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摘 要：英语作为世界通用语言之一，越来越多运用于每个人的工作与生活之中，提高自身的英语表达能力和表达水平已经成为很多人的追求。小学阶段是英语启蒙学习的重要阶段，这一阶段学生的英语思维的培养、英语学习兴趣的激发会影响到其日后英语方面的进步和发展。因此，如何采取合理有效的措施方略提升小学阶段学生的英语学习效率就尤为重要，有效提问在其中扮演着重要的角色。笔者正是在深刻认识到有效提问对小学英语课堂教学的重要意义的基础之上进行写作，并据此提出相关的意见和建议，为小学生的英语学习保驾护航。
关键词：小学英语;有效提问;意义;策略
引言：
所谓有效提问，即是指教师提出的问题能够使学生产生一种怀疑和探索的心理状态，并使之积极地进行思维，寻求解决问题的方法。这种提问对于学生的思维能力的培养和锻炼具有重要的价值。基于此，如何有效激发学生接受有效提问，如何提升教师自身的有效提问能力，就成为了当前小学英语教师着重考量的方面。
一、小学英语课堂教学中有效提问的重要意义
传统小学英语课堂教学中，教师为了在有限的时间范围内更多地帮助学生进行单词识记、语法教学等，往往会压缩师生之间沟通交流的时间。这就直接导致学生的课堂参与度不足，课堂主体意识难以得到激发，教师对于学生的知识掌握情况无法及时了解。有效提问在小学课堂教学中的开展与运用，则能够有效的弥补这样的不足。教師在课堂教学中进行有效提问能够在一定程度上了解学生的学习情况，避免学生出现走神等注意力不集中的情况，学生的课堂参与感更加明确。学生进行有效的提问则能够进一步拉近师生之间的关系，就学生所提出的问题，师生之间、生生之间进行系统的沟通、有效的探讨。在此过程中，师生之间的沟通交流更加深入，良好的师生关系与课堂氛围得以建立。
二、小学英语课堂教学中有效提问的策略
（一）激发小学生英语学习兴趣，为英语课堂有效提问奠定坚实基础
“兴趣是最好的老师”，学生学习兴趣的激发，对教师有效提问也具有重要的价值和意义。因此，激发小学生的英语学习兴趣，为英语课堂有提问奠定坚实的基础，这也是小学英语课堂教学中有效提问的必行之策。教师可以在以课本教学内容为中心的基础之上通过丰富课堂教学方式充分激发学生的学习兴趣。比如教师在进行“My week”这一内容教学时，可以采用“你画我猜”的方式，让学生们运用肢体语言表达自身的周末活动。然后教师同学生一起猜测学生的活动，并用英语进行表达。当然，教师还可以运用多媒体教学法激发学生的学习兴趣。比如教师在进行“We love animals”的知识教学时，就可以采用多媒体教学，课前做好动物图片的搜集，课堂讲解时配合图片进行，给学生以直观形象的感受，在增进学生知识内容理解的同时，激发学生的学习兴趣。
（二）积极开展小组合作学习，增加有效提问的机会
传统英语教学方式中，教师一言堂的课堂讲授方式大大降低了有效提问的机会。因此，教师要想切实提升小学英语课堂教学中的有效提问，首先就要从自身出发做出改变，积极开展互动教学和小组合作学习，从而增加有效提问的机会。具体来说，教师可以发挥小组合作学习的作用，在进行知识讲授之后，安排小组进行交流，提出问题点，小组成员沟通交流之中仍然无法解决的问题汇总提出，这些问题通常具有重要的意义和价值。这样不仅能够提高学生的英语学习效率，汇集集体的智慧与力量，还能够充分发挥和展示有效提问的价值。比如，教师在进行“My friends”这一单元的内容教学时，就可以采用小组合作学习，每人轮流扮演主人公和他的朋友，分别进行诸如“My name is Jack，they are my good friends.This is Lily…”这样的简单介绍，每提到一位朋友，扮演的小组同学则进行关于自己年龄、爱好等方面的介绍。这样的方式既可以密切小组成员的关系，还可以有效地对教材内容进行学习和巩固。
（三）适当进行激励性评价，启发学生思维
适当的进行激励性评价，启发学生思维也是小学英语课堂教学中有效提问的关键举措。部分学生无法进行有效提问的原因之一就在于对自身能力不信任，对教师的态度不确定，担心自身的问题不具备探讨价值会受到教师的批评。因此，教师要尽可能地进行激励性评价，对于学生的有效提问或自身提问后学生做出的有效回答，教师要给予充分的表扬，诸如：“You are so good！”或者“You are great！”这类的语言，以便激励学生再接再厉。对于学生的无效提问或自身提问后学生做出的无效回答，教师要在肯定学生主动表达的基础之上积极地进行引导和帮助。教师可以采用“Commendable;Courage”这样的语言表述，从而为学生之后进行有效提问和有效回答奠定坚实的外部基础，这对于小学英语课堂教学的有效提问也大有帮助。
有效提问对小学英语课堂教学效率的提升具有重要的意义和作用，其不仅能够提升学生的课堂参与度，密切师生之间的沟通交流，还能够培养学生的思维能力，提升学生英语学习的实效性。为此，小学英语教师要切实做好激发学生学习兴趣;积极开展互动教学和小组合作学习，增加有效提问的机会;适当进行激励性评价，启发学生思维等方面的工作。同学生一道协同努力，共同合作，为小学英语课堂教学中的有效提问建言献策。
参考文献：
[1]欧阳芳菲.小学英语课堂教学中的有效提问研究[J].才智，2019（08）：64.
