论知识、专业的指导、适当的实践活动有助于对管理会计人才理论知识以及专业技能的同时提高。
3.借鉴国外模式，建设管理会计的评价体系。管理会计的理论是由西方国家引进而来的，国外对管理会计的研究与发展相对比较完善，其中英国的培养模式较为完善。我国可以在管理会计的发展过程中借鉴国外的管理与培养模式，对管理会计体系设置专门的考试以及证书资格等，通过考试之后才能取得任职资格，同时，由于我国的财务会计考试与评价体系已经比较健全，我们也可以在财务考试的评价中加入管理会计的因素，将管理会计与财务会计一起考核与评价，这样不仅有利于对管理会计的重视，而且还可以帮助企业培养管理会计与财务会计的综合性财会人才。
终上所述，管理会计的发展有利于对企业未来的规划与战略的制定，可以帮助企业预测未来的发展。而管理会计专业人才对于企业的发展也非常重要，在日常的培养过程中，政府部门要加强对管理会计人才的重视，高校也要加强对管理会计专业课程的设置，同时我们还要注意对管理会计评价体系的建设等。培养专业的管理会计人才，对于我国企业的健康发展大有裨益。
参考文献：
[1]吴夏妮.管理会计人才培养困境及解决措施研究[J].经济研究导刊，2017（29）.
[2]潘洋.培养管理型会计人才 推动大学生创业创新[J].理论观察，2015（11）.
[3]李应龙，邓 靓. 以C IMA为例 看财务转型下管理会计人才的培养[J].市场研究，2017（10）.
[4]刘吉清，刘晶晶.浅析新时期我国管理会计人才培养[J].中国总会计师，2015（08）.
关键词：管理会计 人才培养 困境与对策
一、管理会计的内涵
管理会计，常常被称之为“企业内部会计”。它所服务的对象主要是企业内部的人员，它的目的是能够在财务分析的基础之上为企业的经营与发展提供建议与参考。在日常的企业运作过程中，管理会计人员会采用适当的会计分析方法，对财务会计人员所能够提供的财务数据或者资料等进行客观公正的分析，整理归纳后出具分析报告，这样方便企业的管理人员理解企业的整体财务状况与经营情况等信息。在此基础上，企业可以总结过去经营过程中的经验与不足，同时还可以对企业的未来做出规划与控制。同时，管理会计与财务会计存在着区别。财务会计的日常职责主要是对企业过去发生的经济事项进行计量与反映，通过财务报表的形式来反映企业的财务状况以及经营成果、现金流量等信息，是对企业过去的财务情况的反映；而管理会计是面向企业的未来的，主要服务于企业的内部工作人员，企业的管理会计人员在对财务数据分析的基础之上提出对企业未来发展的规划及战略等。
二、管理会计人才培养的困境及原因分析
1.管理会计理论体系及制度尚不健全。首先，我国对管理会计研究开始的比较晚，很多管理会计的相关理论是从西方国家引进而来的，很多管理会计的理论应用是对西方国家的参考与模仿。经过许多年的发展，管理会计理论在我国的运用取得了部分成就，但是在对管理理论运用的过程中，还是缺乏了对我国企业实际情况的结合应用，这些现象造成了我国目前尚且没有一套完整的跟我国经济发展相匹配的管理会计理论体系。這也就导致了我国对管理会计人才培养的过程中存在这短板，理论体系不健全，管理会计研究领域局限，同时，专业人才的薄弱也导致了管理会计理论的不完善，互相影响。
2.管理会计人才培养模式不健全。在当下，我国对管理会计人才培养的主要方式包括两种：一个是在学校设置专业的课程；二是在职业生涯过程中的相关培训与继续教育。就前来讲，国内的财经院校或者设置财会专业的院校有很多，但是很多的院校设置的都是财务会计的专业，很少有院校将管理会计作为一个独立的专业设置出来，也有一部分的高校设置了管理会计有关的课程，但是也存在着课程时间短、重视度不够等问题，这不利于对管理会计人才的理论知识的培养，在实际工作的过程中欠缺理论。同时，针对管理会计人才的培养与继续教育也涉及的很少。这些都不利于管理会计人才的知识与技能的提升。
