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摘 要：小学语文是小学教学体系中的重要教学科目，更是我国九年义务教学的重要组成部分。小学语文的教学直接关系着学生今后的学习和发展，因此学生的语文素养至关重要。这就关系到学生语文的学习能力。学生的语文学习能力越高，学习效果也就越高，反则，也就越差。在新课程背景下，对小学语文教学也提出了更高的要求，这就要求教师在实际教学过程中转变教学方式，增强学生的语文学习意识，不断提高学生的语文学习能力，从而实现小学语文教学工作的高效实施。本篇文章主要针对小学生语文学习能力的培养进行相应的探究，以期利用最优的教学方式不断提高学生的语文学习能力，夯实学生的语文基础。
关键词：小学生；语文学习能力；能力培养
学生的学习能力直接关系着学生学习质量的高低，在新课标中也明确指出，小学语文教学要着眼于培养学生的自主学习能力。所以，在日常的教学工作中，就要充分做好相应的教学工作，使学生能够利用正确的方式和方法进行语文的学习。所以，在新课程背景下，怎样提高小学生的语文学习能力成为小学语文教师的重要教学任务。也成为我们有效课堂研究的主要方向，下面就结合有效课堂研究实践总结一下怎样加强小学生语文学习能力培养。
一、重视小学生语文学习能力的教育指导方向
小学生的语文学习能力不仅关系到学生的语文学习质量，更关系到学生能否用正确的学习方法在语文学习中寻找到学习的乐趣；能够通过语文课本的学习懂得知识的衍生，获取更多的语文知识；更重要的是学生通过语文的学习，有助于学生未来生活和学习的构建。这些提高小学生语文学习能力的指导方向都是提高小学生语文学习能力的理论前提。
（一）学生语文学习能力的提高应该有利于学生语文学习兴趣的提高
在提高小学生语文学习能力的过程中，要始终朝着这个目标。在学生的学习能力得到提高的同时，还要让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣，不然语文的教学就是机械的、死板的。[1]只有学生对语文知识感兴趣，才能够更好地吸收语文知识的内容，形成良好的语文学习心理，进一步促进学生学习能力的提高。
（二）应该有利于学生自主地延生语文知识
提高学生的语文能力就是教会学生怎样学习，怎样高效地学习，怎样做到举一反三，通过已经学习到的知识获得更多的知识。这就需要在提高学习能力的过程中着眼于学会生语文知识的延生。在我国的九年义务教学中，要求学生要掌握400万字以上的阅读量，这单靠教师的教学是远远不够的，还需要学生懂得自主地学习，掌握学习能力。
（三）应该是有利于学生未来的发展的
语文是一门基础性学习，但是不可置疑的，正是这门基础性学习奠定了人们的学习和生活基础。同时，语文学科体现出来的人文性、思想性以及智慧性是学生今后学习和发展过程中必不可少的。所以，应该以学生未来的发展作为提高学生语文学习能力的理论指导。让学生在掌握了相应的语文学习能力之后，懂得规划，懂得学习怎样的知识自己的生活有帮助，有利于自己未来的发展。
二、培养学生的语文学习能力的有效措施
（一）营造良好的学习氛围，尊重学生的主体地位
在传统的语文教学过程中，教师经常使用“满堂灌”、“一言堂”等教学方式实施教学，这样的教学方式不仅只能够传递书本上死板的、单调的知识，更重要的是束缚了学生的思想，让学生不能够根据自己的思想和想法进行实际的学习，限制了学生主观能动性的发挥，因此学生的学习能力自然也就得不到培养。同时，在这样的教学过程中，学习氛围也死气沉沉，没有一点朝气，学生感受到不到学习的乐趣。要想提高学生的学习能力，就应该全面解放思想，转变教学方式，充分尊重学生在课堂中主体地位，让学生自己去探索和掌握符合于自身的学习方法，让学生用自己的方式，能够引发自身学习乐趣的学习方式，进而不断培养学生的语文学习能力。
（二）帮助学生树立良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学生语文学习能力的基础和前提。好的习惯有利于学生在正确的时间，正确的场合学习语文，从而不断提高学生语文学习的有效性。比如在当前的语文教学中，对于小学低年级的学生来说，认识生字词是一个学习重点。[2]在传统的教学过程，生字词都是教师在课堂上教学。但是在当前的教学中，就应该让学生在课前自己利用工具书掌握相应的生字词，在课堂中进行巩固，从而不仅提高了教学效率，更重要的是让学生养成课前预习的习惯，不断提高学生的学习能力。
（三）明确学习目的
学习目的是良好的学习助推器，常见的明确学习目的方式就是学生今后想要成为什么样的一个人。在实际教学过程中，学生通过学习要达到什么样的效果，能否够考上高分，能否掌握相应的知识。只有教师让学生明确学习的目的，才能激发学生的斗志，从而不断完善自己的学习能力。
结语
學习能力是决定学生学习成果的重要前提，更是教学效果的保障。所以，在实际教学过程中，教师要通过各种方式提高学生的学习能力，从而不断提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]张现余.打开欲望的宝盒，寻找学习的宝藏——浅谈小学生语文自主学习方法和能力的培养[J].中国校外教育，2012，23：121.
