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【摘要】高中阶段英语口语学习是最为重要也是最为困难的一部分，很多学生对英语学习以及口语学习兴趣较低。英语角活动在英语口语学习过程中具有着至关重要的作用，不仅可以激发学生的自信心，还能够培养学生的学习兴趣，因此本文针对英语角在英语口语学习中的作用展开全面的探讨。
【关键词】英语角;口语学习;自信心
【作者简介】尹菲，长郡湘府中学。
引言
英语学科是高中阶段最为基础也是最为重要的一个学科，但是对于很多学生，尤其是高中生来讲，都是一个较为困难的学科。英语学习不仅要掌握丰富扎实的英语语法，更要学习良好的英语口语能力。不仅如此，现如今，国家之间的交流日益频繁，因此高中生必须要能够流利的用英语进行交流。
一、英语角学习英语口语的特点
英语角对于学生学习英语口语而言是一种非常有帮助性的活动，可以为学生学习英语用造出一个自然、轻松的环境，不仅如此，英语角活动中学生可以互相帮助，积极的和周围的人进行沟通。参加英语角学习的学生心态相同，在进行交流的过程中，可以互相指正，而且学生之间的经验背景各不相同，所以在交流的时候，思维和视野也会进一步扩展，综合素质也会随之提高。由上述内容可知，英语角本身就是一种自由的、宽松的、集体性的活动方式，在这个活动中，最大的也是最为关键的原则只有一条：“所有人必须要使用英语进行对话”。
二、英语角学习英语口语的作用
1.激发学生的学习兴趣。和课堂教学不同，英语角中学生不需要承担上课的压力，只需要运用自己所掌握的知识，自由的表达、交流，通过不断的交流交谈，学生的交流能力会逐渐提高，交流欲望也会随之增强。教师也可以参与其中，利用自身的影响力和示范，鼓励调动学生模仿学习，比如在英语角中可以采用一些简单的英语对话活动，展开一些课堂上无法开展的活动，如：动物模仿、语言评价等……以某高校为例，该高校模仿英语电影《欢乐好声音》，让一部分学生担任评委，另一部分学生担任参赛者，通过游戏的方式，作为评委的学生可以利用一些简单、常见的英语单词进行评论，而作为参赛者的学生，也可以选择一些简单的英文歌进行表演，在游戏中学习，无形之中英语口语能力就会得到提高，学生对英语口语表达的抵触性也会下降。
2.听、说能力同步提高。对于中国高中生而言，课堂教学是学生接触英语最多的场合，但是在实际教学的过程中，留给学生表达的机会极为有限，学生无法对学到的英语知识进行巩固练习。开展英语角活动，可以有效弥补这一问题。学生在参与英语角活动的过程中，不仅要和其他学生进行交流，同时还要聽对方的表达内容，在“听”的过程中，学习其他同学正确的表达内容，理解句子的具体含义，从而形成基础的语感。不仅如此，英语角的环境较为轻松，学生不用担心出错，可以自由的表达自己的想法。因此在这个过程中，学生的听说能力都会得到调动。
3.提高学生的实践能力。在教学过程中，最为重要的就是教学实践性，尤其是语言类学科，语言作为一种交际工具，如果学生的实践能力较差，不善于英语表达，那么英语学习就失去了真正的意义。英语角的存在，可以让学生主动开口练习，明确英语口语在实际生活中的重要性。以某高中英语角开展的场景模拟活动为例，该高中将英语角装饰成一个英语超市，让学生在购物的过程中，认识不同的英语单词，同时通过和周围其他“顾客”、“营业员”之间的沟通，提高学生的英语交际能力，也可以掌握一些日常生活中常用的英语句子表达方式。
4.提高学生的思维能力。实践应用能力和思维能力是课堂教学过程中最为重要、最为核心的内容，英语课堂也不例外，英语作为一门语言学科，对思维能力有着较高的要求。英语的口语学习和其他英语能力学习之间还存在着一定的不同，高中生如果想要准确表达自己的想法，就必须要加强英语口语练习，单纯的讲授和英语课文的背诵，并不能够真正提高学生英语口语能力。但是在英语角活动中，学生要用全英文的方式进行对话，通过这种摸索和实践，学生不仅可以对课堂知识进行巩固，同时还会形成良好的英语思维。比如，很多时候，学生在交流表达的过程中，都会下意识的说出汉语式英语，英语角的存在，可以让学生在交谈过程中，互相纠正，英语角的责任教师和组织教师也可以从旁指导，让学生明确在何种语境下，运用何种表达方式，形成系统的英语思维。
5.培养学生的创造能力。在英语角活动中，有很多都是角色表演活动，在自创或者具体的故事情景中，用不同的角色完成表演，这种故事性、艺术性、趣味性较强的活动中，学生的想象力、创造力都会得到最大程度的调动。在利用英语表演的过程中，学生的英语思维能力得到了进一步提高，创造能力也在实际应用中得到体现。比如，很多高中学校的英语角，都会定期举办英语剧场活动，学生可以在自创剧本，采用全英语的演出，整个过程中的英语对话、动作表演都由学生自己设计。学生想要完成一个优质的剧本，就必须要学习英语文化以及英语文化中常用语，在设计对话时，可以将课堂上学习到的语法知识真正的运用其中。不仅提高了学生的英语口语能力，也在无形之中提高了学生的语法实际应用能力。
三、总结
综上所述，在高中阶段，学生在学习过程中必须要重视英语口语表达能力，利用多种方式不断提升这一基础能力。英语角应用在英语口语学习过程中，可以促进学生思维能力发展，提高学生实际应用能力，必须要在日常学习中得到充分利用，以此让学生锻炼培养出流利的口语应用能力。
参考文献：
[1]陈超逸.高中英语口语学习过程中英语角的作用[J].校园英语旬刊，2017（7）：204-204.
