2011年春节前，我整理书柜时，偶然看到一张荣誉证书，上面写着：邓同学，你的作品《来不及学坏》荣获“月坨岛杯”全国少年儿童“我眼中的故事”征文大赛一等奖。看着看着，往事重现。
　　8年前，我在初二年段任教，与孩子们一起经历着我们常说的“鬼门关”，那时的我虽然个头不高，但也在学校摸爬滚打了8年，练就了一双锐利的眼睛，经常能及时准确地捕捉到学生在课堂上的表现，对那些不遵守课堂纪律的学生，我就瞪着大眼睛提示警告，而很少用批评训斥的语言。用学生的话说，那是师威师严，让他们又敬又爱又怕，他们很喜欢上政治课，但又觉得有些压力，因为上课要规矩，每节政治课后还要写一篇心得，所谓“心得”可以围绕当天发生的事情来写，政治课上的或其他学科课上的，对某件事的看法或对某教师的建议，心得的字数要求50字以上，有话则长，无话则短，每位同学都要写，第二天就交给我批阅。
　　那天，我批阅到一本别致的心得本，里面的内容与众不同，上面写着“今天，老师做了一个发糖的游戏，我没有得到糖，可我认为并不是我的错，而是老师的游戏规则有问题。老师只选了20名同学发糖，又只能分给自己最要好的同学。俗话说：物以类聚，人以群分。我不喜欢和别人抢名额，我的朋友也不会去抢，就不会成为那20个中的一个。再有就是糖的问题，如果我的朋友面广，可我在他们心目中都排在第二，他们却只能把糖分给排在第一的同学，糖太少了。老师，您说对吗？”稍作判断，就知道这篇心得出自没得到糖果的同学之手，心得本封面上写着“邓同学”。邓同学是一个白净可爱的女孩，看上去很乖，但透过她的眼神能读出内心的叛逆，写课后心得已近半个学期了，总是经常应付，即使有什么想法也不细写，零零散散的，到了最低限50字后就停笔，今天奋笔直书，洋洋洒洒数百字，一定是受到“糖”的刺激了，估计不止她一人，真是“一‘糖’激起千层浪”。
　　“糖”是那节以友谊为主题的课上道具，当天我带去了20粒糖，神秘的说：“我将邀请20位同学做游戏，每人一粒，要分给自己最愿意与之交往的朋友，其他同学闭上眼睛，等20位同学分完之后再睁开眼睛。”班上一片哗然、兴奋，举手的20位同学拿到糖后，很快就出手了，落到桌面上，有1个、2个、3个、4个。。。。。。也有桌上空荡荡的，从得到糖果的同学脸上，我看到了幸福、喜悦，从没得到糖果的同学脸上，我看到了失落、沮丧，当时我只稍加引导，就因时间关系就匆忙转入讲解知识点。现在回想起来，有点“雾里看花”、“贻误战机”，专家们常说 “要捕捉最佳教育时机教育学生”， 这就是一个最佳教育时机，我完全可以作进一步的观察，倾听得到糖果的同学和没有得到糖果的同学的感受，及时准确了解同学们的心理脉搏，然后再发挥教师的“教育机智”，可能会达到“好风凭借力，送他上青云”的效果。
　　幸好，“心得本”帮了忙，提醒我“糖”惹事了，虽然课上的“时机”没有把握住，现在我要迂回创设、捕捉另外的“时机”，于是，我在心得本上写了七八行红字，“老师也要问你几个问题：1、为什么不举手表示你愿意分糖呢？这不是喜欢不喜欢与别人争的问题。2、为什么你不能在某些人的心目中做第一呢？是不是自己在有些方面做得还不够呢？3、如果再多分20粒糖，你能肯定别人会分给你吗？仍然只能让他们选择一个最愿意与之交往的朋友。”在“最愿意”三个字下注上了红点。心得本发下去一天了，不见反应，我有意请邓同学帮我把小黑板提到办公室，随意地问“心得本看了吗？”她沉默了一会，说：“我没得到一粒糖，觉得和其他同学没有什么共同语言，我不是一个好孩子。”“好孩子的标准是什么？”“这……”她不知如何回答。我马上转移话题：“其实，刚开学不久我就注意你了，总感觉你上课心不在焉，但有时提问你，你不人云亦云，还说得头头是道总有些自己独特的看法，你的心得虽然有时写得虎头蛇尾，可从那些有限的文字中能看出你很有思想。”她露出惊讶的表情，小声地说：“我成绩不够好，总觉得他们不喜欢我”。