【摘 要】
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在幼儿园数学活动中,几乎离不开操作法教学.它是发展幼儿感知与思维的重要方式.近几年来,所有的幼儿教师都知道使用操作法进行教学,都知道让幼儿多动手操作,在操作中学到知识
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在幼儿园数学活动中,几乎离不开操作法教学.它是发展幼儿感知与思维的重要方式.近几年来,所有的幼儿教师都知道使用操作法进行教学,都知道让幼儿多动手操作,在操作中学到知识,得出结论.但在平时的工作中,幼儿的操作活动只是在教师口令下的机械模仿,全体幼儿一起听、一起看、一起摸.这些现象都是与儿童心理发展的规律相违背,与新《纲要》的精神不符的做法,不能体现数学内容体系的变化与思维发展的进程,不利于幼儿思维螺旋式发展和初步数学能力的逐步形成.
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