小学数学教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《数学课程标准》，全面培养小学生科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与方法，也是实现数学现代性教育的行之有效的教学方法。
　　一、增强合作意识，培养探究能力
　　1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。为学生提供机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会数学交流，以增强整体合作意识，如何让学生体会到合作的重要性呢？教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。
　　2、通过数学实践活动，增强学生的合作意识。让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。教师可以有计划、有目的地安排、组织一些小组合作、探究活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用和乐趣。
　　二、训练合作技能，养成探究习惯
　　1、培养学生自主、合作、探究的学习方式的前提应是转变角色。转变学生学习方式后，课堂教学的广度、深度和力度都明显加大了，所以当学生在自主、合作、探索学习过程中出现了"山重水复疑无路"时，十分需要教师精心组织，巧妙指导，全力参与，让学生体验到"柳暗花明又一村"的喜悦。
　　2、让学生学会讨论。合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。讨论过程中，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，不仅学生养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。
　　3、让学生学会表达。在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先：教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次：要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。第三：明确学习目标，让学生带着问题去学习，有目的性去学，去问，去思考。
　　4、创设民主和谐的课堂教学氛围。美国心理学家罗杰斯说："成功的教学，依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"创设民主和谐的课堂氛围便成为开展所有数学课堂教学的前提。在课堂上，会的学生教不会的学生，学会团结协作的精神，促使学生通过思考、讨论交流及教师启发来解决疑难问题，教师要避免不必要的重复讲解，创设民主、平等，竞争的氛围，以培养学生创新思维为目标进行教学，通过指导学生所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂要完成的教学目标。
　　自主、探究、合作学习中的各环节之间既相互独立，又紧密相连。在教学过程中教师要将动手操作环节作为自主探究环节的解疑处、合作交流环节的素材库；只有这样才能使教学中的各环节真正融为一体。长期坚持这种教学模式，就会良性循环，学生在学习过程中产生了这样一条轨迹：由不会--会学--学会--掌握了学习方法--对学习产生兴趣--越学越爱学，这样数学教学质量就得到了保证。这种模式重在学生思维的创新，也可以培养学生的诸多品质。
　　总之，在数学教学过程要求人人参与，人人动脑、动手、动口。教学中要针对后进生的特点，不失时机的对他们进行鼓励指导，让他们体验到自主、合作、探究学习带来的成功和喜悦，帮他们树立自信心，使他们的学习能力得到提高。把培养学生自主、合作、探究学习能力贯穿整个教学活动中。结合学生实际情况，大胆创新，最终实现"教学是为了不教，举一是为了反三"的教学目标。