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摘要：随着新课程理念的深入人心，越来越多的人开始意识到素质教育的重要性，尤其是对于初中生来讲，素质教育不仅要求在学生学习的时候掌握学习能力，还需要学生掌握最新的信息技术，因此在初中生教学过程中我们应该合理利用信息技术在初中数学的教学中，本文针对在初中数学教学过程中合理使用信息技术的方法，希望能够对初中数学的学习有积极的促进作用。
关键词：新课程；现代信息技术；初中数学
前言：初中阶段对于数学的学习是很多学生很苦恼的课程，因为随着数学学习难度的加深，越来越多的课程不能通过语言来进行合理的描述，这就导致很多学生的学习课程内容的时候会遇到很多难以理解的问题，如果在教学过程中，教师能够利用现代信息技术及多媒体技术多这些知识点进行整体的规划和演示，让学生在学习的时候知其然也知其所以然，学生在学习的时候难度会大大降低，这样有利于学生学习积极性的提高，对于学生数学成绩的提高和教师教学方法的进步都有着积极的促进作用。
一、利用现代信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
进入初中阶段之后，学生学习会根据自己的兴趣来进行选择，学生感兴趣的内容学习积极性高，学习成果好，尤其是一些在小学阶段学生没有接触过的新科目，学生的成绩提高很快，但是数学作为学生小学阶段就接触过的基础课程，在进入初中之后，学生学习的难度不断加深，但是由于在教学中学生没有新的教学方法作为支撑，学生的学习没有明显的提高，这就导致很多学生对于数学学習产生畏惧心理和厌烦心理，为了解决这些问题，我们在进行学习的时候可以根据学生的学习情况合理采用现代信息技术进行情境创设，渗入挖掘教材，帮助学生学习成绩的提高。数学学习其实与我们的现实生活息息相关，因此在教学过程中我们可以根据学生的学习情况进行动态图画或者简单动画的导入，利用课堂的多媒体技术进行情境创设，举例来说，初中数学学习“线段”的时候，教师可以制作一个简单的动画，让学生思考，小猫的前面有一块小鱼干，小猫有三条线路去走到小鱼干面前，然后用动画展示这三条线路，这是让学生思考，那一条线路对于小猫来说最近，小猫会选择哪条线路来走，这时，学生通过动画能够观察到，对于小猫来说直线线段是最短的，这时，教师就可以引入两点之间“线段最短”这个概念，帮助学生理解问题，通过这样的学习学生的兴趣被激发，学习效果自然更好。
二、利用现代信息技术进行动态模拟学习，解决数学难题
现代信息技术中在初中阶段运用最多的就是多媒体技术的运用，在初中数学学习的时候会有很多问题需要教师在黑板上进行画图展示，这对于教师的要求是很高的，需要教师通过大量的绘图来进行讲课，但是教师在一节课上的时间毕竟有限，而且教师的手绘图毕竟精准度有限，对于学生来说远不如采用多媒体设备进行电脑绘图更加直观，因此教师在课堂教学的时候可以利用多媒体设备进行动态模拟，帮助学生解决一些比较难以理解的题目。举例来说，在讲解“三角形面积”的时候，我们可以先让学生们进行复习，正方形的面积公式和长方形的面积公式，让学生回忆之后，观察正方形从对角线对折之后就变成了三角形，因此我们推算出三角形的面积公式，通过动态模拟学生可以跟着动画一起进行操作，对学生的理解有积极的促进作用，同理我们还可以把“等地等高三角形面积”的推导上用这样的方式进行课堂授课。
三、利用现代信息技术培养学生创新思维能力
现代化信息技术对于初中生来讲很有可能是学生进行工作学习必不可少的工具，因此在初中阶段我们就要有意识的让学生多接触这些现代信息技术，所以在信息技术培养的过程中，我们要不断激发学生的创新精神，让学生不断发现现代信息技术和我们数学学习的重合之处，比如学生如果对计算机程序感兴趣就更应该学好数学，这样才能更好的在以后选择专业的时候可以有更好的理论基础，我们在初中数学讲课的过程中要有意识的向学生传达这样的理念，让学生的创新意识能够不断激发。举例来说，在进行“内错角”讲解的时候，我们有两种方式进行展示，一种是利用教具进行展示，这种方法对于学生来说很直观，也能够帮助学生进行理解，但是这种教学方式比较呆板，不利于学生加深印象，我们还可以利用动画播放的方式来进行展示，这样我们就能够360度展示内错角怎么样进行重合，我们在学习时候，学生能够看到多种证明的方式，这样能够有效激发学生的创新意识，对于学生学习成绩的提高，有着积极的促进作用。