[2]陈彤欣，魏艳茹.浅谈小学英语课堂教学中的有效提问[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：61-62.
[3]范允兰.浅析小学英语课堂教学中的有效提问[J].中国校外教育，2017（14）：73-77.
[4]张松楠.浅析小学英语教学中有效的课堂提问[J].语文学刊，2015（24）：162-163.
关键词：小学英语;有效提问;意义;策略
引言：
所谓有效提问，即是指教师提出的问题能够使学生产生一种怀疑和探索的心理状态，并使之积极地进行思维，寻求解决问题的方法。这种提问对于学生的思维能力的培养和锻炼具有重要的价值。基于此，如何有效激发学生接受有效提问，如何提升教师自身的有效提问能力，就成为了当前小学英语教师着重考量的方面。
一、小学英语课堂教学中有效提问的重要意义
传统小学英语课堂教学中，教师为了在有限的时间范围内更多地帮助学生进行单词识记、语法教学等，往往会压缩师生之间沟通交流的时间。这就直接导致学生的课堂参与度不足，课堂主体意识难以得到激发，教师对于学生的知识掌握情况无法及时了解。有效提问在小学课堂教学中的开展与运用，则能够有效的弥补这样的不足。教師在课堂教学中进行有效提问能够在一定程度上了解学生的学习情况，避免学生出现走神等注意力不集中的情况，学生的课堂参与感更加明确。学生进行有效的提问则能够进一步拉近师生之间的关系，就学生所提出的问题，师生之间、生生之间进行系统的沟通、有效的探讨。在此过程中，师生之间的沟通交流更加深入，良好的师生关系与课堂氛围得以建立。
二、小学英语课堂教学中有效提问的策略
（一）激发小学生英语学习兴趣，为英语课堂有效提问奠定坚实基础
“兴趣是最好的老师”，学生学习兴趣的激发，对教师有效提问也具有重要的价值和意义。因此，激发小学生的英语学习兴趣，为英语课堂有提问奠定坚实的基础，这也是小学英语课堂教学中有效提问的必行之策。教师可以在以课本教学内容为中心的基础之上通过丰富课堂教学方式充分激发学生的学习兴趣。比如教师在进行“My week”这一内容教学时，可以采用“你画我猜”的方式，让学生们运用肢体语言表达自身的周末活动。然后教师同学生一起猜测学生的活动，并用英语进行表达。当然，教师还可以运用多媒体教学法激发学生的学习兴趣。比如教师在进行“We love animals”的知识教学时，就可以采用多媒体教学，课前做好动物图片的搜集，课堂讲解时配合图片进行，给学生以直观形象的感受，在增进学生知识内容理解的同时，激发学生的学习兴趣。
（二）积极开展小组合作学习，增加有效提问的机会
传统英语教学方式中，教师一言堂的课堂讲授方式大大降低了有效提问的机会。因此，教师要想切实提升小学英语课堂教学中的有效提问，首先就要从自身出发做出改变，积极开展互动教学和小组合作学习，从而增加有效提问的机会。具体来说，教师可以发挥小组合作学习的作用，在进行知识讲授之后，安排小组进行交流，提出问题点，小组成员沟通交流之中仍然无法解决的问题汇总提出，这些问题通常具有重要的意义和价值。这样不仅能够提高学生的英语学习效率，汇集集体的智慧与力量，还能够充分发挥和展示有效提问的价值。比如，教师在进行“My friends”这一单元的内容教学时，就可以采用小组合作学习，每人轮流扮演主人公和他的朋友，分别进行诸如“My name is Jack，they are my good friends.This is Lily…”这样的简单介绍，每提到一位朋友，扮演的小组同学则进行关于自己年龄、爱好等方面的介绍。这样的方式既可以密切小组成员的关系，还可以有效地对教材内容进行学习和巩固。
（三）适当进行激励性评价，启发学生思维
适当的进行激励性评价，启发学生思维也是小学英语课堂教学中有效提问的关键举措。部分学生无法进行有效提问的原因之一就在于对自身能力不信任，对教师的态度不确定，担心自身的问题不具备探讨价值会受到教师的批评。因此，教师要尽可能地进行激励性评价，对于学生的有效提问或自身提问后学生做出的有效回答，教师要给予充分的表扬，诸如：“You are so good！”或者“You are great！”这类的语言，以便激励学生再接再厉。对于学生的无效提问或自身提问后学生做出的无效回答，教师要在肯定学生主动表达的基础之上积极地进行引导和帮助。教师可以采用“Commendable;Courage”这样的语言表述，从而为学生之后进行有效提问和有效回答奠定坚实的外部基础，这对于小学英语课堂教学的有效提问也大有帮助。
有效提问对小学英语课堂教学效率的提升具有重要的意义和作用，其不仅能够提升学生的课堂参与度，密切师生之间的沟通交流，还能够培养学生的思维能力，提升学生英语学习的实效性。为此，小学英语教师要切实做好激发学生学习兴趣;积极开展互动教学和小组合作学习，增加有效提问的机会;适当进行激励性评价，启发学生思维等方面的工作。同学生一道协同努力，共同合作，为小学英语课堂教学中的有效提问建言献策。
参考文献：
[1]欧阳芳菲.小学英语课堂教学中的有效提问研究[J].才智，2019（08）：64.
[2]陈彤欣，魏艳茹.浅谈小学英语课堂教学中的有效提问[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：61-62.
[3]范允兰.浅析小学英语课堂教学中的有效提问[J].中国校外教育，2017（14）：73-77.
[4]张松楠.浅析小学英语教学中有效的课堂提问[J].语文学刊，2015（24）：162-163.