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摘 要：师生互动是课堂教学过程中一种针对于知识而进行的思维交互，做好其在从初中音乐教学中的应用，能够为初中音乐课堂教学效果的提升带来帮助。文章先对初中音乐师生互动的意义进行分析，之后对初中音乐师生互动课堂开展方式予以探讨。
关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动
初中音乐是初中教育阶段的重要学科，做好对初中音乐的课堂教学，对于实现学生的全面素质教育具有重要意义。在实际教学过程中，为了达到最佳的教学效果，教师必须要与学生进行互动，激发出学生对于音乐学习的主动性，才能够让他们真正的感受到音乐学习的乐趣，并在这一过程中实现对自己的审美能力提升。为了实现这一教育目标，做好课堂上的师生互动研究很有必要。
一、初中音乐师生互动的意义
（一）落实学生主体地位
在初中音乐教学过程中，开展师生互动教学模式，能够实现对学生学习主体地位的有效落实，这不仅可以实现素质教育目标，还能够让学生体会到自己在课堂上是受到教师重视的，具有独立语言权利的参与者。传统教育模式下，教师的“一言堂”让学生都非常压抑，即使是音乐课也是如此，这会抑制学生的学习欲望，更背离了快乐教育的初衷。为此，教师必须要改变课堂教学模式，给予学生足够的时间、空间去与教师进行互动，其展现出他们对于音乐知识的认识和理解，以此来让教师更为准确的找到学生的学习需求点，从而为初中音乐课堂教学效果的提升带来支持。
（二）激发学生学习兴趣
开展师生互动教学模式，能够实现对学生学习兴趣的有效激发，这对于提高初中音乐课堂教学效果具有重要意义。在实际教学过程中，音乐作为一门以音乐艺术为基础的学科，其强调的是对学生在音乐情趣、音乐审美以及性格特点方面的塑造，如果学生在学习过程中不具有兴趣，那么这些教学目标都将无法实现。当师生互动模式得以展开时，学生可以根据自己的喜好去进行音乐知识的学习，并展现出自己在音乐方面的天赋，这对于他们是非常重要的认可，当学生能够被教师认可时，他们的学习兴趣会达到空前状态，课堂教学氛围和效果也会因此而有所提高。
二、初中音乐师生互动课堂开展方式
（一）创设师生互动情境
创设师生互动情境是开展师生互动教学模式的基础环节。在实际教学过程中，教师可以通过与学生之间的互动，来调动起学生对于音乐知识的学习欲望，为接下来的课堂教学创造良好的条件。例如在学习《难忘今宵》这首歌时，教师可以在上课前先反复播放这首歌曲，让学生对这首歌有一定的感知。上课后，教师可以提问学生“谁会唱整首歌？”，“谁知道这首歌的词曲作者？”，“谁知道這首歌的背后有什么故事？”等问题，让学生在展示他们对歌曲了解的同时，让他们对这首歌产生兴趣。在此基础上，教师在进入到课堂教学中，通过教学来让学生对歌曲进行系统性学习，以实现对他们在节奏、音准、音高等方面的把握，提高他们对这首歌的演唱效果。
（二）鼓励学生互动发言
鼓励学生进行互动发言也是互动教学中的重要环节。在实际教学过程中，教师可以通过引导来让学生进行发言，在实现与他们之前的教学互动基础上，提高对他们的音乐知识教育和指导。例如在进行《祭献之舞舞剧》《春之祭》选曲的欣赏学习过程中，教师就可以引导学生让他们对乐曲的感觉，说一说他们都听出了什么乐器，乐曲带给他们什么感觉等，以此来给予学生一个机会去说出他们心中对于乐曲的理解和看法，以此来让教师更为准确的把握学生的实际音乐审美情趣和能力，为接下来的音乐教学重点和方向打下基础。
（三）开展师生互动评价
开展师生互动评价也是初中音乐教学环节中的重要环节。教师在实际教学过程中，可以开展班级内的小型比赛，比赛内容就是当堂课所学习的歌曲，其它同学可以根据同学的演唱来进行评分和评价，以此来帮助学生予以进步和提高。例如在进行《唱脸谱》的教学过程中，由于学生对于京剧的认识不足，因此他们在学唱此首歌曲时，存在难度，这是教师就可以在完成教学后，让学生进行演唱，帮助他们更好的掌握歌曲的唱法，提高他们的唱歌水平。在此基础上，教师可以举行班级内的唱歌比赛，所有学生都能参与比赛，歌曲题材不限，未参加比赛的同学组成评审团，并根据学生们的演唱来进行评分和评价，最终评选出“班级好声音”，以此来实现对学生音乐学习兴趣的激发。
三、总结
综上所述，师生互动作为课堂上最基础的交流方式，其不仅可以提高学生的学习质量，还能够让教师掌握学生的学习效果，为教师接下来的教学指导提供方向。在实际教学过程中，为了能够激发出学生与教师进行互动的主动性，教师一定要做好对学生的引导，通过聊一聊他们喜欢的歌手、喜欢的歌曲等，来跟学生产生话题，以此来调动起学生与教师进行课堂互动的欲望，为初中音乐课堂互动教学目标的实现打下基础。
参考文献
[1]徐平.初中音乐课堂教学师生互动问题探究[J].新课程（中学），2018（01）：125.
