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摘要：笔者在2019年5月在重庆市北碚区某小学进行了为期10天的见习，在教学和班主任工作方面都有了一定收获，进行以下的总结。
关键词：儿童化的语言；数学教学；班主任工作
笔者见习年级是四年级，主要见习语文和数学科目，在此将见习过程中的所见所闻所感记录如下：
一、教学方面
总：最大的体会是无论是——教学要“沉”下去。无论是语文教学还是数学教学，都要把知识落在实处，不可浮于表面，这对于新手教师来说可能是一个漫长的过程，但要时时谨记。其次是要关注学生，重点关注中等生和差生。
（一）语文教学
遗憾的是在这次见习中没有观摩到语文张老师的课堂，但她特别无私地给我们分享了很多过来人的教学经验和班主任工作经验，她仿佛一位人生导师，对我们进行悉心指导，也怀着对我们殷切希望和美好祝愿，这让我很受触动，可遇不可求。
①备课全面，合理分配课时
②生字词教学扎实，课堂指令有效
③学生表现要及时反馈
④过渡语自然、总结语精练
⑤板书设计要突出文章主要内容
⑥运用肢体语言、语音语调、表情去感染学生
⑦课堂授课要突出重点，也要打造亮点
（二）数学教学
数学是一门严谨，讲究过程的学科。
数学老师给我最大的启示就是把握数学知识的内涵，把本质特征与非本质特征进行对比，抓住学生易混淆、易错的知识点进行强化，教学要沉下去。
①课堂模式
通过两周的听课我发现，数学老师有一套十分成熟的授课模式。在这个过程中，通常有一道特别典型的例题分析，再出示变式，巩固讲过的内容，最后总结。例如：求小数的近似数中，先让学生回忆练习求整数近似数的方法，简单总结后提问“那小数的近似数该怎么求呢”，出示例题，让学生作答并说明方法；再改变题目要求“保留一位小数”“保留两位小数”有什么不同，再提问1.396≈1.40（保留两位）的0能否去掉，引出精确数位不同，0不能去掉（易错点），最后让学生关上书，说一说本课学习了什么，教学思路清晰、层层深入、体系完整，更贯彻了“一课一得”的教学理念。
②学会设问
在讲解“整数的运算定律推广到小数中”有一道例题，让学生从一组数据中选出3个数字列一道能够进行简便运算的题目，在此几个问题特别关键
a.这3个数字能随便选吗？——不能（为什么不能）要有针对性的选
b.这3个数字的顺序该怎么排？——让学生扮演出题人，设计“弯道”
通过这两个问题既能检测学生是否掌握了简便运算的内涵（先观察数据，具备特点，能简算的才简算，有必要才简算），也让他们明白要有针对性地选数据，还应把能简算的数据分开，设置难度，如此一来，就深入了教学，而非浮在表面。
③对比优化
在讲解简便运算的时候特别能体现这一点：同样的题目有不同的解答，要让学生去对比哪一种方法更简便，更科学，选择更科学的方法能节省时间，还不容易出错。也能让他们开动脑筋去思考更多的解决方案
反馈——优化——强调
④反馈学生
对于学生的解答要进行及时反馈，正确科学的思路要及时表扬，错误偏颇的答案要及时指出和纠正。重点内容一定要板书，学生上黑板演练了也要用红粉笔批改等
⑤教学要慢慢“由扶到放”
二、班主任方面
班主任一天的工作从第一位学生到教室就开始了，直到每一位同学都安全到家才结束，如此每天重复，在学校要时时刻刻关注学生的安全！简单罗列一些注意事项：
（1）在我们工作后要是能接手一年级是最好不过，因为可以从小就培养他们行为习惯。例如：让一年级的小朋友每个人都要带一包抽纸或卷纸到教室，既能让一些突然想上厕所的小朋友有纸可用，养成爱卫生的好习惯，也可以让他们学会分享。再如：让班上的主要干部带一些绿色植物到教室，既美化了教室又让学生要给花草浇水，可以培养他们学会照顾植物、有恒心等。
（2）每天一早要观察每一位学生的情况。张老师是通过让每一位同学到了教师都要向老师单独问好和朝读课到教室里吃饭，仔细观察每一位同学的精神状态、有没有生病、有没有异常，同时还监督了学生做清洁。我工作后也要早早地到教室观察，每一个环节都不能出错。安全责任重于泰山。
（3）有序组织学校安排各类活动。
（4）与家长沟通是一门艺术。学生的在校发展一定是需要家长配合，例如举办某些活动，就不可避免地需要购买服装，这是一个敏感的话题，在选人参加活动时，就应该提前向学生了解“家长是否同意购买服装”，以避免后期麻烦；要是一些集体必须参与的活动，就和不同意的家长一个一个地交流意见（找更好说话/有家庭地位的一方在需要全班购买服裝如校服之类时；班级外出游玩的活动，不便管理或容易出事的孩子可以让家长陪同等。
三、总结与收获
通过本次见习，我也认识到了自身的不足，在教师技能上得从以下几个方面加强：
（1）普通话、三笔字、朗诵、语文学科知识（拼音、笔顺、容易读错的生字词、文本解读、文学常识等）、编写教案等等的能力都需要加强，要在平时的学习中抽时间训练，抓紧实习前的宝贵时间
