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摘要：在生活中，人们无时无刻不在使用语言与其他人进行沟通。语言表达能力是每个人必备的一项技能，所以在小学教学过程中，教师重点的培养方向就是如何让小学生养成良好的语言表达能力。只有小学生养成良好的语言表达能力，在之后的学习活动中才能积极地参与，促进学生能力的迅速提升，提高学生的综合素质。
关键词：小学语文;语言表达能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语言表达能力是学生的基本能力，通过优秀的语言，学生不仅能够表达自己的看法，还能与他人进行良好沟通，从而更好地融入学校和社会。小学生正处于语言表达能力发展的重要阶段，而语文作为小学的主要学科，无疑承担着重要的培养责任。鉴于此，本文分析了培养学生的语言表达能力的必要性，提出了小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略，以期提升学生的语文素养。
一、小学语文教学中培养学生语言表达能力的必要性
（一）有助于开展语文课程教学
从语言表达能力包括的内容来看，可以体现在口头和书面两个方面。在小学语文课程中，阅读和写作是两项重要的教学内容，如果能够培养学生的语言表达能力，这会符合语文课程的教学需求，从而能够增强课堂教学效果。
（二）有利于提升语文学习能力
在语文课程学习中，经常会遇到关于口头作答、书面写作的问题，这就需要学生具备较强的语言表达能力，既可以较好地完成口头作答，又可以较好地完成书面写作任务，在这种情况下，会逐步地提升学生的语文学习能力。
二、小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略
（一）激发学生对学习的兴趣
任何一门学科，想要使得学习者的效果显著，不是决定于教师教授知识的水平如何，应该是学生对这门科目的兴趣如何。因为任何一门学科、一门语言，都应该建立在学生的基础之上，才可以使得学生的兴趣提高。而在语言教学过程中，只有学生有兴趣了，学生才会愿意去说话，对说话产生一定的欲望。所以对于学生来说有了兴趣这一重要因素。当教师在教学过程中利用多种教学模式，就是为了培养出学生对于语言的兴趣。如果学生在学习过程中，对于语言没有任何的兴趣，甚至不愿意说话、没有精神，那么教师的教学过程中，可以说就是失败的。
比如，教师在教《天窗》这篇文章之时，教师可以利用一些情境的建设，来帮助学生体会到课文之中的气氛。为了可以让学生更加方便地理解去运用语言表达出课文之中的主要内容，教师就要有效地去指导学生通过文章内容知晓为什么天窗成为作者唯一的慰藉？为什么在漆黑的夜里，作者只有通过天窗来发挥自己的奇思妙想？为什么天窗会出现在作者童年的生活中？教师通过一些问题，来引发学生对这篇课文的兴趣。学生在对学习的内容有了兴趣之后，就会主动去探索。为什么课文之中天窗成为了作者唯一的慰藉？而在漆黑的夜中作者通过天窗发挥了很多的奇思妙想。只要学生在学习过程中善于动脑，动脑之后学生的思维就会得到变动，变动之时学生的语言能力自然而然就会发生改变。学生语言能力的训练不是瞬间完成，但是只要学生对语言感兴趣，提高指日可待。
（二）创设情境
在语文课堂上教师可以进行情境创设，为学生们建立一个良好的语言表达环境。学好语文并不是一蹴而就的事情，需要长期的努力。在课堂上教师可以给学生们放映一些与学生们学习的内容相联系的短视频或者图片，运用这样的方法，课堂会变得有趣，学生们会带着更大的热情投入到学习当中。
比如，学生们在学习《开国大典》这篇课文的时候，语文教师可以提前准备一些关于介绍这篇课文的视频，在上课的时候让学生们观看，吸引学生的注意力，让学生对于这篇课文进行深刻的了解，并且鼓勵学生们在小组内讨论交流。这样一来，学生的兴趣将会被充分激发出来，语文课堂相比于以前来说也会变得活泼有趣许多。有了良好的语言情境，学生学习如何进行语言表达时也会更加轻松高效。
（三）开展课外活动，锻炼语言表达能力
在课堂上，由于教师所利用的时间非常有限，学生的表达能力得不到有效地发挥。教师可以结合课外的活动，对学生进行训练。众所周知，所有的学习都离不开生活实践。
比如，在亲子设计的教学活动中，哪些学生表现得有些不足。教师给予充足的反馈，让学生在这一过程中可以更加有效地认识到自己的不足，课后再进行锻炼，以此来提升自身的语言表达能力。此外，课后学生也可以多阅读自己感兴趣的书籍或者电视节目。书籍之中语言丰富，学生通过对书籍的阅读，可以知晓更多有关于语言表达的一些话语、词句，学生可以有效利用。
在进行教学活动的设计过程中。可以开展多种的课外活动，只要是对于学生有利的课外活动，相关的教师都可以进行应用，以此来锻炼学生的语言表达能力。但是在课外活动的过程中所需要注意的一项就是一定要注重学生的安全。因为在课外活动的范围比较广，学生活动起来限制性比较低，所以相关的教育工作者对于学生户外运动的开展，一定要给予足够的重视。让学生在课外活动之时，既可以锻炼学生的研究的能力，又可以保证学生的安全状况。
三、结语
综上所述，小学语文教学对学生语言表达能力的提升具有重要影响。如何有效地使学生的语言水平得到进步，语文教师需要努力探索。在小学语文教学中，语文教师需要不断地进行学习以及自我反省，革新自己的教学观念，找出更适合学生们的教学方法，为学生的学习环境营造良好氛围，让学生在语言表达能力方面取得明显的成果。
参考文献
[1]齐金凤.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].课程教育研究，2020（12）.
