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摘要：行为习惯最能反映一个人的道德品质与个人素质，作为幼儿开始接受行为习惯培养的幼儿阶段，此阶段养成的行为习惯会影响幼儿一生的成长与发展，尤其是一些不良习惯甚至会在幼儿成年之后造成不可设想的后果。因此，幼儿阶段行为习惯的养成至关重要。近年来，学校和家庭对幼儿园阶段的教育也愈发重视，本文以家园合作培养幼儿良好行为习惯为研究课题，倡导家园合作，共同促进幼儿形成良好的行为习惯。
关键词：家园合作;幼儿;行为习惯
幼儿园是幼儿接受教育的最初阶段，这个时期幼儿年龄小，容易接受外界事物。幼儿园和家庭是幼儿接受教育的最重要的两个场所，传统教学中，家园缺少沟通与交流，家长过分地依赖学校的教育，忽视了自身在课堂外对幼儿的教育作用，使得幼儿良好的行为习惯的维持难度较大，从而导致幼儿行为习惯上的问题无法得到有效解决。因此，只有幼儿园和家庭有效协作，通过改变家园观念、做好家园沟通、开展家园活动等形式，共同发展幼儿良好的行为习惯，有效地促进幼儿的健康成长。
一、改变家园观念，促进幼儿的健康成长
教师和家长都应树立正确的家园合作观。作为一名有着专业知识和实践经验的教师，理应改变自己的思想观念，主动与家长进行沟通，教师应摒弃对家长的偏见，为家长在育儿方面提供指导和建议，并积极地鼓励家长共同参与到家园合作中，使双方能够进行双向的交流。作为一名新时代的家长，理应改变老旧的思想，积极地配合教师的工作，与教师共同探讨育儿经验，敢于说出自己的想法提出自己的建议。培养幼儿养成良好的行为习惯，教师和家长都要树立正确的教育观，客观对待孩子，把对孩子的爱和教育结合起来。要让幼儿知道自己是幼儿园和家庭的成员，在享受别人的爱的同时，也应该懂得有所付出。家长还应避免对幼儿期望过高，给幼儿施加太大的压力，应该帮助幼儿发展健全的人格，用科学的方法教育幼儿，让孩子拥有一个快乐的童年。只有教师与家长改变传统的家园合作观念，进行全面、系统、深入的合作，才能促进幼儿健康快乐的成长。
二、做好家园沟通，促进幼儿的良好发展
沟通需要一定的策略。教师只有具有良好的沟通技巧，了解不同沟通主体的家庭背景、性格特征、生活习惯和不同的教育水平等重要信息，才能在与家长的沟通交流中占据主导地位。
教师作为幼儿的主要教育者，应主动承担起与家长沟通的责任和义务。幼儿园要按时与家长取得沟通。比如，微信和QQ，及时时地与家长互动交流信息。晚上，老师要经常抽空约好自己班级幼儿的爸爸妈妈在网上群聊，大家共同探讨良好家庭教育环境的创设。每次群聊结束后都会将聊天记录发布在博客上，将这些优秀的家庭教育经验和所有的爸爸妈妈们分享，然后预约下一次的群聊时间及主题，以便让更多的家长参与进来，共同提高教育经验，为家园合作下幼儿良好行为习惯的养成提供有效的借鉴和参考。
通过这种交流方式，教师可以向家长了解幼儿在家庭中的行为表现以及其他情况，了解幼儿在家庭中的兴趣，分析家庭环境对孩子的影响。教师在了解了幼儿在家庭中的状况时，要及时通知家长幼儿在园的情况，让父母知道他们的孩子在幼儿园的某些方面是独立的，是可以养成良好的行为习惯的。作为幼儿的监护人，应该为了幼儿更好地成长，积极与老师沟通交流，并主动配合老师的工作。只有家园彼此了解各自的想法，全面考虑到幼儿的成长需要，共同研究促进幼儿发展的战略，全面的思考问题，针对幼儿的习惯进行讨论、研究，从而准确地制定出适合每一个幼儿的培养方案，这样才不会耽误幼儿的良好发展。
三、开展家园活动，培养幼儿的良好习惯
随着家园合作活动的发展，家园合作的形式变得越来越普遍，但是教师和家长对他们自身在幼儿成长和教育中的作用了解不够，导致家园间的合作水平较低，内容单薄，这使得家园合作往往趋于表面化，不利于养成幼儿良好的行为习惯。因此，家园有必要开展丰富多彩的活动，共同培养幼儿良好的行为习惯。
