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摘要：中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，教师们应该在课堂教学中积极发挥自身的主导作用，利用多媒体等辅助工具，使课堂尽量生动，让知识变得生活化，充分调动学生的学习热情，体现学生在学习中的主体作用，积极营造良好的课堂气氛，这样才能提高德育课的教学质量和效率。
关键词：德育课教学；效率；如何提高
中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，如何提高德育课教学的效率和课堂质量是教师们一直都在探讨的问题，但是这一课题始终都没有得到很好的解决，本文就“如何提高中职德育课教学的效率”谈一些自己的观点。
一、充分体现学生在教学过程中的主体性
体现学生的主体性，就是要以学生为教学的根本，注重学生的发展和成长，时时刻刻把学生的利益放在首位，教师的工作出发点应该是“为了学生的一切，一切为了学，为了一切学生”。中职德育课的教学重点是以提高学生自身的素质和综合能力，所以我们应该改变以往长期形成的单一灌输式的教学方法，要想法设法的调动学生的学习热情，在课堂上我们可以利用一些辅助的教学工具来激发学生的学习兴趣。进一步的说，我们不仅仅要教会学生所要掌握的知识，更要让学生知道如何去学习，使其自身可以积极主动的去索求知识，思考问题，拓展学生的思维。在课堂上，我们还可以设计一些问题，进行有针对性的提问，让学生自发的思考，以达到以上目的。
要注意的是，我们在设计问题的时候，必须要掌握好问题的适合性，如果太难，学生无法解决，就会打击学生的积极性，太容易，达不到引导学生独立思考的目的，同样会减弱学生对这门课学习的热情，这两种情况都会适得其反。所以，把握问题设计的合理性，才能真正启发学生的求知欲，使他们得到思维的锻炼。另外我们还要注意的是，设计的问题不能太多，如果整堂课都在提问，那么就会严重影响教学的进程，问题太少，也会影响课堂气氛，同样也达不到提高教学效率的目的。同时，教师不仅仅以解决自己的提问为目的，还要积极的鼓励学生发问，鼓励学生有不同的见解，让尽量多的学生也参与到问题的解决中，来充分的调动课堂气氛。因为我们要尽量的照顾到每一个同学，不能让学生觉得自己是局外人。当然，为了避免在课堂中遇到学生敏锐的问题，教师要积极备课，不但要将课本熟记于心，对于学术界前言的知识也要有些了解。例如，在教授《经济与政治基础知识》中的“社会保障”内容时，先要强调社会保障在整个社会的重要性，与每一个人都息息相关，因此，每一个同学从自身的切身利益考虑，都必须认认真真的去学习这堂课。再接下来，我们要以具体的事例来引导学生的兴趣，最好是举一些与他们以后生活息息相关的例子，例如医疗保险，养老保险等，让学生进一步能够参与其中，最后我们可以结合教材课本，让学生思考几个已经设计好的问题。针对一些基础薄弱的同学，可以问一些简单的问题，对于一些基础较好的同学，提问就可以相对复杂一些。尽量做到大家一起讨论，能够让每一位同学都能够参与进来。这样相比于灌输式的教学，效果显然要好的多。
二、利用多种教学方式
1.应用多媒体教学
当今社会是科技化的社会，无论是生产生活还是竞技运动，电子产品都逐渐普及，教育事业也是如此，多媒体技术进入课堂就是典型的例子。相对于中职德育课，多媒体技术绝对是一个绝佳的机遇。在新的社会环境下，应用好多媒体教学，对中职德育课非常重要。
中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，理论性和抽象性的知识较多，学生不容易理解，如果借助多媒体技术，相对就会容易一些。多媒体技术可以图文并茂，可以让课本知识生活化，可以让教学立体化，生动化，将知识和学生融洽的结合，激发学生对知识的渴望，让学生身临其境，激发学生对知识的渴望，培养学生学习的自主能动性，让学生真正成为学习主体，使他们从学习中获得知识与乐趣，从而切实提高课堂教学效率。在教授《自觉能动性是人特有的能力》这一堂课的时候，可以先展示一些古代人们想象嫦娥奔月的图片，再播放一段“神州七号”发射成功的视频，让学生能够切实感受到，在历史的长河中，人们用自己的力量在改造着大自然，人类的能力在这一过程中也在不断的得到提高。通过多媒体教学，真正的让学生能够眼耳并用，图文并用的生动教学更能够让知识在学生的脑海中留下深刻的印象，也让教学效率得到提高。
2.应用案例教学法
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。
在應用案例教学的时候，我们要注意到，设计的案例要有针对性。这个“针对”，既要针对教学的重点难点，也要针对学生的实际情况，如果脱离学生的实际情况，那么所用的案例将会失去它的课堂效果，这样更有助于学生把握课本知识。
总而言之，中职德育课作为职业学校教育中的基础课之一，在学校德育工作中占据着极为重要的地位和作用，它所起到的影响不仅仅在于对学生的思想品质教育、政治信仰以及人生观，更是对学生的心理、道德品质的教育和科学精神、人文精神的培养。中职德育课的教学效率是我们一直在探讨的问题，虽然目前全国中职德育课的教学效果并不是处在最佳的阶段，但我们教师在这条路上将会不断的去探索，为教育事业不断去奋斗。
参考文献：
