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【摘 要】
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那是不可承受之力。那是桥墩和桥板。 那是许多车辆行走，奔驰 那些大大小小的 它们风驰电掣 那些物。那些人。 我們奔驰在生活之中 在速度上行走 在命里，各奔东西 就这样。从平面到斜面 毫无觉察承受力正在改变 在桥墩和桥板衔接处 它们一直互相牵扯 在我们和生活之间 生活同生命也一直牵扯 斜面也还是平面 所以，奔驰和漫步 假如明确了参照物 奔驰也不过是一种漫步 同理
【出 处】
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诗歌月刊
【发表日期】
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2021年1期
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学生历来看重“白纸黑字”，误认为“印”出来的东西就是真理和规范，不会有错。越是受到信赖的课本、“名家”出了错，越是容易以讹传讹，给学生的“误导”范围越广泛，后果也就越严重。因此，我认为有必要挑挑教科书中的名家之错。 1.“树林荫翳”（《醉翁亭记》）中的“荫翳”，初中语文课本注释：“形成一片绿荫”。“绿荫”不规范，现代汉语中只有“绿阴”。古汉语中的“荫”是动词：荫被，覆盖。“荫”“阴”似是而非。
古人说“学海无涯苦作舟”，这句话意在劝导学生勤奋刻苦的学习，但只强调了学习过程中的艰难，而忽视了其中的快乐，容易使学生情感的闸门关闭。在教学过程中，我们应该想方设法打开学生情感的闸门，让学生找到学习轻松有趣的感觉，只有当学生面对学习感到愉快时，才会产生强烈的学习欲望，学习也就会成为寻找快乐的过程，从而使学生感到身心愉悦，更有利于提高学习效率。作为一线小学语文教师，在教学实践对于如何为学生创造宽松快
蒋国旺同志，男，1963年3月出生，湖北天门市岳口镇人，华中师范大学地理系毕业。中共党员，天门市人大代表。湖北省教育学会会员，中国地理学会会员，湖北省地理学会理事。中学地理高级教师，湖北省特级教师，天门市高中地理学科带头人，国家级骨干教师。现任岳口高中党总支书记，校长。 天门市岳口高级中学始建于1943年，是湖北省108所重点中学之一。岳口高中校园环境优雅。校内道路宽阔，香樟成行，绿草成茵，
朱自清的散文为人们所称道，情文并茂，充满诗情画意是重要原因。郁达夫称赞“他的散文贮满一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美就算他了”。 一、真挚的感情，深沉的基调 《毛诗序》说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”感情是构成诗意的一个决定条件。朱自清的散文感情真切，深蕴真挚。他抒情的特点是发自内心深处，是很自然的感情流露；同时又是那样淳厚、浓烈、激荡。 《背影》是
综合性学习在语文教学中是个全新的内容，它要求学生在听说读写及实践操作、资料搜集与整理、合作探究等方面全面的发展。综合性学习的内容遵循以学生发展为本的原则。这一原则与我校前期的教研课题“学堂、主人、训练”相吻合，也与我校现在进行的教研课题“学生自主学习”相一致。因此，我们没有理由不去努力、不去实践。现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展作为教育的目的，我们也应该重视综合性学习的教学。
河流的翅膀 在蓝天的梦幻中飞舞 你用春天的鸟鸣 充实了寂寞的树林 爱神的手臂风一样轻抚夜的心事 躺在白云之上怀想 费加罗的美丽 今夜的光芒如同鲜艳的羽毛 在所有的目光里打造宫殿闪耀着亮丽 我身体里的玫瑰不再含蓄 檀香扇一样为你展开 如同一只幸福的白孔雀 激动着为你展开 千古的宫殿在所有的目光里 你是今夜閃亮的公主 以音乐的魅力辐射给他们不尽的陶醉
《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为”“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。“对话”已成为新课程改革的一个重要理论，“对话”也是阅读教学的一种重要形式。现在许多教师也正在语文教学中尝试对话，然而谁与谁对话?怎样对话?对话应该注意什么?不少教师感到困惑，也因此误人了一种“假对话”的教学误区。对此，笔者就自己的实践情况浅谈一下在语文教学中开展有效
“读”是语文学习中不可或缺的重要组成部分。通过“读”，可以领悟语言之美，提高审美情趣，陶冶美好情操；可以激发学习兴趣，积累语文知识，培养表达能力。教师在语文课堂中应重视“读”的训练。 一、加强朗读教学，可以培养学生的语感 叶圣陶先生说：“语感是一种文学修养，使人们对规范语言的感受和语言运用中养成的一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力。”众所周知，学习英语常常要读、要背
究竟如何去培养学生的写作能力，提高他们的写作水平呢？下面是我对作文教学的现状所作的一些分析与思考，希望能对提高作文教学质量有所帮助。 现状一：学生对写作缺少兴趣，怕作文、厌作文的现象十分普遍，许多学生把作文当成一种负担，一见作文就叫苦不迭。其原因是在作文教学中只重视技巧训练，而忽视写作动机的激发。学生为写而写，胡编乱写，无病呻吟。面对如此不爱作文的学生，怎么办呢？ 兴趣“是最好的老师”。语文