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【摘要】交互式教学是一种将交际合作与电脑使用相结合的新型教学方式。随着电子技术的发展，多媒体的普及，学生们自己思维的开阔和老师对学生思想的重视，交互式教学越来越多地被引入课堂。教学方法的多样化可以有力地活跃课堂气氛，使学习变得有趣，让学生乐学。而高校学生往往负担着沉重的学业压力，对于学习倾向于麻木接受甚至痛苦。交互式教学，能重新唤起学生的学习热情，同时更好地领会所学的知识，在英语听说读写译上全面发展。
【关键词】交互式教学;英语教育
【作者简介】徐霞（1985.05-），女，汉族，河南光山人，信阳学院，讲师，硕士，研究方向：二语习得，外语教学。
引言
英语是三大主科之一，在中国教育里一直占据着关键地位。如何学好英语，如何提起对英语的学习兴趣，也是英语教学面对的主要问题。高校学生往往被应试教育压得喘不过气，成为刷题机器，在英语学习上只会做卷子，想法设法揣摩出题人意图，却没能真正感悟这门课堂。而本文的目的就是对此问题进行探讨，分析交互式教学模式能否解决这些问题，又该如何在高校英语课堂实施。
一、交互式教学能激发学生学习主动性
1.交互式教学能激发学生学习兴趣。交互式教育是一种采用新型技术的教学方式，通过电子白板等仪器进行教学。这种教学方式由过往的老师完全掌控课堂到师生互动、师生仪器互动，这种新奇的教学模式必然吸引学生的注意，激起学习兴趣。
同时，交互式教学可以从视觉、听觉两方面给学生以刺激，英语听说的学习从听老师到听网络音频、视频，将抽象概念实体化。而网络上音频视频乃至图片的容量是巨大的，教师拥有充分的可以展示的教学资源，根据学生兴趣进行教学，将原本枯燥的课堂变得多姿多彩。
其次，交互式教学的先进仪器可以让学生充分展现自己，交互式课堂也鼓励学生展现自己。自我展示的机会将让学生更加活跃，能够与他人交流思维，获得回应、认可，激发其学习兴趣。
2.交互式教学能刺激学生自主思考。当今教育事业不断发展，学生的自主思考能力越来越受到重视。而交互式教学，重点之一就在于“交互”。学生与学生的交互、学生与老师的交互，乃至学生和教学仪器的交互。课堂不再是老师的一言堂，老师讲，学生记，不用思考只用“烂笔头”的学习方式在交互式课堂里是行不通的。
因为注重交流，所以无人能保持沉默。学生之间的沟通要求人人有话可说，因此必须进行思考。而师生交流在交互式教学面前会变得更为重要，不是“一切听老师的”，而是思考“我为什么要听从师长”与“我为什么不想听从”。交互式教学鼓励学生提出问题，而仪器能帮助老师更好地向学生解释问题。在讨论、提问、解释里，学生会持续进行思考，进而提升思维能力，习惯于在进行自主思考。
二、交互式教學能提高学生成绩
经研究，在采用交互式教学的班级和未采用的班级对比之下，采用交互式教学的学生听力有较大提高， 特别是在听写准确率方面较未采用学生有明显优势。交互式教学通过网课，能提供更精准的读音，更精准的知识。而通过与学生的互动，吸引学生兴趣，学生将会乐于在课堂中投入更多精力，从而深入领会教导。
同时，清晰动态的视觉感受能让学生的学习更加明了简单，容易梳理出学习脉络，不至于迷失在教师的滔滔不绝里，反而忘却了学习的主要内容与目的。
交互式教学还有利于促进知识的共同构建。交互式课堂为学生提供了讨论、共享的对话空间，练习口语的同时，也让学生彼此相互提升，加深对知识的理解，进而提升成绩。
三、交互式教学能构建良好师生关系
交互式教学对师生交流的要求，削弱了师生之间的隔膜，增进了师生之间的理解。当老师能够站在学生的立场上，学生能够站在老师的位置，他们必然能相互宽容、相互帮助。学生提出疑问，老师解答的同时也在提升自己对这一问题的理解。老师询问学生，学生回答的同时也是对学科的深入思索。
当课堂生动有趣，学生厌学情绪下降，师生沟通及时有效的时候，师生矛盾将显著减少。良好的师生关系有助于班风向好，有利于学生与老师共同成长。老师甚至可以把自己的兴趣分享给学生，湖北省某高中老师曾与学生分享自己喜爱的英文小说及电影，这一举动不仅促进了师生间的相互了解，更让学生与老师在英语上拥有共同话题，更促进了学生对英语的兴趣。交互式课堂上构筑的良好师生关系，将使学生与老师共同受益。
四、交互式教学能便利老师教学
教学必然有其技巧与方法，而老师的教学方法也在不断进步、完善着。交互式教学在排版、编辑、选择、比较、检索、理解、聚焦、转化、角色扮演、整理、分享、注解、重复、示范、累积、重返、保留、提示、待答、回应这二十个教学功能上具有优势条件，能使教师采取多种教学方法，因材施教，形成教学体系。
交互式教学的优势还在于老师可以调看学习记录，针对记录里存在的问题进行讲解与整改，学生学习情况一目了然，能帮助老师熟悉学生的优缺点。
五、结论
交互式教育方兴未艾，其独特的优越性已经让它卷席国内外。在交互式教学的广泛应用下，是教师与学生对充满活力的课堂的渴望，是人们充分展现自己的追求，是团体互相理解的愿望，也是对以老师教、学生听为主的课堂的反抗。而在英语课堂里运用交互式教学，可以营造出英语语境，有力提高学生英语水平，激起学生对英语的兴趣，推动英语教学前进。
参考文献：
[1]文军，朱国振，程艳琴，邢春丽.大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究[J].外语与外语教学，2005（11）：36-39.
