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摘要：幼儿园是儿童早期教育的重要场所，教师不强迫儿童记忆理论知识，而是向他们介绍尽可能多的主题，启动他们的学习发展。在三至五岁这个语言系统发展的关键时期，学前的语言教学活动是至关重要的。在幼儿园里，小组语言学习经常被用作一种教学方法。需要考虑到幼儿的学习情况和 "敢说、爱说 "的个性特征，以不同的方式进行开发。本文探讨了幼儿园集体语言教学活动的重要性，并研究了如何实施这些活动，目的是为幼儿园教师制定语言教学活动提供指导。
关键词：幼儿园;集体语言教学;开展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿园集体语言学习的主要目的是让孩子们有机会通过实践经验进行学习，并通过各种活动发展他们的个人能力。其目的是帮助儿童清楚和适当地说话，能够有效地与他人沟通，能够清楚地表达自己，并理解他人所说的话，为获得有关周围世界的知识打下坚实的基础。通过集体语言活动，激发儿童表达自己的欲望，提高他们的沟通能力。
一、利用优秀的中国传统文学作品来提高儿童的口语发音水平
关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，要把中华优秀传统文化作为各教育领域的教育源泉，立足立德树人根本任务，尊重学生认知规律和教育教学规律，从幼儿园开始建立中华文化课程体系和教材。在幼儿园，这主要体现在语言科目上。例如，古诗词作为中国优秀传统文化的精髓，可以培养儿童健康的道德观念和优秀的行为习惯，提升儿童的文化素养，增强儿童的道德情感，是儿童学习语言的好材料，对儿童的语言发展具有重要意义。作者以古诗 "盖勒斯特宁玛斯-泽姆迪尔比亚斯 "为题开展的语言教学活动，不仅促进了儿童知识和技能的发展，如口语发音和普通话写作，而且提高了儿童的记忆力，开发了儿童的智力和想象力，丰富了儿童的情感，促进了身心的多面发展。
二、通过全面使用图片叙事，儿童的思想和表达意识得到了发展
通过语言学习活动，孩子们可以通过看图说话，以清晰的顺序表达图片的内容来发展他们的思维。作为一种直观、形象的教学工具，图画故事可以帮助发展儿童的感知和理解能力，以及独立思考和清晰表达的意识，对儿童的语言发展尤其有益。例如，幼儿园儿童的语言材料中含有丰富的图像，这是教师工作的一个重要组成部分。教师还可以充分利用各种图像和视觉资源来丰富教学内容，例如，在教授古诗《农民的悲哀》时，教师利用图像启动视觉教学活动，不仅激发了儿童的学习兴趣，还吸引了他们的注意力，促进他们对所学内容的吸收。同时，儿童在看到这些图像时有不同的反应，这对开发儿童的智力和想象力有很大帮助。通过丰富图像的视觉和想象力，教师激发儿童的兴趣，发展他们的智力和想象力，帮助他们学习语言。
三、 在基于游戏的学习活动中关注身体语言
强调语言学习过程的最重要方面是游戏的灵活性和某些动作的身体要求。肢体语言的使用对儿童参与以游戏为基础的学习活动会产生重大影响。摒弃传统的教学方法，取消执行功能教学，幼儿园教师应始终将孩子视为教学的重要组成部分，并能将身体语言融入孩子的学习中。肢体语言可以比口头语言更宽松，更有个性。教师应积极让儿童参与学习过程，以节省更多时间，提高课堂表现。这里需要注意的是，在教育游戏方面，儿童的语言能力的发展是至关重要的。
四、 扩大游戏化学习内容的选择范围
基于游戏的语言教学建立在学习材料的知识基础上，可以使学习过程更加有效。不同的主题往往可以单独分组，使儿童能够整合他们所学的知识，加强他们的综合能力。在某些方面，游戏化的内容是教育幼儿的最佳方式。语言教学并不局限于某一特定科目，有许多不同的学习领域。教师在开始上课前需要做好充分的准备，以便有效地整合内容，为改善课堂交流打下实际基础。对幼儿的生理和心理特征作出反应，在游戏设计的发展中起着重要作用。同时，对于幼儿园教师来说，必须明确孩子是主角。因此，通过整合学习内容，教师可以为儿童提供更有效的学科组合，这反过来又有助于他们更好地发展语言技能。
五、教导儿童感受他们正在学习的东西。
