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【摘 要】
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“新课引入”是事关学生发展的重大问题，教学中不能忽略.什么是新课引入？其实很简单，就是学生学习一个新的物理知识时的出发点.找对了这个出发点，就站对了出发的位置；找错了出发点，教学过程中就难免走弯路.而对与错的确定，关键在于新课引入的思想. 在初中物理教学中，我们确定新课引入的思路一般都是依据已经学过的内容，这是从知识累积层面来考虑的，是必要的.但此时不能忽略另外两个因素：一是学生在生活中积累的可
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2014年1期
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1 从一道初中物理竞赛题说起 初中物理有这样一道竞赛题：运输液体货物的槽车，液体上有气泡，如图1所示，当车开动时，气泡相对于容器怎样运动？ 网上的解析是：车内的液体和气泡原来都处于静止状态，当车向前开动时，液体和气泡都有惯性，仍要保持原来的静止状态，即液体和气泡都要相对于车向后运动，但由于液体的质量远大于气泡的质量，因此液体的惯性远大于气泡的惯性，当液体相对于车向后运动时，液体将挤压气泡，使气
1 “教材”方案出现的问题 人教版高中物理选修3-1第三章《磁场》中有这样一个实验：探究影响通电导线受力的因素（图1），通过观察改变电流强度和导线长度后导线摆动角度的大小来定性分析作用力大小的变化，而后“分析了很多实验事实后人们认识到......公式F=ILB”.虽说《高考考试说明》并未对此实验做明确要求，但教材如此直截了当下得到公式似有“草率”之嫌，即便学生主观上认可该结论，客观上对该公式的产
信息化是教育改革的必然趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为人类探索未来、创造社会的工具。信息技术与课程的整合，是信息技术教学和该课程教学“融为一体”的
物理实验是学生领悟和理解物理知识的基础，体验和感知科学思想、科学方法、科学态度和科学精神的重要途径.通过实验能提高学生的科学素养，发展学生的实验能力，培养学生实事求是的科学态度和相互协调、支援的合作精神. 1实验能力是由思维能力、观察能力和操作能力构成的综合能力 能力是人在参与活动中表现出来的适合度，体现人顺利完成一项活动时的个性心理特征.能力总是和人完成一定的活动相联系在一起，离开具体的活动
《豺烹羊》原文rn一日,豺与羊同涧饮水,豺欲烹其羊,自念无以措辞,乃强责之曰:“汝混浊此水,使老夫不能饮,该杀!”羊对曰:“大王在上流,羊在下流,虽浊无碍.”豺复责曰:“汝去
杆秤是最古老也是现今人们仍然在使用的测量工具，它是利用杠杆原理制造出来的，方便人们进行商品交易和买卖，体现了出中华民族人民的聪明才智，具有悠久的历史特征. 1 杆秤的起源 楚国人在春秋（公元前770-221年）中晚期已经制造了称黄金货币木衡（天平），是一种等臂衡杆，是利用杠杆的原理制成的. “等臂天平”是楚国人用来称量黄金质量的一种衡器.如图1（此图摘自丘光明著，延明译《中国古代计量史》，图
伏安法测电阻是高中物理的一个重要的电学实验.但因为实际的实验仪器中的电流表（内阻不为零）、电压表（内阻不为无限大）内阻的影响，总会产生不可避免的系统误差，使得电阻的测量值偏大（电流表内接时）或偏小（电流表外接时）.如何改善实验，消除这种系统误差呢？ 笔者经过多年的物理实验教学实践积累，总结发现了几种可以消除系统误差的实验电路.兹列举三个典型实验改进. 改进1 ①实验电路如图1. ②操作步骤
著名的教育家杜威在《我的教育信条》一文中说过，教育“要不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪”.因而，物理教学课堂，应达成两个目标：一方面要引导学生了解简单的物理知识，掌握一些浅显的物理规律，能用所学的物理知识解释一些简单的现象，懂得一些物理问题的探究方法；另一方面，教学中还要适时抓住机会对学生进行一些思想、感情的积极的影响，如爱国主义教育、法制教育等
改革开放以来我国的教育事业一直在不断探索中前进.在这期间也经过了一次又一次的教育课程的改革.物理是一门以实验为基础的课程，也是一门非常重要的自然科学探索的课程.如何上好物理课堂中的实验课对老师来说是教好物理这门课程的关键所在.而在实验当中得到的数据的正确处理又关系到整个物理实验的正确性和科学性.在这期间运用误差理论对物理实验数据的处理有很大帮助. 1 物理实验数据的产生 高中物理课程里有大量的