摘要：中华民族拥有非常深厚的传统文化，美术教学是渗透传统文化的重要方式。在初中美术教学中渗透传统文化，不仅可以让学生掌握美术专业知识和技能，还能促进中国传统文化的传承和发展。
　　关键词：初中美术教学 传统文化 浸润教育
　　中国传统文化中蕴含着丰富的艺术教育资源，美术教育可以汲取传统文化的艺术精华。在美术教学中渗透传统文化教育，不仅可以让学生掌握美术的专业知识和技能，还能促进中国传统文化的传承和发展。为了更好地将传统文化渗透到美术教学中，笔者谈了自己的经验：
　　一、结合名画欣赏，将传统文化渗透到初中美术教学中
　　好的美术作品反映了时代特有的文化背景和文化特点，所以在教学中，教师要抓住欣赏名画的机会，让学生感受传统文化的精髓。如在教学梁楷的《泼墨仙人图》时，教师可以让学生感受中国画所特有的线条魅力：中锋用笔圆润挺拔，侧锋用笔线条刚劲有力，笔法连贯，气势贯通。教师还可以告诉学生，日本漫画也受到过中国画线条的影响，从而让学生感受中国画的伟大。又如在教学《清明上河图》时，教师可以让学生了解北宋汴京的风俗、风貌，让学生为学习美术而感到骄傲。
　　二、结合建筑、雕塑艺术的欣赏，领略中华民族文化历史
　　中国建筑具有悠久的历史和伟大的艺术成就，无论从建筑的构造到装饰纹样，都反映出中华民族的“吉祥观”与“等级观”，反映了人与自然、人与社会的交融，寄托了人们对美好生活的企盼。中国的传统雕塑也凝聚了历代艺术工匠的智慧结晶，是一個丰富的艺术宝库。秦始皇陵兵马俑、汉唐的陶俑和纪念性雕塑，以及反映古代人民理想和信仰的雕塑，都是最有代表性的作品。如在教学八年级上册第一课《空间艺术的杰出创造》时，笔者花了三个课时讲述中国传统雕塑，特别讲述了秦始皇陵兵马俑。通过讲述秦始皇陵兵马俑的由来，秦代的军事文化背景，兵马俑的规模、风格、气势等，让学生惊叹秦始皇陵兵马俑的艺术成就。教师还可以向学生讲述秦始皇陵虽然规模庞大，里面的随葬品都是稀世珍宝，但至今还没被挖掘，不仅因为当代科技很难打开秦始皇陵，还因为里面珍宝太多，现今技术无法保存。这样，学生便会对秦代的强大感到震撼，也为国家的繁荣感到自豪，从而增强了学生的民族自豪感。
　　又如在教学《佛教雕塑》时，笔者强调了宗教是我国传统文化的重要部分，让学生分清宗教与迷信的区别。宗教是人类发展不可缺少的精神导师，许多伟大的人物都有宗教信仰，如爱因斯坦、达·芬奇、米开朗琪罗、牛顿等。我国主要有佛教、道教（我国本土的宗教）、基督教等，宗教信仰让我们的心灵得到净化。教学宗教信仰并不是让学生信仰宗教，而是强调宗教信仰的对人类社会产生的作用。
　　三、结合民间工艺制作，了解传统文化
　　我国的民间工艺种类繁多、博大精深，但学生对它的了解比较少。在课堂上，教师有必要让学生学会欣赏、制作一些民间工艺。如在教学美术八年级下册《精美绝伦的传统工艺》时，笔者带领学生了解了中国民间工艺，让学生了解到工艺是中华民族传统文化的重要部分，它就像一座巨大的宝库，形式丰富多彩，其中包括精美的民间工艺剪纸、刺绣、年画、皮影戏、泥塑、风筝、中国结等。学生可以利用课余时间去搜集一些资料，并讲述对它们的认识和制作方法。通过这种方式，学生不仅能加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，还能提高动手能力，培养协作团结的精神。在教学《青铜器》的时候，教师可先讲述青铜器的发展史，以及它跟国家军事、经济的关系，再让学生欣赏几件国宝级的青铜器（教材中的图片），讲述它们的一些故事（爱国人士怎么在战乱时期把它保留好的故事），以此教育学生要爱国，也要爱护文物。
　　以上是笔者在教学中总结的几点经验，笔者将继续提高自己的知识涵养。最后，笔者也希望自己能在平凡的岗位上为美术教学的发展添砖加瓦。
　　（作者单位：江西省瑞金市第二中学）