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【摘 要】
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民族关系事关国家的稳定和长治久安。中学民族关系史的教学对促进学生理解国家民族政策，维护民族团结，培养学生的国家认同感、培植民族情感等具有重要意义。统编义务教育七年级上册《中国历史》教材中，对民族关系史的有关内容叙述做了较大调整。中学历史教师要准确理解教材叙述变化的背景和意义，并在教学中准确解读相关内容，为培养中学生良好的民族团结观念和家国情怀核心素养做出贡献。 一、教材民族关系史内容调整的背景
【出 处】
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中学历史教学
【发表日期】
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2021年1期
其他文献
在中学历史教学中，培养学生时空观念的具体方法多种多样，有纪年法、大事年表法、主题法、历史概念法、地图教学、图示法等等。但这些都是属于术的层次，有术必有道，“道术结合”才能培养有价值的时空观。道就要把时空观念放在整个教学活动中进行谋划，而不是单独截取一个教学环节来思考。时空观念的教学需要关注整体和局部，从大处着眼看历史走向，從细节下手体验历史的复杂。 一、“汉承秦制”引发的时空思考 秦始皇汉高祖
从 2019 年 9 月开始，统编高中历史教科书《中 外历史纲要》（上）（下文简称《纲要》）在上海 等六个省市率先使用。“《纲要》内容之浓缩， 还是大大超出教师的想象。”[1]这就给教师 带来了极大挑战。 教师该如何应对这一挑战？该如何破解“内容多课时少”的矛盾？下文将结合笔者自身的教学实践案例，从三个方面来探究解决之道。 一、领悟课标精神——解决矛盾的依据 首都师范大学叶小兵教授在新教材培
[高考真题] 阅读下面这首诗,根据要求作文。(60分) 吴兴杂诗 [清]阮元 交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。 这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。 [注意]①立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。②不得套作,不得抄袭。③不得透霹个人相关信息。④书写规范,正确使用标点符号。 [创意解说]
近些年，随着电动汽车产业的迅猛发展，大量动力电池开始退役。这些电池的回收利用，日益成为社会关注焦点。 数据显示，2020年我国动力电池累计退役总量约20万吨，虽然有部分电池经正规渠道有效回收利用，但仍有大量电池流入小商户、小作坊等“黑市”。大规模退役 天津新能源车主程先生年初处理了一辆车龄7年的新能源车，“电池过质保期了，送去4S店回收价格太低，二手车市场卖价能高一点。”比较了这两个渠道后，程
2020年高考历史全国卷在“一核四层四翼”的高考评价体系引领下，总体上保持了相对的稳定。部分题目却给人留下“意料之中的惊讶”之感，如全国Ⅰ卷26题。乍看之下，该题“其貌不扬”，仿佛毫無“波澜”，然而细品之后方觉其魅力四射，引人入胜。本文拟对该题作一粗略探讨，与广大同仁交流。 一、立意高远，考查全面 今年全国Ⅰ卷26题的背景材料是两宋时期小麦与占城稻两种粮食作物分别向南、北方的推广种植。粗览之下
王阳明心学是宋明理学的重要组成部分，也是让广大师生最为头疼的内容。主要是心学的一些概念，脱离了中学生的生活实际，理解起来非常困难，而教材的表述又大多语焉不详，再加上教师专业素养的不足等，都增加了教学的难度。笔者不才，现尝试着把王阳明心学的一些主要概念解释清楚。不正确、不准确的地方还请各位老师批评指正。 一、概念解析 （一）“心即理”：“心即理”是陽明学的逻辑起点，也是陆王心学与程朱理学的主要理
《孟子》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。[1]培养学生的家国情怀也可以通过精巧的板书设计得以实现。好的板书设计往往直观形象突出教学重点，有助于理清全文脉络。不仅能展现逻辑关系体现理性思维的特点，还能给学生留下鲜明深刻的印象，加深学生对课堂立意的认识，体现板书人
这几天，疫情频传好消息，但让人担心的坏消息也越来越多。据报道，2月23日，西湖景区结束临时封闭后迎来首个周末，加上温度适宜，西湖边和湖滨商圈的人一下子多了起来了。到中午12点，杭州植物园已有2000多人。下午4点，断桥游客量达到5100人次。 还有更夸张的，2月21日，四川广元的利州广场，市民扎堆喝坝坝茶，有市民拍视频称“人山人海全是脑壳，密集恐惧症都要犯了”。 类似场景每每刷屏。对此，一时间
2019年教育部发布《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”[1]。这也呼应了《中国高考评价体系说明》中“情境：高考评价体系中的考查载体”[2]、《普通高中历史课程标准》中学业水平考试命题以“新情境下的问题解决为中心”[3]的理念。中、高考试题都呈现出命题情境化特点。2020年广东省历史中考