首先，幼儿园组织开设亲子活动，激发家长合作的兴趣。为了加强教师和家长之间的联系，幼儿园可以开设亲子活动，成立“家长一一幼儿”活动日，并确保每个家长都尽可能地参与，亲子活动日可以每月举办一次或两个月举办一次，活动内容必须充分考虑家长各个方面的情况，以便家长不仅能更多地了解他们的孩子，激发他们的兴趣，也可以体会教师的辛苦。教师也可以通过家园活动加深对家长的了解，加深彼此的信任度，并达到无障碍交流的效果。
其次，定期组织召开家长会。在会上，教师向家长讲授科学育儿的相关知识，让家长学会用科学的教育方法指导幼儿养成良好的行为习惯。在宣传教育新形势观念的同时，也需要尊重家长的主体地位，让家长积极谈畅谈在教育幼儿时遇到的困惑，就幼儿教育问题发表意见、畅所欲言、相互交流。只有在家园建立密切的联系中，才能及时反映和交换幼儿教育进展。
最后，開展沙龙活动。幼儿园建立沙龙活动园地，目的是和家长共同就如何培养幼儿的良好行为习惯等问题进行讨论。一方面，幼儿园应该想家长宣传科学育儿的方法，虚心听取家长的意见和建议，争取家长配合幼儿园教师的工作，使幼儿的家庭教育和幼儿园教育互相协调互相配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。另一方面，组织家长互相交流想法，让有经验的家长谈淡他们教育孩子的方法与经验。家长必须有正确的教育想法，这样孩子在幼儿园的良好行为习惯在家庭中才能得到支持和巩固。
结语
良好的行为习惯是一个人的重要标志，不仅反映了自身的品质与素养，而且还影响了其长远的发展与进步。幼儿园是幼儿品格形成的最基本、最基础也是最重要的阶段。因此，教师与家长必须联合起来，看到他们自身不同的责任，通过改变家园观念、做好家园沟通以及经常开展家园活动等形式，促进家园的良好合作，为幼儿更好、更全面的发展而努力，以此促进幼儿养成良好的行为习惯，进而为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马廷英，幼儿良好行为习惯的培养摭谈[J].中国农村教育，2019 （20）：121.
[2]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019 （20）：5+17.
[3]周玉红，家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].甘肃教育，2017 （18）：76.
关键词：家园合作;幼儿;行为习惯
幼儿园是幼儿接受教育的最初阶段，这个时期幼儿年龄小，容易接受外界事物。幼儿园和家庭是幼儿接受教育的最重要的两个场所，传统教学中，家园缺少沟通与交流，家长过分地依赖学校的教育，忽视了自身在课堂外对幼儿的教育作用，使得幼儿良好的行为习惯的维持难度较大，从而导致幼儿行为习惯上的问题无法得到有效解决。因此，只有幼儿园和家庭有效协作，通过改变家园观念、做好家园沟通、开展家园活动等形式，共同发展幼儿良好的行为习惯，有效地促进幼儿的健康成长。
一、改变家园观念，促进幼儿的健康成长
教师和家长都应树立正确的家园合作观。作为一名有着专业知识和实践经验的教师，理应改变自己的思想观念，主动与家长进行沟通，教师应摒弃对家长的偏见，为家长在育儿方面提供指导和建议，并积极地鼓励家长共同参与到家园合作中，使双方能够进行双向的交流。作为一名新时代的家长，理应改变老旧的思想，积极地配合教师的工作，与教师共同探讨育儿经验，敢于说出自己的想法提出自己的建议。培养幼儿养成良好的行为习惯，教师和家长都要树立正确的教育观，客观对待孩子，把对孩子的爱和教育结合起来。要让幼儿知道自己是幼儿园和家庭的成员，在享受别人的爱的同时，也应该懂得有所付出。家长还应避免对幼儿期望过高，给幼儿施加太大的压力，应该帮助幼儿发展健全的人格，用科学的方法教育幼儿，让孩子拥有一个快乐的童年。只有教师与家长改变传统的家园合作观念，进行全面、系统、深入的合作，才能促进幼儿健康快乐的成长。
二、做好家园沟通，促进幼儿的良好发展