我笑了，“成绩并不是评价学生好与不好的唯一标准，但对于学生而言，是重要标准，分数可以改变一个人的命运，你很聪明，很有思想，相信你能够学好。对于那天没得到糖，我认为他们并没有因为你不佳的成绩而不喜欢你，而是你和同学交流不多，人缘不够好，所以今后要积极参加班级的各项活动，融入到集体中。”从她的眼神里，我读到了信任与感动。再过两周就要半期考了，她开始刻苦学习，为班级的前10名的目标而努力，开始真心地对待身边的同学，可是知识需要积累，虽然半期考的成绩有进步，但离目标还差好远。我发现她虽然强打精神接着努力，但感觉没那么自信了，依稀记得著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”我思考着，怎样才能进一步接近她，拨动她心中隐秘的琴弦，产生共振呢？操之过急不行，空讲道理不行，一定要寻找时机，拔拨那根琴弦，拉近距离。可是时机不是你想找就能找到的，就一直拖到元旦前夕。
　　记得那年12月28日，我通过学校信箱寄了一张贺卡给她，信封上只写“内详”二字，贺卡上有一个阳光灿烂的女孩趴在墙头，专注地看书，我在空白处写着“最耀眼的自信不是在成功的光环下信手拈来，而是当失败来临时，拥有坦然承接的胸襟和奋发向上的勇气。祝猴年顺意！期末考如愿！（猜猜我是谁？猜到了就来找我）”此时无声胜有声，敏感的她很快就猜到是我寄的贺卡，她内心的空洞一下填补了，经过努力，她的期末考成绩如愿进入班级前10名。在班级的“心灵什锦”墙报上，我在上面写下两行字“允许你们叛逆，但是不可以学坏‘还是要努力学习，未来掌握在你们自己的手里。”她在下面加上了一段话：“来不及学坏，已经过了叛逆的时期，曾经不是很乖，但现在已经明白，有努力就一定会有未来，所以我已经带着我的自信开始努力，因为我要未来听从自己的安排。”看来，我的那张贺卡触及了她的心灵，在她心中留下了难以磨灭的印记。
　　“糖”的故事似乎告一阶段了，她读初三那年，我因怀孕分娩离开了这个班级，换了一位年纪略大的男教师，后来听说由于前后两位老师的教学风格迥异，学生不愿接受，似乎也很难适应，中考时，那个班的政治成绩不太理想，她也因没被福州一中录取而继续留在我校高中部就读。机缘巧合的是，高二分科，她选择了文科，而我在分娩假结束后，又被学校安排在高二年段文科班教学，这意味着我又要和她同舟共济两年，又要延续“糖”的故事了，她欣喜万分，学习政治课的热情一下高涨起来，经常在哲学课上与我交流探讨问题，回家还不忘与她父母兴致勃勃的说了一番，于是她的父亲在一次家长会后特地跟我聊她的故事，让我也进一步地了解她各方面的表现，几次谈话后，我和她的父母成为了好朋友，家校联系一下子显得那么简单、和谐。高二、高三两年里，她的政治成绩都位居班级前三名，总成绩始终在年段前十名，顺利考上了大学。我把我最喜欢的一句人生名言 “天行健，君子以自强不息”送给她，希望她能始终坚持积极向上的人生态度，以豁达的心态和务实的精神，脚踏实地、一步一个脚印地闯出一条闪光的人生之路。
　　今年春节期间，她到我家做客，我特地拿糖果招待她，看着她抱着一点点的怀旧，一点点的感动，慢慢地拆开了那精美的糖纸，一边吃着，一边津津乐道由“糖”引发的从初中到大学的点点滴滴。那时我感到，学生的健康成长就是对教师的最高奖赏，比糖更甜。她明年就要大学毕业了，我特地让她吃糖，跟她聊“糖”的故事，就是希望她在品尝糖果甜蜜，感受幸福的同时，要学会成熟，学会承担，学会靠自己的双手去创造像糖果一样美好的人生！
　　 “本是平常一粒糖”，要让它激起千层浪，关键是如何让它动人心弦，扰人心扉。作为教育工作者，当教育学生的“时机”未到，要善于等待；当“时机”来临，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉寻找另外的“时机”。只有在最易发生作用的时间段内，选择和运用最适合的方法和手段对学生进行教育，我们的工作才是卓有成效的，那种叫做幸福的感觉才会在我们的心里荡漾开来……