当教师练习语言技能时，他们需要引导儿童理解他们正在学习的内容。因此，在语言教学中，教师需要根据儿童的心理特点制定具体的教学原则，以便在语言学习过程中达到最佳效果。儿童的语言能力可以通过语言实践得到成功的发展，他们的知识基础应该在整个学习过程中得到丰富。语言发展的最重要方面是游戏和语言学习之间的联系。使用两种不同的语言可以让孩子们在轻松的氛围中表达自己，并促进语言学习。最重要的特点之一是幼儿的独立性。教师在教授具体内容时，可以为孩子们设计许多有趣的游戏，让他们根据情境创造自己的主题，把自己变成不同的角色，学会用这些角色来表达故事的情感。
六、 根据从材料中选择的生活主题，创建论坛和活动，进行交流和互动。
交流和讨论活动为儿童提供了一个论坛和机会，让他们用自己的语言进行交流和互动。这是幼儿在课程中运用语言发展和创新的重要途径，所以很明显，实用的语言活动对幼儿的语言发展起到了积极的作用。例如，我们在教授中国的星座时，以 "十二生肖 "为主题，用问题来激活儿童的认知经验，一方面培养儿童的倾听意愿，另一方面帮助儿童理解语言，以增加他们积极交流的倾向。这有助于培养儿童倾听的意愿，理解语言，积极和持续地沟通，并发展语言技能和思维。其次，对话活动有助于拓宽儿童的知识面，例如将对话活动纳入内容。老师也可以把语言任务作为家庭作业，鼓励孩子告诉家长他们在幼儿园学到了什么技能等，并利用与主题相关的实际语言活动来练习和发展孩子的语言能力。
结语
幼儿园是儿童语言发展的重要时期，尤其是语言能力的发展，而语言能力的发展对儿童未来的成长至关重要。在幼儿园中把语言教学活动与集体教学活动结合起来，可以提高儿童的语言能力，提高幼儿园的教育质量。因此，幼儿园教师要充分利用集体语言教学的机会，有效提高幼儿的语言能力，促进幼儿的可持续成长。
参考文献
[1]陈冰毅.浅析幼儿园儿歌教学活动实施的有效性——以大班语言活动儿歌《拍拍乐》为例[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：280.
[2]寇宇霞.幼兒园数学集体教学活动有效性的研究——高职院校与幼儿园合作共研的探索[J].现代职业教育，2020（08）：48-49.
[3]郭爱.设计具有拓展性的游戏活动——促进幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性开展[J].课程教育研究，2019（37）：6.
[4]牛玲.幼儿园大班语言有效教学策略探究[J].成才之路，2021（17）：94-95.
[5]郑玲.全面育人走心走实——幼儿园大班幼儿常规有效教育的实践探究[J].试题与研究，2021（13）：141-142.
关键词：幼儿园;集体语言教学;开展
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
幼儿园集体语言学习的主要目的是让孩子们有机会通过实践经验进行学习，并通过各种活动发展他们的个人能力。其目的是帮助儿童清楚和适当地说话，能够有效地与他人沟通，能够清楚地表达自己，并理解他人所说的话，为获得有关周围世界的知识打下坚实的基础。通过集体语言活动，激发儿童表达自己的欲望，提高他们的沟通能力。
一、利用优秀的中国传统文学作品来提高儿童的口语发音水平
关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，要把中华优秀传统文化作为各教育领域的教育源泉，立足立德树人根本任务，尊重学生认知规律和教育教学规律，从幼儿园开始建立中华文化课程体系和教材。在幼儿园，这主要体现在语言科目上。例如，古诗词作为中国优秀传统文化的精髓，可以培养儿童健康的道德观念和优秀的行为习惯，提升儿童的文化素养，增强儿童的道德情感，是儿童学习语言的好材料，对儿童的语言发展具有重要意义。作者以古诗 "盖勒斯特宁玛斯-泽姆迪尔比亚斯 "为题开展的语言教学活动，不仅促进了儿童知识和技能的发展，如口语发音和普通话写作，而且提高了儿童的记忆力，开发了儿童的智力和想象力，丰富了儿童的情感，促进了身心的多面发展。
二、通过全面使用图片叙事，儿童的思想和表达意识得到了发展