沟通需要一定的策略。教师只有具有良好的沟通技巧，了解不同沟通主体的家庭背景、性格特征、生活习惯和不同的教育水平等重要信息，才能在与家长的沟通交流中占据主导地位。
教师作为幼儿的主要教育者，应主动承担起与家长沟通的责任和义务。幼儿园要按时与家长取得沟通。比如，微信和QQ，及时时地与家长互动交流信息。晚上，老师要经常抽空约好自己班级幼儿的爸爸妈妈在网上群聊，大家共同探讨良好家庭教育环境的创设。每次群聊结束后都会将聊天记录发布在博客上，将这些优秀的家庭教育经验和所有的爸爸妈妈们分享，然后预约下一次的群聊时间及主题，以便让更多的家长参与进来，共同提高教育经验，为家园合作下幼儿良好行为习惯的养成提供有效的借鉴和参考。
通过这种交流方式，教师可以向家长了解幼儿在家庭中的行为表现以及其他情况，了解幼儿在家庭中的兴趣，分析家庭环境对孩子的影响。教师在了解了幼儿在家庭中的状况时，要及时通知家长幼儿在园的情况，让父母知道他们的孩子在幼儿园的某些方面是独立的，是可以养成良好的行为习惯的。作为幼儿的监护人，应该为了幼儿更好地成长，积极与老师沟通交流，并主动配合老师的工作。只有家园彼此了解各自的想法，全面考虑到幼儿的成长需要，共同研究促进幼儿发展的战略，全面的思考问题，针对幼儿的习惯进行讨论、研究，从而准确地制定出适合每一个幼儿的培养方案，这样才不会耽误幼儿的良好发展。
三、开展家园活动，培养幼儿的良好习惯
随着家园合作活动的发展，家园合作的形式变得越来越普遍，但是教师和家长对他们自身在幼儿成长和教育中的作用了解不够，导致家园间的合作水平较低，内容单薄，这使得家园合作往往趋于表面化，不利于养成幼儿良好的行为习惯。因此，家园有必要开展丰富多彩的活动，共同培养幼儿良好的行为习惯。
首先，幼儿园组织开设亲子活动，激发家长合作的兴趣。为了加强教师和家长之间的联系，幼儿园可以开设亲子活动，成立“家长一一幼儿”活动日，并确保每个家长都尽可能地参与，亲子活动日可以每月举办一次或两个月举办一次，活动内容必须充分考虑家长各个方面的情况，以便家长不仅能更多地了解他们的孩子，激发他们的兴趣，也可以体会教师的辛苦。教师也可以通过家园活动加深对家长的了解，加深彼此的信任度，并达到无障碍交流的效果。
其次，定期组织召开家长会。在会上，教师向家长讲授科学育儿的相关知识，让家长学会用科学的教育方法指导幼儿养成良好的行为习惯。在宣传教育新形势观念的同时，也需要尊重家长的主体地位，让家长积极谈畅谈在教育幼儿时遇到的困惑，就幼儿教育问题发表意见、畅所欲言、相互交流。只有在家园建立密切的联系中，才能及时反映和交换幼儿教育进展。
最后，開展沙龙活动。幼儿园建立沙龙活动园地，目的是和家长共同就如何培养幼儿的良好行为习惯等问题进行讨论。一方面，幼儿园应该想家长宣传科学育儿的方法，虚心听取家长的意见和建议，争取家长配合幼儿园教师的工作，使幼儿的家庭教育和幼儿园教育互相协调互相配合，共同培养幼儿良好的行为习惯。另一方面，组织家长互相交流想法，让有经验的家长谈淡他们教育孩子的方法与经验。家长必须有正确的教育想法，这样孩子在幼儿园的良好行为习惯在家庭中才能得到支持和巩固。
结语
良好的行为习惯是一个人的重要标志，不仅反映了自身的品质与素养，而且还影响了其长远的发展与进步。幼儿园是幼儿品格形成的最基本、最基础也是最重要的阶段。因此，教师与家长必须联合起来，看到他们自身不同的责任，通过改变家园观念、做好家园沟通以及经常开展家园活动等形式，促进家园的良好合作，为幼儿更好、更全面的发展而努力，以此促进幼儿养成良好的行为习惯，进而为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]马廷英，幼儿良好行为习惯的培养摭谈[J].中国农村教育，2019 （20）：121.
[2]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育，2019 （20）：5+17.
[3]周玉红，家园合作培养幼儿良好的行为习惯[J].甘肃教育，2017 （18）：76.