摘要：随着教育教学不断发展，当前的初中英语教学课程也在不断变革，社会各界对初中英语教学质量和教学水平的要求也在不断提升。因此，初中英语教师在日常教学过程中不能只关注学生的基础知识教学，也要积极关注对学生各项能力的培养。为了更好地符合当前素质教育的需求，微课成为当前教育教学中的新手段，文章对此进行分析和讨论，为如何在初中英语教学阶段业务开展微课课堂教学提出相关意见。

关键词：初中英语;微课程;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语是学生在初中阶段必修的一门基础课程，对学生掌握一定的英语词汇量和句式结构有较高要求。再加上如今信息技术发达，教师可以在初中英语教学中使用微课教学方式，给学生传授知识点，引导学生主动进行学习，增强学生的英语综合素质。

一、微课在初中英语教学中的应用优势

（一）调动学生兴趣

微课为初中学生带来更多学习上的快乐。具体来说，一方面，微课内容新颖。微课作为一种英语教学素材，可以包含多方面内容。比如说，“热点事件”“明星趣事”“动漫电影”“文学艺术”等。这些新颖、有趣的内容，让初中生欢呼、惊叹，让初中生充分感受到英语学习的无穷乐趣;另一方面，微课形式多变。在初中英语课堂上，微课的运用形式非常多。比如说，教师可以制作“初中英语预习类微课”“初中英语复习类微课”“初中英语拓展类微课”等。再比如说，教师还可以鼓励学生自主制作各种微课，如：“英语作业微课”“英语总结微课”“英语分享微课”等。千变万化的微课形式，让沉寂的英语课堂瞬间被点燃，学生从“漠不关心”变成“兴趣盎然”，愿意主动参与英语交流，主动成为英语课堂的构建者。

（二）增进学生理解

透过英语微课，初中生可以更好地梳理重难点英语知识、理解重难点英语知识。具体来说，一方面，理解英语中的重点。大部分英语微课时间并不长，需要在短短几分钟内，高度概括核心知识，让学生迅速判断什么是重点知识。尤其对于英语基础不是很好的学生，微课可以增进学生理解，提高学生英语阅读效率、英语写作效率、英语答题效率，引导学生围绕英语重点知识，开展有针对性的学习;另一方面，理解英语中的难点。英语知识体系包含多方面内容。对于有难度的英语知识，比如说，“英语文化类知识”“英语艺术类知识”“英语语法类知识”等，部分初中生可能存在一定理解障碍。这个时候，英语微课可以“化繁为简”“化难为易”，例如;“My favorite subject is science”教学中，本课重点需要学习的内容是特殊疑问词的用法，学习难以理解。为了让复杂的英语知识以简洁、生动的视频形式呈现出来，教师可以运用微课进行教学，从而减少学生在理解方面的障碍，辅助学生可以更好的进行学习，j进而增进学生理解。

二、微课在初中英语教学中的应用策略

（一）要学会制作微课课程，拓宽学生的视野

受传统应试教育的影响，初中阶段的英语教师往往会过多地关注学生的学习成绩，为了更好地提高学生的学习成绩，常将视野局限在课本之内。这样的教学方式仅仅满足了学生的基础知识学习，很难提高学生的综合能力，也不能更好地开阔学生的视野，学生的知识储备不够丰富，大大阻碍了学生学习效率和学习质量的提升。为了更好地满足当前教育教学的需求，教师可以积极利用微课制作课程，丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，以此来培养学生的综合能力。在初中英语教学过程中应用微课，也可以使学生对各种新的知识行为和技术有更透彻的了解，可以让学生在此过程中感受到全国各地的风土人情，让学生在更具趣味性的课堂中学习，开阔学生的视野，为学生的英语学习打下良好的基础。

（二）导入教学内容，调动学生的听课兴趣

初中英语教学环节包含课堂导入、知识讲解、学生巩固等，其中课堂导入对学生之后的听课状态具有较为重要的影响，因此，教师在使用微课时，可以在课堂导入环节采用多样的方式导入后面需要讲解的内容，激发学生的听课积极性。

例如，“What time do you go to school？”教学中，教师可以在备课时，将主人公对话视频裁剪下来插入微课中，在课堂导入环节播放给学生，这样既通过视频刺激学生的感官系统，促使学生以积极心态学习后面的内容，还能让学生学习正确的英语发音，培养学生的英语口语能力。微课中的视频播放结束后，教师可以先将其暂停，让学生挑选适合自己的角色，并将相同角色组成一个集体，让学生在课堂上进行对话表演。如果学生在表演中出现记不住词的情况，可以让他们利用所学的词汇和句式进行现场发挥，培养学生的英语造句能力，提升学生的英语交际能力。学生角色扮演完毕时，教师可以随机挑选不同的学生，使用英语语言表达自己对角色的理解，这样教师可以分析学生对这篇文章的掌握程度，并给学生继续播放微课中的内容，让学生在观看时分析自身在角色扮演和发言中的问题，提升学生微课学习的效率。

结语

综上所述，“微课程”进入初中英语课堂，确实带来诸多优势，可以帮助初中英语教师解决许多教学中的疑难问题。作为初中英语教师，应用心整理每一次英语微课，形成系统化的初中英语微课库，无论是教师开展教学，还是学生进行学习，都可以根据个人需求，快速调取各种微课，发挥微课在多个方面的实际作用。

参考文献

[1]黄阳华.”微课程”在初中英语课堂教學的设计策略[J].新课程·中学，2018，（10）：90.

[2]朱丽琴.”微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].考试周刊，2019，（8）：132.