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【摘 要】
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摘要：在当下教师培训中，由于没有建立培训跟踪系统，没有严格的效果评价体系，对培训全过程缺乏有效的监督和控制，培训计划是否可行，培训内容是否实用，培训成果转化得怎样等等，一概不得而知。很多培训可以说是“虎头蛇尾”，只管“种”，不管“收”，忽视培训的真正效果和实效性。这种无视培训效果的培训，培训质量势必大打折扣，培训效果无疑事倍功半。为此，我们应当关注培训效果的评价，研究培训质量的评价方式，以期推进培
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2013年19期
其他文献
摘 要：新课改标准注重体现人文精神，提出了关注人这一核心理念，即“一切为了每一位学生的发展”。为此，废除繁琐讲解的教学模式，构建思想、知识、情感交流的网络型课堂结构势在必行。 关键词：思路核心；整体感知；局部探究；拓展延伸 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-023-1 一、整体感知 把握关键 一座雄奇的山峰，一条蜿蜒的河流，一个俊俏
摘 要：笔者以为，我们的数学教学必须“大道至简”，返璞归真，简简单单教数学——凭借简明的教学目标，简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，努力实现“简简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。 关键词：小学数学；简单教学；方法 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-058-1 现在有不少数学老师为追求所谓的“时髦”，每拿
摘 要：《〈史记〉选读》是众多选修教材中被选教最多的一本，选教学校多、选教内容多、教学时间长，到底如何处理这本教材，确保其“工具性”和“人文性”落实到位，在处理这本教材时，我们有一些做法，也许能对大家有所启发。 关键词：《史记》选读;处理方法;“两性”到位 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-056-2 《〈史记〉选读》是众多选修教
摘 要：感知文章的大意，把握文章的脉络，尝试辨识作者的表达方式方法，初步感悟文章所表达的情感，引领学生接触文本后再跳出文本把握其整体概貌，这是第一课时的重要任务。 关键词：感知;第一课时;标题;归纳 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）04-047-2 《语文课程标准》中指出，“在（阅读）教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。整体把
摘要：传统作业因统一、单调、机械重复已经无法适应知识大爆炸的今天。改革作业设计已成为摆在教师面前一个急需解决的问题。近年来，笔者就小学语文实践性作业设计进行了初步的探索，收到了良好的效果。 关键词：小学语文；实践性作业；设计 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-090-1 一、积累宝库——积累充实语言，丰富文化底蕴 1.设计举例： 苏教版第
摘 要：古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情感而被广泛传唱，成为中国文学艺术史上一道靓丽风景线。在教学中，我们应该对古诗词采取批判吸收的态度，再融入新课标主动探究等理念，以期丰富学生的语文素养，提高他们的综合素质。 关键词：古诗词；诵读；体验 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-061-1 古代诗词凝聚了中华民族的人文精髓，是
摘 要：本文围绕“师徒结对”，从细心关怀、悉心指导、互相促进三个方面来谈论实行师徒结对的一些有效做法，指出“师徒结对”不仅推动了青年教师的专业成长，也不断提升了骨干教师的综合实力。 关键词：师徒结对；关怀；指导；促进 中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-007-1 每年到来的新教师是学校的新生力量，他们思维敏捷，创新力强，富有朝气。但是，要成
摘要：留守儿童由于缺乏亲情，缺乏疏导，缺乏监管，心理发展不是很健全，因此教师必须对留守儿童心理健康问题进行有效的调控。 关键词：留守儿童；心理健康；关注 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）19-008-1 留守儿童得不到父爱母爱的滋润，无法享受到正常的家庭教育和关怀，存在着不同程度的生活和心理负担，在成长过程中出现了种种问题，容易产生沮丧、孤独、焦
摘要：温故知新，以旧促新，能帮助学生准确把握咏史怀古诗的感情基调，理解作者的写作意图。 关键词：古诗；鉴赏方法；揣摩 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）15-047-1其实咏史与怀古的概念略有不同，咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。而怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。那么咏