[2]石映辉，杨宗凯，杨浩，刘三（女牙）.国外交互式电子白板教育应用研究[J].中国电化教育，2012（05）：99-103 121.
[3]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012（05）：104-108.
【关键词】交互式教学;英语教育
【作者简介】徐霞（1985.05-），女，汉族，河南光山人，信阳学院，讲师，硕士，研究方向：二语习得，外语教学。
引言
英语是三大主科之一，在中国教育里一直占据着关键地位。如何学好英语，如何提起对英语的学习兴趣，也是英语教学面对的主要问题。高校学生往往被应试教育压得喘不过气，成为刷题机器，在英语学习上只会做卷子，想法设法揣摩出题人意图，却没能真正感悟这门课堂。而本文的目的就是对此问题进行探讨，分析交互式教学模式能否解决这些问题，又该如何在高校英语课堂实施。
一、交互式教学能激发学生学习主动性
1.交互式教学能激发学生学习兴趣。交互式教育是一种采用新型技术的教学方式，通过电子白板等仪器进行教学。这种教学方式由过往的老师完全掌控课堂到师生互动、师生仪器互动，这种新奇的教学模式必然吸引学生的注意，激起学习兴趣。
同时，交互式教学可以从视觉、听觉两方面给学生以刺激，英语听说的学习从听老师到听网络音频、视频，将抽象概念实体化。而网络上音频视频乃至图片的容量是巨大的，教师拥有充分的可以展示的教学资源，根据学生兴趣进行教学，将原本枯燥的课堂变得多姿多彩。
其次，交互式教学的先进仪器可以让学生充分展现自己，交互式课堂也鼓励学生展现自己。自我展示的机会将让学生更加活跃，能够与他人交流思维，获得回应、认可，激发其学习兴趣。
2.交互式教学能刺激学生自主思考。当今教育事业不断发展，学生的自主思考能力越来越受到重视。而交互式教学，重点之一就在于“交互”。学生与学生的交互、学生与老师的交互，乃至学生和教学仪器的交互。课堂不再是老师的一言堂，老师讲，学生记，不用思考只用“烂笔头”的学习方式在交互式课堂里是行不通的。
因为注重交流，所以无人能保持沉默。学生之间的沟通要求人人有话可说，因此必须进行思考。而师生交流在交互式教学面前会变得更为重要，不是“一切听老师的”，而是思考“我为什么要听从师长”与“我为什么不想听从”。交互式教学鼓励学生提出问题，而仪器能帮助老师更好地向学生解释问题。在讨论、提问、解释里，学生会持续进行思考，进而提升思维能力，习惯于在进行自主思考。
二、交互式教學能提高学生成绩
经研究，在采用交互式教学的班级和未采用的班级对比之下，采用交互式教学的学生听力有较大提高， 特别是在听写准确率方面较未采用学生有明显优势。交互式教学通过网课，能提供更精准的读音，更精准的知识。而通过与学生的互动，吸引学生兴趣，学生将会乐于在课堂中投入更多精力，从而深入领会教导。
同时，清晰动态的视觉感受能让学生的学习更加明了简单，容易梳理出学习脉络，不至于迷失在教师的滔滔不绝里，反而忘却了学习的主要内容与目的。
交互式教学还有利于促进知识的共同构建。交互式课堂为学生提供了讨论、共享的对话空间，练习口语的同时，也让学生彼此相互提升，加深对知识的理解，进而提升成绩。
三、交互式教学能构建良好师生关系
交互式教学对师生交流的要求，削弱了师生之间的隔膜，增进了师生之间的理解。当老师能够站在学生的立场上，学生能够站在老师的位置，他们必然能相互宽容、相互帮助。学生提出疑问，老师解答的同时也在提升自己对这一问题的理解。老师询问学生，学生回答的同时也是对学科的深入思索。
当课堂生动有趣，学生厌学情绪下降，师生沟通及时有效的时候，师生矛盾将显著减少。良好的师生关系有助于班风向好，有利于学生与老师共同成长。老师甚至可以把自己的兴趣分享给学生，湖北省某高中老师曾与学生分享自己喜爱的英文小说及电影，这一举动不仅促进了师生间的相互了解，更让学生与老师在英语上拥有共同话题，更促进了学生对英语的兴趣。交互式课堂上构筑的良好师生关系，将使学生与老师共同受益。
四、交互式教学能便利老师教学
教学必然有其技巧与方法，而老师的教学方法也在不断进步、完善着。交互式教学在排版、编辑、选择、比较、检索、理解、聚焦、转化、角色扮演、整理、分享、注解、重复、示范、累积、重返、保留、提示、待答、回应这二十个教学功能上具有优势条件，能使教师采取多种教学方法，因材施教，形成教学体系。
交互式教学的优势还在于老师可以调看学习记录，针对记录里存在的问题进行讲解与整改，学生学习情况一目了然，能帮助老师熟悉学生的优缺点。
五、结论
交互式教育方兴未艾，其独特的优越性已经让它卷席国内外。在交互式教学的广泛应用下，是教师与学生对充满活力的课堂的渴望，是人们充分展现自己的追求，是团体互相理解的愿望，也是对以老师教、学生听为主的课堂的反抗。而在英语课堂里运用交互式教学，可以营造出英语语境，有力提高学生英语水平，激起学生对英语的兴趣，推动英语教学前进。
参考文献：
[1]文军，朱国振，程艳琴，邢春丽.大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究[J].外语与外语教学，2005（11）：36-39.
[2]石映辉，杨宗凯，杨浩，刘三（女牙）.国外交互式电子白板教育应用研究[J].中国电化教育，2012（05）：99-103 121.
[3]胡卫星，王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国电化教育，2012（05）：104-108.