四、激发学生的自主学习性能力
进入初中阶段之后，学生有了更多的自主性，学生的年龄逐渐增长自己对于学习有了更多的认识，更多的时候学生愿意进行自主预习，这时教师对于学生就是引导和帮助的作用，但是教师不可能全程跟随学生进行学习，因此我们可以利用网络直播进行答疑解惑，这种学习方式不限制时间地点，对于学生来讲这也是一种全新的讲授方式，能够让教师直观的看到学生对于自己的评价，学生还能够根据自己的需要选择重播和放慢速度，这种教学方式比课堂教学更加灵活，能够有效减少学生的疑惑时间，对于学生来讲学习效果更加明显，网络直播的方式还能帮助教师不断适应时代的发展，了解学生的内心想法，但是在直播的过程中学生和教师都应该注意言语文明，尤其是教师不要因为一些匿名的话语影响自己的授课心情，以学生的自主学习效果为主，帮助学生实现更大进步。
结语：现代信息技术是我们科技发展的重要方向，在国家长期发展的过程中，我们要根据未来科技发展的方向，让学生在日常生活和学校生活中接触到现代信息技术，满足学生自身发展和进步的要求，我们在数学教学中引用现代信息技术还能解决很多数学题目难以用语言和平面板书讲解的问题，对于学生学习成绩和学习能力的提高有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]陈浩.让信息技术融入初中数学思想方法教学之中[J].教育现代化，2017，4（26）：256-258.
[2]张建东.初中数学教学与信息技术深度融合研究[J].学周刊，2017（18）：170-171.
[3]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151.
[4]李玲云.信息技术与初中数学深度融合[J].学周刊，2017（19）：82-83.
（作者单位：湖南省长沙市铁路第一中学410001）
关键词：新课程；现代信息技术；初中数学
前言：初中阶段对于数学的学习是很多学生很苦恼的课程，因为随着数学学习难度的加深，越来越多的课程不能通过语言来进行合理的描述，这就导致很多学生的学习课程内容的时候会遇到很多难以理解的问题，如果在教学过程中，教师能够利用现代信息技术及多媒体技术多这些知识点进行整体的规划和演示，让学生在学习的时候知其然也知其所以然，学生在学习的时候难度会大大降低，这样有利于学生学习积极性的提高，对于学生数学成绩的提高和教师教学方法的进步都有着积极的促进作用。
一、利用现代信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
进入初中阶段之后，学生学习会根据自己的兴趣来进行选择，学生感兴趣的内容学习积极性高，学习成果好，尤其是一些在小学阶段学生没有接触过的新科目，学生的成绩提高很快，但是数学作为学生小学阶段就接触过的基础课程，在进入初中之后，学生学习的难度不断加深，但是由于在教学中学生没有新的教学方法作为支撑，学生的学习没有明显的提高，这就导致很多学生对于数学学習产生畏惧心理和厌烦心理，为了解决这些问题，我们在进行学习的时候可以根据学生的学习情况合理采用现代信息技术进行情境创设，渗入挖掘教材，帮助学生学习成绩的提高。数学学习其实与我们的现实生活息息相关，因此在教学过程中我们可以根据学生的学习情况进行动态图画或者简单动画的导入，利用课堂的多媒体技术进行情境创设，举例来说，初中数学学习“线段”的时候，教师可以制作一个简单的动画，让学生思考，小猫的前面有一块小鱼干，小猫有三条线路去走到小鱼干面前，然后用动画展示这三条线路，这是让学生思考，那一条线路对于小猫来说最近，小猫会选择哪条线路来走，这时，学生通过动画能够观察到，对于小猫来说直线线段是最短的，这时，教师就可以引入两点之间“线段最短”这个概念，帮助学生理解问题，通过这样的学习学生的兴趣被激发，学习效果自然更好。
