【摘 要】
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Ｂｔ基因棉Ｒ９３─４苗期形态识别及抗虫效果分析刘海涛，郭香墨，丰嵘中国农科院棉花所河南安阳４５５１１２Ｂｔ转基因抗虫棉作为具有内在抗虫性的棉花新类型，使为害棉花的主要害虫棉铃虫得到了一定程度的控
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Ｂｔ基因棉Ｒ９３─４苗期形态识别及抗虫效果分析刘海涛，郭香墨，丰嵘中国农科院棉花所河南安阳４５５１１２Ｂｔ转基因抗虫棉作为具有内在抗虫性的棉花新类型，使为害棉花的主要害虫棉铃虫得到了一定程度的控制。但是由于多种原因的综合影响导致抗虫棉纯度偏低，造成抗...
Morphological Identification and Insect-resistant Effect Analysis of Bt Cotton R93─4 at Seedling Stage LIU Hai-tao, GUO Xiang-mei, FENG Rong Cotton Institute, Chinese Academy of Agricultural Sciences, Anyang 455112, China Transgenic Bt cotton, as a new type of cotton with intrinsic insect resistance, The pest Helicoverpa armigera has been controlled to a certain degree. However, due to the combined effect of a variety of reasons, the purity of insect-resistant cotton is low, resulting in resistance ...
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摘 要： 新课程下的化学教学必须高度重视实验在初中化学教学中的作用，并且在新课改框架下采取有效措施，加强实验教学，提高实验的趣味性和吸引性，优化课堂气氛，将学生作为教学过程的主体，组建兴趣小组，延伸学习时空，科学设计问题，加强师生互动，激发学生自我动手实践的兴趣，保证学生在学到相关知识的同时提升个人的综合素质。 关键词： 初中化学 延伸时空 加强互动 实践探究 提升素质 化学是一门以实验教学为
摘 要： 随着新课程改革的不断加深，对我国高中化学的教学要求随之提高，而且化学高考的方向必定由知识点的考查转向对能力的考查；将更重视过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观的考试，其中过程与方法的考查最重要。本文通过对高中化学总复习的现阶段问题进行研究，提出相应教学策略。 关键词： 新课程 高中化学总复习 教学策略 高中化学总复习是针对高考进行的最后一阶段的高中化学教学，其作用不言而喻，为考生
第一部分载酞菁锌靶向新生血管相变纳米粒的制备及其特性研究目的制备一种搭载酞菁锌(ZnPc)和全氟己烷(PFH)的新型靶向新生血管诊疗一体化分子探针,检测其一般理化特性,ZnPc
摘 要： 类比推理的教学方法是高中教学重要的应用模式，对高中生物引用类比推理具有重大意义。通过类比推理学生更好地加深对抽象理论问题的理解，从而提高学生对高中生物的浓厚兴趣，帮助其提高生物成绩。 关键词： 高中生物教学 类比推理应用 教学活动 近几年，由于新课程改革不断推进，高中教师在生物教学中有了新要求，重点提高学生的动手能力和自主研究能力，带领他们利用生物学科感悟其科学的思维模式，体会生物科
目的：评价原发性肝癌合并肝硬化门脉高压者行经导管肝动脉化疗栓塞（TACE）联合经颈静脉肝内门体分流术（TIPS）的安全性及疗效。 方法：收集该院2011年1月至2015年1月因肝癌合并肝硬
我公司选矿车间ＧＦＳ－２４００高堰式双螺旋分级机自１９９０年 投产以来，常因下部轴承的堵塞及损坏而停机。其原因是溢流堰的位置高于螺旋轴下端的轴承中心，使下部支座完全浸没在矿浆中，轴承密封极易
摘 要： 常规的生物作业评价方式是对错和等级评价，客观但生硬冷漠，限制了师生之间的交流。作者以课题《幸福教育理念下，优化高中理科作业评价的实践研究》为研究背景，尝试转变生物作业评价方式，进行作业评语的研究实践。发现作业评语在输出知识信息的前提下，还能输出情感信息，实现师生之间的双向反馈。 关键词： 生物作业 评价方式 作业评语 生物作业是评价生物教学有效性的一个重要手段和环节，不仅可以反馈学生
摘 要： 化学教学应引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，鉴于这一理念的提出，初中化学教师要改变以往向学生机械、死板灌输化学知识的教学方式，通过对学生学习活动的引发、促进、支持与指导，让学生进入探究式学习状态，以此培养学生的创新精神与实践能力，并促使学生的化学素养获得提高。作者结合多年教学工作经验，对初中化学探究式教学提出一些个人看法。 关键词： 初中化学 探究式教
摘 要： 多媒体技术与课程整合是我国当前课程改革与教育信息化中的一项重要任务。高中化学教学与多媒体技术的整合，有利于培养学生运用信息技术解决问题和学习新知识。多媒体教学利用声、形、动画等手段，可以多方位刺激学生感官，增大课堂容量，优化教学过程，最大限度地为学生提供生动逼真的学习情境，激发学生的学习兴趣和调动学生的参与意识及主体意识，使课堂充满生机与活力，提高课堂教学效率，弥补传统课堂的不足；促进学
摘 要： 兴趣是最好的老师，是人们积极探究某项事物的认识倾向，是学习的内在动力。在教学中激发学生学习兴趣是调动学生学习积极性，提高课堂教学效率的重要手段。本文结合实际教学经验，详细阐述高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣。 关键词： 高中生物 学习兴趣 多媒体教学 兴趣是一种带有趋向性的心理特征，是一个人接触和认识某种事物的积极态度，因此，兴趣是推动学生积极参加学习活动的内在动力。学生一旦对某