[2]贺兆静.让初中音乐课堂在互动中走向精彩[J].科普童话，2017（18）：75.
关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动
初中音乐是初中教育阶段的重要学科，做好对初中音乐的课堂教学，对于实现学生的全面素质教育具有重要意义。在实际教学过程中，为了达到最佳的教学效果，教师必须要与学生进行互动，激发出学生对于音乐学习的主动性，才能够让他们真正的感受到音乐学习的乐趣，并在这一过程中实现对自己的审美能力提升。为了实现这一教育目标，做好课堂上的师生互动研究很有必要。
一、初中音乐师生互动的意义
（一）落实学生主体地位
在初中音乐教学过程中，开展师生互动教学模式，能够实现对学生学习主体地位的有效落实，这不仅可以实现素质教育目标，还能够让学生体会到自己在课堂上是受到教师重视的，具有独立语言权利的参与者。传统教育模式下，教师的“一言堂”让学生都非常压抑，即使是音乐课也是如此，这会抑制学生的学习欲望，更背离了快乐教育的初衷。为此，教师必须要改变课堂教学模式，给予学生足够的时间、空间去与教师进行互动，其展现出他们对于音乐知识的认识和理解，以此来让教师更为准确的找到学生的学习需求点，从而为初中音乐课堂教学效果的提升带来支持。
（二）激发学生学习兴趣
开展师生互动教学模式，能够实现对学生学习兴趣的有效激发，这对于提高初中音乐课堂教学效果具有重要意义。在实际教学过程中，音乐作为一门以音乐艺术为基础的学科，其强调的是对学生在音乐情趣、音乐审美以及性格特点方面的塑造，如果学生在学习过程中不具有兴趣，那么这些教学目标都将无法实现。当师生互动模式得以展开时，学生可以根据自己的喜好去进行音乐知识的学习，并展现出自己在音乐方面的天赋，这对于他们是非常重要的认可，当学生能够被教师认可时，他们的学习兴趣会达到空前状态，课堂教学氛围和效果也会因此而有所提高。
二、初中音乐师生互动课堂开展方式
（一）创设师生互动情境
创设师生互动情境是开展师生互动教学模式的基础环节。在实际教学过程中，教师可以通过与学生之间的互动，来调动起学生对于音乐知识的学习欲望，为接下来的课堂教学创造良好的条件。例如在学习《难忘今宵》这首歌时，教师可以在上课前先反复播放这首歌曲，让学生对这首歌有一定的感知。上课后，教师可以提问学生“谁会唱整首歌？”，“谁知道这首歌的词曲作者？”，“谁知道這首歌的背后有什么故事？”等问题，让学生在展示他们对歌曲了解的同时，让他们对这首歌产生兴趣。在此基础上，教师在进入到课堂教学中，通过教学来让学生对歌曲进行系统性学习，以实现对他们在节奏、音准、音高等方面的把握，提高他们对这首歌的演唱效果。
（二）鼓励学生互动发言
鼓励学生进行互动发言也是互动教学中的重要环节。在实际教学过程中，教师可以通过引导来让学生进行发言，在实现与他们之前的教学互动基础上，提高对他们的音乐知识教育和指导。例如在进行《祭献之舞舞剧》《春之祭》选曲的欣赏学习过程中，教师就可以引导学生让他们对乐曲的感觉，说一说他们都听出了什么乐器，乐曲带给他们什么感觉等，以此来给予学生一个机会去说出他们心中对于乐曲的理解和看法，以此来让教师更为准确的把握学生的实际音乐审美情趣和能力，为接下来的音乐教学重点和方向打下基础。
（三）开展师生互动评价
开展师生互动评价也是初中音乐教学环节中的重要环节。教师在实际教学过程中，可以开展班级内的小型比赛，比赛内容就是当堂课所学习的歌曲，其它同学可以根据同学的演唱来进行评分和评价，以此来帮助学生予以进步和提高。例如在进行《唱脸谱》的教学过程中，由于学生对于京剧的认识不足，因此他们在学唱此首歌曲时，存在难度，这是教师就可以在完成教学后，让学生进行演唱，帮助他们更好的掌握歌曲的唱法，提高他们的唱歌水平。在此基础上，教师可以举行班级内的唱歌比赛，所有学生都能参与比赛，歌曲题材不限，未参加比赛的同学组成评审团，并根据学生们的演唱来进行评分和评价，最终评选出“班级好声音”，以此来实现对学生音乐学习兴趣的激发。
三、总结
综上所述，师生互动作为课堂上最基础的交流方式，其不仅可以提高学生的学习质量，还能够让教师掌握学生的学习效果，为教师接下来的教学指导提供方向。在实际教学过程中，为了能够激发出学生与教师进行互动的主动性，教师一定要做好对学生的引导，通过聊一聊他们喜欢的歌手、喜欢的歌曲等，来跟学生产生话题，以此来调动起学生与教师进行课堂互动的欲望，为初中音乐课堂互动教学目标的实现打下基础。
参考文献
[1]徐平.初中音乐课堂教学师生互动问题探究[J].新课程（中学），2018（01）：125.
[2]贺兆静.让初中音乐课堂在互动中走向精彩[J].科普童话，2017（18）：75.