[2]李玉玲.小学生语文自我监控学习能力调查及培养研究[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2011，03：126-128.
关键词：小学生；语文学习能力；能力培养
学生的学习能力直接关系着学生学习质量的高低，在新课标中也明确指出，小学语文教学要着眼于培养学生的自主学习能力。所以，在日常的教学工作中，就要充分做好相应的教学工作，使学生能够利用正确的方式和方法进行语文的学习。所以，在新课程背景下，怎样提高小学生的语文学习能力成为小学语文教师的重要教学任务。也成为我们有效课堂研究的主要方向，下面就结合有效课堂研究实践总结一下怎样加强小学生语文学习能力培养。
一、重视小学生语文学习能力的教育指导方向
小学生的语文学习能力不仅关系到学生的语文学习质量，更关系到学生能否用正确的学习方法在语文学习中寻找到学习的乐趣；能够通过语文课本的学习懂得知识的衍生，获取更多的语文知识；更重要的是学生通过语文的学习，有助于学生未来生活和学习的构建。这些提高小学生语文学习能力的指导方向都是提高小学生语文学习能力的理论前提。
（一）学生语文学习能力的提高应该有利于学生语文学习兴趣的提高
在提高小学生语文学习能力的过程中，要始终朝着这个目标。在学生的学习能力得到提高的同时，还要让学生在学习的过程中体验到学习的乐趣，不然语文的教学就是机械的、死板的。[1]只有学生对语文知识感兴趣，才能够更好地吸收语文知识的内容，形成良好的语文学习心理，进一步促进学生学习能力的提高。
（二）应该有利于学生自主地延生语文知识
提高学生的语文能力就是教会学生怎样学习，怎样高效地学习，怎样做到举一反三，通过已经学习到的知识获得更多的知识。这就需要在提高学习能力的过程中着眼于学会生语文知识的延生。在我国的九年义务教学中，要求学生要掌握400万字以上的阅读量，这单靠教师的教学是远远不够的，还需要学生懂得自主地学习，掌握学习能力。
（三）应该是有利于学生未来的发展的
语文是一门基础性学习，但是不可置疑的，正是这门基础性学习奠定了人们的学习和生活基础。同时，语文学科体现出来的人文性、思想性以及智慧性是学生今后学习和发展过程中必不可少的。所以，应该以学生未来的发展作为提高学生语文学习能力的理论指导。让学生在掌握了相应的语文学习能力之后，懂得规划，懂得学习怎样的知识自己的生活有帮助，有利于自己未来的发展。
二、培养学生的语文学习能力的有效措施
（一）营造良好的学习氛围，尊重学生的主体地位
在传统的语文教学过程中，教师经常使用“满堂灌”、“一言堂”等教学方式实施教学，这样的教学方式不仅只能够传递书本上死板的、单调的知识，更重要的是束缚了学生的思想，让学生不能够根据自己的思想和想法进行实际的学习，限制了学生主观能动性的发挥，因此学生的学习能力自然也就得不到培养。同时，在这样的教学过程中，学习氛围也死气沉沉，没有一点朝气，学生感受到不到学习的乐趣。要想提高学生的学习能力，就应该全面解放思想，转变教学方式，充分尊重学生在课堂中主体地位，让学生自己去探索和掌握符合于自身的学习方法，让学生用自己的方式，能够引发自身学习乐趣的学习方式，进而不断培养学生的语文学习能力。
（二）帮助学生树立良好的学习习惯
良好的学习习惯是提高学生语文学习能力的基础和前提。好的习惯有利于学生在正确的时间，正确的场合学习语文，从而不断提高学生语文学习的有效性。比如在当前的语文教学中，对于小学低年级的学生来说，认识生字词是一个学习重点。[2]在传统的教学过程，生字词都是教师在课堂上教学。但是在当前的教学中，就应该让学生在课前自己利用工具书掌握相应的生字词，在课堂中进行巩固，从而不仅提高了教学效率，更重要的是让学生养成课前预习的习惯，不断提高学生的学习能力。
（三）明确学习目的
学习目的是良好的学习助推器，常见的明确学习目的方式就是学生今后想要成为什么样的一个人。在实际教学过程中，学生通过学习要达到什么样的效果，能否够考上高分，能否掌握相应的知识。只有教师让学生明确学习的目的，才能激发学生的斗志，从而不断完善自己的学习能力。
结语
學习能力是决定学生学习成果的重要前提，更是教学效果的保障。所以，在实际教学过程中，教师要通过各种方式提高学生的学习能力，从而不断提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]张现余.打开欲望的宝盒，寻找学习的宝藏——浅谈小学生语文自主学习方法和能力的培养[J].中国校外教育，2012，23：121.
[2]李玉玲.小学生语文自我监控学习能力调查及培养研究[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2011，03：126-128.