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英语作为我国大多数学生的第二语言，当前出现了一部分学生在进入初中阶段后，英语学习陷入困境的情况。特别是初中英语阅读部分的学习，语言逻辑性的变化以及语法复杂性的提升，导致很多初中生阅读学习更多的依赖感觉而不是实打实的掌握了相关英语能力。鉴于此，如何提高初中英语教学有效性，让学生能够真正的学懂英语，促进学生英语阅读能力的稳步提升，在现阶段初中英语阅读教学中有着重要的研究价值。本文从初中英语阅读实际情况出发，探究如何借助思维导图实现对初中英语阅读教学的优化，希望能为初中英语教学有效性的提升带来有价值的参考。