[2]高舒航.英语角在英语口语学习中的作用[J].青年时代，2017：204.
【关键词】英语角;口语学习;自信心
【作者简介】尹菲，长郡湘府中学。
引言
英语学科是高中阶段最为基础也是最为重要的一个学科，但是对于很多学生，尤其是高中生来讲，都是一个较为困难的学科。英语学习不仅要掌握丰富扎实的英语语法，更要学习良好的英语口语能力。不仅如此，现如今，国家之间的交流日益频繁，因此高中生必须要能够流利的用英语进行交流。
一、英语角学习英语口语的特点
英语角对于学生学习英语口语而言是一种非常有帮助性的活动，可以为学生学习英语用造出一个自然、轻松的环境，不仅如此，英语角活动中学生可以互相帮助，积极的和周围的人进行沟通。参加英语角学习的学生心态相同，在进行交流的过程中，可以互相指正，而且学生之间的经验背景各不相同，所以在交流的时候，思维和视野也会进一步扩展，综合素质也会随之提高。由上述内容可知，英语角本身就是一种自由的、宽松的、集体性的活动方式，在这个活动中，最大的也是最为关键的原则只有一条：“所有人必须要使用英语进行对话”。
二、英语角学习英语口语的作用
1.激发学生的学习兴趣。和课堂教学不同，英语角中学生不需要承担上课的压力，只需要运用自己所掌握的知识，自由的表达、交流，通过不断的交流交谈，学生的交流能力会逐渐提高，交流欲望也会随之增强。教师也可以参与其中，利用自身的影响力和示范，鼓励调动学生模仿学习，比如在英语角中可以采用一些简单的英语对话活动，展开一些课堂上无法开展的活动，如：动物模仿、语言评价等……以某高校为例，该高校模仿英语电影《欢乐好声音》，让一部分学生担任评委，另一部分学生担任参赛者，通过游戏的方式，作为评委的学生可以利用一些简单、常见的英语单词进行评论，而作为参赛者的学生，也可以选择一些简单的英文歌进行表演，在游戏中学习，无形之中英语口语能力就会得到提高，学生对英语口语表达的抵触性也会下降。
2.听、说能力同步提高。对于中国高中生而言，课堂教学是学生接触英语最多的场合，但是在实际教学的过程中，留给学生表达的机会极为有限，学生无法对学到的英语知识进行巩固练习。开展英语角活动，可以有效弥补这一问题。学生在参与英语角活动的过程中，不仅要和其他学生进行交流，同时还要聽对方的表达内容，在“听”的过程中，学习其他同学正确的表达内容，理解句子的具体含义，从而形成基础的语感。不仅如此，英语角的环境较为轻松，学生不用担心出错，可以自由的表达自己的想法。因此在这个过程中，学生的听说能力都会得到调动。
3.提高学生的实践能力。在教学过程中，最为重要的就是教学实践性，尤其是语言类学科，语言作为一种交际工具，如果学生的实践能力较差，不善于英语表达，那么英语学习就失去了真正的意义。英语角的存在，可以让学生主动开口练习，明确英语口语在实际生活中的重要性。以某高中英语角开展的场景模拟活动为例，该高中将英语角装饰成一个英语超市，让学生在购物的过程中，认识不同的英语单词，同时通过和周围其他“顾客”、“营业员”之间的沟通，提高学生的英语交际能力，也可以掌握一些日常生活中常用的英语句子表达方式。
4.提高学生的思维能力。实践应用能力和思维能力是课堂教学过程中最为重要、最为核心的内容，英语课堂也不例外，英语作为一门语言学科，对思维能力有着较高的要求。英语的口语学习和其他英语能力学习之间还存在着一定的不同，高中生如果想要准确表达自己的想法，就必须要加强英语口语练习，单纯的讲授和英语课文的背诵，并不能够真正提高学生英语口语能力。但是在英语角活动中，学生要用全英文的方式进行对话，通过这种摸索和实践，学生不仅可以对课堂知识进行巩固，同时还会形成良好的英语思维。比如，很多时候，学生在交流表达的过程中，都会下意识的说出汉语式英语，英语角的存在，可以让学生在交谈过程中，互相纠正，英语角的责任教师和组织教师也可以从旁指导，让学生明确在何种语境下，运用何种表达方式，形成系统的英语思维。
5.培养学生的创造能力。在英语角活动中，有很多都是角色表演活动，在自创或者具体的故事情景中，用不同的角色完成表演，这种故事性、艺术性、趣味性较强的活动中，学生的想象力、创造力都会得到最大程度的调动。在利用英语表演的过程中，学生的英语思维能力得到了进一步提高，创造能力也在实际应用中得到体现。比如，很多高中学校的英语角，都会定期举办英语剧场活动，学生可以在自创剧本，采用全英语的演出，整个过程中的英语对话、动作表演都由学生自己设计。学生想要完成一个优质的剧本，就必须要学习英语文化以及英语文化中常用语，在设计对话时，可以将课堂上学习到的语法知识真正的运用其中。不仅提高了学生的英语口语能力，也在无形之中提高了学生的语法实际应用能力。
三、总结
综上所述，在高中阶段，学生在学习过程中必须要重视英语口语表达能力，利用多种方式不断提升这一基础能力。英语角应用在英语口语学习过程中，可以促进学生思维能力发展，提高学生实际应用能力，必须要在日常学习中得到充分利用，以此让学生锻炼培养出流利的口语应用能力。
参考文献：
[1]陈超逸.高中英语口语学习过程中英语角的作用[J].校园英语旬刊，2017（7）：204-204.
[2]高舒航.英语角在英语口语学习中的作用[J].青年时代，2017：204.