二、利用现代信息技术进行动态模拟学习，解决数学难题
现代信息技术中在初中阶段运用最多的就是多媒体技术的运用，在初中数学学习的时候会有很多问题需要教师在黑板上进行画图展示，这对于教师的要求是很高的，需要教师通过大量的绘图来进行讲课，但是教师在一节课上的时间毕竟有限，而且教师的手绘图毕竟精准度有限，对于学生来说远不如采用多媒体设备进行电脑绘图更加直观，因此教师在课堂教学的时候可以利用多媒体设备进行动态模拟，帮助学生解决一些比较难以理解的题目。举例来说，在讲解“三角形面积”的时候，我们可以先让学生们进行复习，正方形的面积公式和长方形的面积公式，让学生回忆之后，观察正方形从对角线对折之后就变成了三角形，因此我们推算出三角形的面积公式，通过动态模拟学生可以跟着动画一起进行操作，对学生的理解有积极的促进作用，同理我们还可以把“等地等高三角形面积”的推导上用这样的方式进行课堂授课。
三、利用现代信息技术培养学生创新思维能力
现代化信息技术对于初中生来讲很有可能是学生进行工作学习必不可少的工具，因此在初中阶段我们就要有意识的让学生多接触这些现代信息技术，所以在信息技术培养的过程中，我们要不断激发学生的创新精神，让学生不断发现现代信息技术和我们数学学习的重合之处，比如学生如果对计算机程序感兴趣就更应该学好数学，这样才能更好的在以后选择专业的时候可以有更好的理论基础，我们在初中数学讲课的过程中要有意识的向学生传达这样的理念，让学生的创新意识能够不断激发。举例来说，在进行“内错角”讲解的时候，我们有两种方式进行展示，一种是利用教具进行展示，这种方法对于学生来说很直观，也能够帮助学生进行理解，但是这种教学方式比较呆板，不利于学生加深印象，我们还可以利用动画播放的方式来进行展示，这样我们就能够360度展示内错角怎么样进行重合，我们在学习时候，学生能够看到多种证明的方式，这样能够有效激发学生的创新意识，对于学生学习成绩的提高，有着积极的促进作用。
四、激发学生的自主学习性能力
进入初中阶段之后，学生有了更多的自主性，学生的年龄逐渐增长自己对于学习有了更多的认识，更多的时候学生愿意进行自主预习，这时教师对于学生就是引导和帮助的作用，但是教师不可能全程跟随学生进行学习，因此我们可以利用网络直播进行答疑解惑，这种学习方式不限制时间地点，对于学生来讲这也是一种全新的讲授方式，能够让教师直观的看到学生对于自己的评价，学生还能够根据自己的需要选择重播和放慢速度，这种教学方式比课堂教学更加灵活，能够有效减少学生的疑惑时间，对于学生来讲学习效果更加明显，网络直播的方式还能帮助教师不断适应时代的发展，了解学生的内心想法，但是在直播的过程中学生和教师都应该注意言语文明，尤其是教师不要因为一些匿名的话语影响自己的授课心情，以学生的自主学习效果为主，帮助学生实现更大进步。
结语：现代信息技术是我们科技发展的重要方向，在国家长期发展的过程中，我们要根据未来科技发展的方向，让学生在日常生活和学校生活中接触到现代信息技术，满足学生自身发展和进步的要求，我们在数学教学中引用现代信息技术还能解决很多数学题目难以用语言和平面板书讲解的问题，对于学生学习成绩和学习能力的提高有着积极的促进作用。
参考文献：
[1]陈浩.让信息技术融入初中数学思想方法教学之中[J].教育现代化，2017，4（26）：256-258.
[2]张建东.初中数学教学与信息技术深度融合研究[J].学周刊，2017（18）：170-171.
[3]曹刚.巧借现代信息技术构建数学高效课堂——信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].学周刊，2017（21）：150-151.
[4]李玲云.信息技术与初中数学深度融合[J].学周刊，2017（19）：82-83.
（作者单位：湖南省长沙市铁路第一中学410001）