管理纪律的小妙招、评价语、过渡语和总结语的设计等还需要积累，我会去阅读相关的书籍和论文，整理成文档，以备工作之需
（作者单位：重庆师范大学）
关键词：儿童化的语言；数学教学；班主任工作
笔者见习年级是四年级，主要见习语文和数学科目，在此将见习过程中的所见所闻所感记录如下：
一、教学方面
总：最大的体会是无论是——教学要“沉”下去。无论是语文教学还是数学教学，都要把知识落在实处，不可浮于表面，这对于新手教师来说可能是一个漫长的过程，但要时时谨记。其次是要关注学生，重点关注中等生和差生。
（一）语文教学
遗憾的是在这次见习中没有观摩到语文张老师的课堂，但她特别无私地给我们分享了很多过来人的教学经验和班主任工作经验，她仿佛一位人生导师，对我们进行悉心指导，也怀着对我们殷切希望和美好祝愿，这让我很受触动，可遇不可求。
①备课全面，合理分配课时
②生字词教学扎实，课堂指令有效
③学生表现要及时反馈
④过渡语自然、总结语精练
⑤板书设计要突出文章主要内容
⑥运用肢体语言、语音语调、表情去感染学生
⑦课堂授课要突出重点，也要打造亮点
（二）数学教学
数学是一门严谨，讲究过程的学科。
数学老师给我最大的启示就是把握数学知识的内涵，把本质特征与非本质特征进行对比，抓住学生易混淆、易错的知识点进行强化，教学要沉下去。
①课堂模式
通过两周的听课我发现，数学老师有一套十分成熟的授课模式。在这个过程中，通常有一道特别典型的例题分析，再出示变式，巩固讲过的内容，最后总结。例如：求小数的近似数中，先让学生回忆练习求整数近似数的方法，简单总结后提问“那小数的近似数该怎么求呢”，出示例题，让学生作答并说明方法；再改变题目要求“保留一位小数”“保留两位小数”有什么不同，再提问1.396≈1.40（保留两位）的0能否去掉，引出精确数位不同，0不能去掉（易错点），最后让学生关上书，说一说本课学习了什么，教学思路清晰、层层深入、体系完整，更贯彻了“一课一得”的教学理念。
②学会设问
在讲解“整数的运算定律推广到小数中”有一道例题，让学生从一组数据中选出3个数字列一道能够进行简便运算的题目，在此几个问题特别关键
a.这3个数字能随便选吗？——不能（为什么不能）要有针对性的选
b.这3个数字的顺序该怎么排？——让学生扮演出题人，设计“弯道”
通过这两个问题既能检测学生是否掌握了简便运算的内涵（先观察数据，具备特点，能简算的才简算，有必要才简算），也让他们明白要有针对性地选数据，还应把能简算的数据分开，设置难度，如此一来，就深入了教学，而非浮在表面。
③对比优化
在讲解简便运算的时候特别能体现这一点：同样的题目有不同的解答，要让学生去对比哪一种方法更简便，更科学，选择更科学的方法能节省时间，还不容易出错。也能让他们开动脑筋去思考更多的解决方案
反馈——优化——强调
④反馈学生
对于学生的解答要进行及时反馈，正确科学的思路要及时表扬，错误偏颇的答案要及时指出和纠正。重点内容一定要板书，学生上黑板演练了也要用红粉笔批改等
⑤教学要慢慢“由扶到放”
二、班主任方面
班主任一天的工作从第一位学生到教室就开始了，直到每一位同学都安全到家才结束，如此每天重复，在学校要时时刻刻关注学生的安全！简单罗列一些注意事项：
（1）在我们工作后要是能接手一年级是最好不过，因为可以从小就培养他们行为习惯。例如：让一年级的小朋友每个人都要带一包抽纸或卷纸到教室，既能让一些突然想上厕所的小朋友有纸可用，养成爱卫生的好习惯，也可以让他们学会分享。再如：让班上的主要干部带一些绿色植物到教室，既美化了教室又让学生要给花草浇水，可以培养他们学会照顾植物、有恒心等。
（2）每天一早要观察每一位学生的情况。张老师是通过让每一位同学到了教师都要向老师单独问好和朝读课到教室里吃饭，仔细观察每一位同学的精神状态、有没有生病、有没有异常，同时还监督了学生做清洁。我工作后也要早早地到教室观察，每一个环节都不能出错。安全责任重于泰山。
（3）有序组织学校安排各类活动。
（4）与家长沟通是一门艺术。学生的在校发展一定是需要家长配合，例如举办某些活动，就不可避免地需要购买服装，这是一个敏感的话题，在选人参加活动时，就应该提前向学生了解“家长是否同意购买服装”，以避免后期麻烦；要是一些集体必须参与的活动，就和不同意的家长一个一个地交流意见（找更好说话/有家庭地位的一方在需要全班购买服裝如校服之类时；班级外出游玩的活动，不便管理或容易出事的孩子可以让家长陪同等。
三、总结与收获
通过本次见习，我也认识到了自身的不足，在教师技能上得从以下几个方面加强：
（1）普通话、三笔字、朗诵、语文学科知识（拼音、笔顺、容易读错的生字词、文本解读、文学常识等）、编写教案等等的能力都需要加强，要在平时的学习中抽时间训练，抓紧实习前的宝贵时间
管理纪律的小妙招、评价语、过渡语和总结语的设计等还需要积累，我会去阅读相关的书籍和论文，整理成文档，以备工作之需
（作者单位：重庆师范大学）