【摘 要】
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针对作文教学“少序列,缺体系”“少趣味,缺生活”“重知识,轻思维”“重工具,轻育人”等问题,通过建构一种在“人与自然”“人与社会”“人与精神”三大系列主题引领下的,由以教材内容为主线的“阅读体系”、以语文活动为载体的“体验体系”、以思维训练为依托的“方法体系”、以发展性评价为主导的“评价体系”的作文教学体系,进而在此体系下开展全程开放的作文教学,以提升学生的写作水平,最终实现学习主体的自主化发展。
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针对作文教学“少序列,缺体系”“少趣味,缺生活”“重知识,轻思维”“重工具,轻育人”等问题,通过建构一种在“人与自然”“人与社会”“人与精神”三大系列主题引领下的,由以教材内容为主线的“阅读体系”、以语文活动为载体的“体验体系”、以思维训练为依托的“方法体系”、以发展性评价为主导的“评价体系”的作文教学体系,进而在此体系下开展全程开放的作文教学,以提升学生的写作水平,最终实现学习主体的自主化发展。
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