3.管理会计评价体系缺失。在全国范围内，针对财务会计已经构建了会计从业资格、初级、中级、高级等人才评价制度，这些职格认定也对财务会计人才进行了确认。但是针对管理会计的评价体系几乎没有，财务会计在整个会计人才评价体系中占据着很重要的地位，对管理会计的重视程度太低。这一现象导致了我国管理会计认证制度的缺少，也为管理会计人才的发展与培养带来了一定的不利影响。
三、加强管理会计人才培养的措施及建议
1.政府部门加强对管理会计制度以及政策的重视。政府部门应当加强对管理会计人才的培养与重视，出台相关的政策或者制度来保障管理人才的发展。一方面要为管理人力培养与发展提供理论指导，另一方面要鼓励各个高校或者单位培养管理会计人才，政府部门可以采取经济补贴或者税收优惠等政策来鼓励具体的企业，同时还可以对一些管理会计人才发放补助等来促进更多的人来加入到管理会计的研究领域之中。
2.从高校着手加强对管理会计人才的教育。首先，我国的高校应当加强对管理会计专业或者相关的课程的重视，建立管理会计课程制度。在课程设置方面，要进一步的完善管理会计的教学大纲以及课时、教学内容等，丰富高校管理会计课程的内容，同时结合企业的实践情况，借鉴财务会计专业的课程设置，培养区别于财务会计的管理会计专业人才。其次，高校在实际的教学过程中要加强管理会计师资力量建设，为良好的教育打下基础。高校可以采取鼓励措施来引进资深专业的教师参与到教学之中，组织多个专业人才开展管理会计领域的研究，同时更新与完善教学大纲与教学内容、带领学生学习理论研究成果。而且，在实际的学习过程中，高校还可以请在管理会计方面比较专业的企业人才来分享管理会计的实践心得，或者组织学生去企业参与管理会计的实习等。学校是管理会计人才学习理论知识的始点，完善的理论知识、专业的指导、适当的实践活动有助于对管理会计人才理论知识以及专业技能的同时提高。
3.借鉴国外模式，建设管理会计的评价体系。管理会计的理论是由西方国家引进而来的，国外对管理会计的研究与发展相对比较完善，其中英国的培养模式较为完善。我国可以在管理会计的发展过程中借鉴国外的管理与培养模式，对管理会计体系设置专门的考试以及证书资格等，通过考试之后才能取得任职资格，同时，由于我国的财务会计考试与评价体系已经比较健全，我们也可以在财务考试的评价中加入管理会计的因素，将管理会计与财务会计一起考核与评价，这样不仅有利于对管理会计的重视，而且还可以帮助企业培养管理会计与财务会计的综合性财会人才。
终上所述，管理会计的发展有利于对企业未来的规划与战略的制定，可以帮助企业预测未来的发展。而管理会计专业人才对于企业的发展也非常重要，在日常的培养过程中，政府部门要加强对管理会计人才的重视，高校也要加强对管理会计专业课程的设置，同时我们还要注意对管理会计评价体系的建设等。培养专业的管理会计人才，对于我国企业的健康发展大有裨益。
参考文献：
[1]吴夏妮.管理会计人才培养困境及解决措施研究[J].经济研究导刊，2017（29）.
[2]潘洋.培养管理型会计人才 推动大学生创业创新[J].理论观察，2015（11）.
[3]李应龙，邓 靓. 以C IMA为例 看财务转型下管理会计人才的培养[J].市场研究，2017（10）.
[4]刘吉清，刘晶晶.浅析新时期我国管理会计人才培养[J].中国总会计师，2015（08）.