【摘 要】
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识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.对于刚入学的孩子来说,识字是一项重要且艰巨的任务.在以往的教学过程中,其实我一般
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识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.对于刚入学的孩子来说,识字是一项重要且艰巨的任务.在以往的教学过程中,其实我一般还是沿用最初的教学模式.在教授新课的时候,首先集中出示本课的生字,接着让小老师带读,全班跟读,然后去掉拼音全班读,或者指读,接着问孩子你们如何用自己的方法识记住这些生字?每次这几个环节完成之后,时间都已经过去大半了.这样的课堂效率着实令人着急,我回想了一下课堂环节,到底时间浪费在哪里了?原来在识记生字环节,我所出示的每个生字都会让孩子说,在每个生字上花费了平均的力气.这样的识字教学似乎见效低,孩子学习兴趣不高,课文又读得少,不能很好地进行课文阅读教学.语文课程标准中指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养学生的识字能力.一、二年级要教给识字方法,要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,要引导学生学会用自己喜欢的方法识字.如何让活泼好动,注意力集中时间短的小朋友在课堂上完成识字任务呢?根据孩子的特点,我认为让孩子在“趣”中识字非常重要,这样才能让他们在兴趣中更好地走进“识字乐园”.
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