[2]汪小亮.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2020（8）.
关键词：小学语文;语言表达能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语言表达能力是学生的基本能力，通过优秀的语言，学生不仅能够表达自己的看法，还能与他人进行良好沟通，从而更好地融入学校和社会。小学生正处于语言表达能力发展的重要阶段，而语文作为小学的主要学科，无疑承担着重要的培养责任。鉴于此，本文分析了培养学生的语言表达能力的必要性，提出了小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略，以期提升学生的语文素养。
一、小学语文教学中培养学生语言表达能力的必要性
（一）有助于开展语文课程教学
从语言表达能力包括的内容来看，可以体现在口头和书面两个方面。在小学语文课程中，阅读和写作是两项重要的教学内容，如果能够培养学生的语言表达能力，这会符合语文课程的教学需求，从而能够增强课堂教学效果。
（二）有利于提升语文学习能力
在语文课程学习中，经常会遇到关于口头作答、书面写作的问题，这就需要学生具备较强的语言表达能力，既可以较好地完成口头作答，又可以较好地完成书面写作任务，在这种情况下，会逐步地提升学生的语文学习能力。
二、小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略
（一）激发学生对学习的兴趣
任何一门学科，想要使得学习者的效果显著，不是决定于教师教授知识的水平如何，应该是学生对这门科目的兴趣如何。因为任何一门学科、一门语言，都应该建立在学生的基础之上，才可以使得学生的兴趣提高。而在语言教学过程中，只有学生有兴趣了，学生才会愿意去说话，对说话产生一定的欲望。所以对于学生来说有了兴趣这一重要因素。当教师在教学过程中利用多种教学模式，就是为了培养出学生对于语言的兴趣。如果学生在学习过程中，对于语言没有任何的兴趣，甚至不愿意说话、没有精神，那么教师的教学过程中，可以说就是失败的。
比如，教师在教《天窗》这篇文章之时，教师可以利用一些情境的建设，来帮助学生体会到课文之中的气氛。为了可以让学生更加方便地理解去运用语言表达出课文之中的主要内容，教师就要有效地去指导学生通过文章内容知晓为什么天窗成为作者唯一的慰藉？为什么在漆黑的夜里，作者只有通过天窗来发挥自己的奇思妙想？为什么天窗会出现在作者童年的生活中？教师通过一些问题，来引发学生对这篇课文的兴趣。学生在对学习的内容有了兴趣之后，就会主动去探索。为什么课文之中天窗成为了作者唯一的慰藉？而在漆黑的夜中作者通过天窗发挥了很多的奇思妙想。只要学生在学习过程中善于动脑，动脑之后学生的思维就会得到变动，变动之时学生的语言能力自然而然就会发生改变。学生语言能力的训练不是瞬间完成，但是只要学生对语言感兴趣，提高指日可待。
（二）创设情境
在语文课堂上教师可以进行情境创设，为学生们建立一个良好的语言表达环境。学好语文并不是一蹴而就的事情，需要长期的努力。在课堂上教师可以给学生们放映一些与学生们学习的内容相联系的短视频或者图片，运用这样的方法，课堂会变得有趣，学生们会带着更大的热情投入到学习当中。
比如，学生们在学习《开国大典》这篇课文的时候，语文教师可以提前准备一些关于介绍这篇课文的视频，在上课的时候让学生们观看，吸引学生的注意力，让学生对于这篇课文进行深刻的了解，并且鼓勵学生们在小组内讨论交流。这样一来，学生的兴趣将会被充分激发出来，语文课堂相比于以前来说也会变得活泼有趣许多。有了良好的语言情境，学生学习如何进行语言表达时也会更加轻松高效。
（三）开展课外活动，锻炼语言表达能力
在课堂上，由于教师所利用的时间非常有限，学生的表达能力得不到有效地发挥。教师可以结合课外的活动，对学生进行训练。众所周知，所有的学习都离不开生活实践。
比如，在亲子设计的教学活动中，哪些学生表现得有些不足。教师给予充足的反馈，让学生在这一过程中可以更加有效地认识到自己的不足，课后再进行锻炼，以此来提升自身的语言表达能力。此外，课后学生也可以多阅读自己感兴趣的书籍或者电视节目。书籍之中语言丰富，学生通过对书籍的阅读，可以知晓更多有关于语言表达的一些话语、词句，学生可以有效利用。
在进行教学活动的设计过程中。可以开展多种的课外活动，只要是对于学生有利的课外活动，相关的教师都可以进行应用，以此来锻炼学生的语言表达能力。但是在课外活动的过程中所需要注意的一项就是一定要注重学生的安全。因为在课外活动的范围比较广，学生活动起来限制性比较低，所以相关的教育工作者对于学生户外运动的开展，一定要给予足够的重视。让学生在课外活动之时，既可以锻炼学生的研究的能力，又可以保证学生的安全状况。
三、结语
综上所述，小学语文教学对学生语言表达能力的提升具有重要影响。如何有效地使学生的语言水平得到进步，语文教师需要努力探索。在小学语文教学中，语文教师需要不断地进行学习以及自我反省，革新自己的教学观念，找出更适合学生们的教学方法，为学生的学习环境营造良好氛围，让学生在语言表达能力方面取得明显的成果。
参考文献
[1]齐金凤.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].课程教育研究，2020（12）.
[2]汪小亮.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2020（8）.