通过语言学习活动，孩子们可以通过看图说话，以清晰的顺序表达图片的内容来发展他们的思维。作为一种直观、形象的教学工具，图画故事可以帮助发展儿童的感知和理解能力，以及独立思考和清晰表达的意识，对儿童的语言发展尤其有益。例如，幼儿园儿童的语言材料中含有丰富的图像，这是教师工作的一个重要组成部分。教师还可以充分利用各种图像和视觉资源来丰富教学内容，例如，在教授古诗《农民的悲哀》时，教师利用图像启动视觉教学活动，不仅激发了儿童的学习兴趣，还吸引了他们的注意力，促进他们对所学内容的吸收。同时，儿童在看到这些图像时有不同的反应，这对开发儿童的智力和想象力有很大帮助。通过丰富图像的视觉和想象力，教师激发儿童的兴趣，发展他们的智力和想象力，帮助他们学习语言。
三、 在基于游戏的学习活动中关注身体语言
强调语言学习过程的最重要方面是游戏的灵活性和某些动作的身体要求。肢体语言的使用对儿童参与以游戏为基础的学习活动会产生重大影响。摒弃传统的教学方法，取消执行功能教学，幼儿园教师应始终将孩子视为教学的重要组成部分，并能将身体语言融入孩子的学习中。肢体语言可以比口头语言更宽松，更有个性。教师应积极让儿童参与学习过程，以节省更多时间，提高课堂表现。这里需要注意的是，在教育游戏方面，儿童的语言能力的发展是至关重要的。
四、 扩大游戏化学习内容的选择范围
基于游戏的语言教学建立在学习材料的知识基础上，可以使学习过程更加有效。不同的主题往往可以单独分组，使儿童能够整合他们所学的知识，加强他们的综合能力。在某些方面，游戏化的内容是教育幼儿的最佳方式。语言教学并不局限于某一特定科目，有许多不同的学习领域。教师在开始上课前需要做好充分的准备，以便有效地整合内容，为改善课堂交流打下实际基础。对幼儿的生理和心理特征作出反应，在游戏设计的发展中起着重要作用。同时，对于幼儿园教师来说，必须明确孩子是主角。因此，通过整合学习内容，教师可以为儿童提供更有效的学科组合，这反过来又有助于他们更好地发展语言技能。
五、教导儿童感受他们正在学习的东西。
当教师练习语言技能时，他们需要引导儿童理解他们正在学习的内容。因此，在语言教学中，教师需要根据儿童的心理特点制定具体的教学原则，以便在语言学习过程中达到最佳效果。儿童的语言能力可以通过语言实践得到成功的发展，他们的知识基础应该在整个学习过程中得到丰富。语言发展的最重要方面是游戏和语言学习之间的联系。使用两种不同的语言可以让孩子们在轻松的氛围中表达自己，并促进语言学习。最重要的特点之一是幼儿的独立性。教师在教授具体内容时，可以为孩子们设计许多有趣的游戏，让他们根据情境创造自己的主题，把自己变成不同的角色，学会用这些角色来表达故事的情感。
六、 根据从材料中选择的生活主题，创建论坛和活动，进行交流和互动。
交流和讨论活动为儿童提供了一个论坛和机会，让他们用自己的语言进行交流和互动。这是幼儿在课程中运用语言发展和创新的重要途径，所以很明显，实用的语言活动对幼儿的语言发展起到了积极的作用。例如，我们在教授中国的星座时，以 "十二生肖 "为主题，用问题来激活儿童的认知经验，一方面培养儿童的倾听意愿，另一方面帮助儿童理解语言，以增加他们积极交流的倾向。这有助于培养儿童倾听的意愿，理解语言，积极和持续地沟通，并发展语言技能和思维。其次，对话活动有助于拓宽儿童的知识面，例如将对话活动纳入内容。老师也可以把语言任务作为家庭作业，鼓励孩子告诉家长他们在幼儿园学到了什么技能等，并利用与主题相关的实际语言活动来练习和发展孩子的语言能力。
结语
幼儿园是儿童语言发展的重要时期，尤其是语言能力的发展，而语言能力的发展对儿童未来的成长至关重要。在幼儿园中把语言教学活动与集体教学活动结合起来，可以提高儿童的语言能力，提高幼儿园的教育质量。因此，幼儿园教师要充分利用集体语言教学的机会，有效提高幼儿的语言能力，促进幼儿的可持续成长。
参考文献
[1]陈冰毅.浅析幼儿园儿歌教学活动实施的有效性——以大班语言活动儿歌《拍拍乐》为例[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：280.
[2]寇宇霞.幼兒园数学集体教学活动有效性的研究——高职院校与幼儿园合作共研的探索[J].现代职业教育，2020（08）：48-49.
[3]郭爱.设计具有拓展性的游戏活动——促进幼儿园集体教学活动的适宜性和有效性开展[J].课程教育研究，2019（37）：6.
[4]牛玲.幼儿园大班语言有效教学策略探究[J].成才之路，2021（17）：94-95.
[5]郑玲.全面育人走心走实——幼儿园大班幼儿常规有效教育的实践探究[J].试题与研究，2021（13）：141-142.