[1]何贻纶陈永康，俞歌春主编，思想政治理论课改革与教学——提高本科教学质量的探讨
[2]中共中央文献研究室编辑论“三个代表”
[3]张澍军，德育哲学引论，中国社会科学出版社
[4]王立仁德育价值论，中国社会科学出版社
关键词：德育课教学；效率；如何提高
中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，如何提高德育课教学的效率和课堂质量是教师们一直都在探讨的问题，但是这一课题始终都没有得到很好的解决，本文就“如何提高中职德育课教学的效率”谈一些自己的观点。
一、充分体现学生在教学过程中的主体性
体现学生的主体性，就是要以学生为教学的根本，注重学生的发展和成长，时时刻刻把学生的利益放在首位，教师的工作出发点应该是“为了学生的一切，一切为了学，为了一切学生”。中职德育课的教学重点是以提高学生自身的素质和综合能力，所以我们应该改变以往长期形成的单一灌输式的教学方法，要想法设法的调动学生的学习热情，在课堂上我们可以利用一些辅助的教学工具来激发学生的学习兴趣。进一步的说，我们不仅仅要教会学生所要掌握的知识，更要让学生知道如何去学习，使其自身可以积极主动的去索求知识，思考问题，拓展学生的思维。在课堂上，我们还可以设计一些问题，进行有针对性的提问，让学生自发的思考，以达到以上目的。
要注意的是，我们在设计问题的时候，必须要掌握好问题的适合性，如果太难，学生无法解决，就会打击学生的积极性，太容易，达不到引导学生独立思考的目的，同样会减弱学生对这门课学习的热情，这两种情况都会适得其反。所以，把握问题设计的合理性，才能真正启发学生的求知欲，使他们得到思维的锻炼。另外我们还要注意的是，设计的问题不能太多，如果整堂课都在提问，那么就会严重影响教学的进程，问题太少，也会影响课堂气氛，同样也达不到提高教学效率的目的。同时，教师不仅仅以解决自己的提问为目的，还要积极的鼓励学生发问，鼓励学生有不同的见解，让尽量多的学生也参与到问题的解决中，来充分的调动课堂气氛。因为我们要尽量的照顾到每一个同学，不能让学生觉得自己是局外人。当然，为了避免在课堂中遇到学生敏锐的问题，教师要积极备课，不但要将课本熟记于心，对于学术界前言的知识也要有些了解。例如，在教授《经济与政治基础知识》中的“社会保障”内容时，先要强调社会保障在整个社会的重要性，与每一个人都息息相关，因此，每一个同学从自身的切身利益考虑，都必须认认真真的去学习这堂课。再接下来，我们要以具体的事例来引导学生的兴趣，最好是举一些与他们以后生活息息相关的例子，例如医疗保险，养老保险等，让学生进一步能够参与其中，最后我们可以结合教材课本，让学生思考几个已经设计好的问题。针对一些基础薄弱的同学，可以问一些简单的问题，对于一些基础较好的同学，提问就可以相对复杂一些。尽量做到大家一起讨论，能够让每一位同学都能够参与进来。这样相比于灌输式的教学，效果显然要好的多。
二、利用多种教学方式
1.应用多媒体教学
当今社会是科技化的社会，无论是生产生活还是竞技运动，电子产品都逐渐普及，教育事业也是如此，多媒体技术进入课堂就是典型的例子。相对于中职德育课，多媒体技术绝对是一个绝佳的机遇。在新的社会环境下，应用好多媒体教学，对中职德育课非常重要。
中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，理论性和抽象性的知识较多，学生不容易理解，如果借助多媒体技术，相对就会容易一些。多媒体技术可以图文并茂，可以让课本知识生活化，可以让教学立体化，生动化，将知识和学生融洽的结合，激发学生对知识的渴望，让学生身临其境，激发学生对知识的渴望，培养学生学习的自主能动性，让学生真正成为学习主体，使他们从学习中获得知识与乐趣，从而切实提高课堂教学效率。在教授《自觉能动性是人特有的能力》这一堂课的时候，可以先展示一些古代人们想象嫦娥奔月的图片，再播放一段“神州七号”发射成功的视频，让学生能够切实感受到，在历史的长河中，人们用自己的力量在改造着大自然，人类的能力在这一过程中也在不断的得到提高。通过多媒体教学，真正的让学生能够眼耳并用，图文并用的生动教学更能够让知识在学生的脑海中留下深刻的印象，也让教学效率得到提高。
2.应用案例教学法
案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。
在應用案例教学的时候，我们要注意到，设计的案例要有针对性。这个“针对”，既要针对教学的重点难点，也要针对学生的实际情况，如果脱离学生的实际情况，那么所用的案例将会失去它的课堂效果，这样更有助于学生把握课本知识。
总而言之，中职德育课作为职业学校教育中的基础课之一，在学校德育工作中占据着极为重要的地位和作用，它所起到的影响不仅仅在于对学生的思想品质教育、政治信仰以及人生观，更是对学生的心理、道德品质的教育和科学精神、人文精神的培养。中职德育课的教学效率是我们一直在探讨的问题，虽然目前全国中职德育课的教学效果并不是处在最佳的阶段，但我们教师在这条路上将会不断的去探索，为教育事业不断去奋斗。
参考文献：
[1]何贻纶陈永康，俞歌春主编，思想政治理论课改革与教学——提高本科教学质量的探讨
[2]中共中央文献研究室编辑论“三个代表”
[3]张澍军，德育哲学引论，中国社会科学出版社
[4]王立仁德育价值论，中国社会科学出版社