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◆摘 要：随着教育在新时代的影响下逐渐发展进步，中职学生的价值观念已经发生了巨大的变化，其学习态度等也在新时代的洪流中不断推陈出新，這对新新时代的思想道德教育提出了更高的要求。教师对于中职学生的思想道德教育工作不仅要紧跟新时代，还要能够结合新时代特点，培养学生的品德修养。
◆关键词：优秀传统文化;中职;思想道德教育;潜移默化;传承
中华民族五千年来的传统文化是非常深厚的积淀，对现代人的思想品德、个人品行、审美情操、艺术修养等等是有着指导性意义的。尤其是每一位炎黄子孙血脉的传承，从血液里流淌着中华民族的精神……但是在近年来，科技进步，文化迭代更新迅速，传统文化也出现的断档的现象。但教育作为文化传承与发展重要阵地，尤其是针对祖国未来的人才培养，传统文化的传承与发展必须要重视起来。
一、中职思想道德教育工作开展中优秀传统文化的作用
新课改对于学生的综合素质额能力提升提出了更高的标准要求，要求达到德智体美劳全面发展，培养德智体美劳全面发展的综合性高素质人才。思想道德教育是个人品德教育培养的重要途径，是中职学校教育的重中之重。对于中职学生来说，思想道德教育对于学生的社会观、人生观、价值观的引导等有着至关重要的作用。
思想道德教育迫在眉睫。
二、在中职思想道德教育工作中渗透优秀传统文化的有效途径
1.充分利用优秀传统文化，与中职教学内容结合起来
中华民族浩浩荡荡几千年，无数的文明瑰宝与优秀的文化沉淀，是现代人们的精神源泉，是现代人需要传承并发扬光大的骄傲。在中职学生的教育工作开展中，教师应当积极的结合优秀传统文化，与中职学校教学内容整合，渗透进课堂教学中。让学生在潜移默化中了解传统文化、熟悉传统文化、并从中受到传统文化中的精神感召或者文化滋养。例如在开展环境对于一个人的个性养成会产生什么影响的问题时，“孟母三迁”为了儿子的教育，三次迁居的故事，就是一个非常巧妙的案例。不仅能够提高教学的趣味性，还能够引导中职学生去了解传统文化中精华的部分，从而传承传统文化中优秀的精神思想，将其转化为成长发展的一部分，成为中华民族精神的一部分。
如此一来，中职学生不仅能够加深对课堂内容的理解与思考，还能够从传统文化中汲取营养，受到传统文化的思想感召，为中职学生的良好行为习惯、精神文明素养培育起到积极的促进作用。
2.多样化渗透优秀传统文化，开展思想道德教育活动
教师在思想道德教育工作开展中要注意“因地制宜”，采取多样化的方式开展思想道德教育工作，并开发思维，多样化渗透优秀传统文化，将其融入到思想道德教育工作中去。例如设计一定的教学情境，将中职学生引入到情境中去，加深学生对于优秀传统文化的理解感悟。或者教师可以利用多媒体，讲一些优秀的传统文化故事、内涵等以视频的或者其态形成展现出来，例如带领学生了解传统书法之美，展示各位书法大家的传世作品，引导学生欣赏品鉴，并带领学生认识书法与人之间的关系，从“字如其人”的角度分析书法……再例如“汉服热”的兴起，教师可以设计从中国传统的服饰文化引导学生，先利用多媒体展示中华传统服饰之美，从“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”到隋唐盛世华服，再到明清长袍马褂、民国旗袍……在服饰之美中向学生传递中华民族的服饰文化内涵。
通过中华优秀传统文化的渗透影响，培养中职学生高尚的审美情操、艺术修养等个人品德，提高其道德素养。
3.贴近学生生活，开展思想道德教育工作
传统文化在日常生活中随处可见，中职学校教师要善于捕捉细节，并将其与日产生活相联系，在授课种种灵活运用，传达给学生正确的传统文化认知：传统文化并不是高高在上或者是虚的，而是与每个人的生活息息相关的。例如校园中随处课件的孔子教育论述、古代遗址公园、节日习俗等等，以学校的孔子教育论述为例，很多学校都会设置孔子雕像，或者悬挂其它古道代教育家、哲学家等的作品、语言等，营造校园氛围，中职学校教师可以从学生的常见传统文化载体入手，引导中职学生的德育教育。
4.拓展思想道德教育课堂
中职学生思想道德教育不只是课堂教育，课外拓展延伸也是非常重要。既能满足教学的趣味性要求，又能够与课本息息相关，带领中职学生对思想道德教育有更加深刻全面的理解感悟。例如校外活动、国庆节歌咏比赛、五一劳动节校园活动等等，都是思想道德教育工作的一种延伸，例如国庆节歌咏比赛，引导学生从传统文化中汲取关于爱国等相关精神文化的部分，进行演讲比赛……传统文化中关于爱国相关精神文明教育的故事案例有很多，例如岳飞精忠报国、苏武牧羊、文成公主和亲、屈原投江、文天祥……学生在优秀文化的深入了解与思想道德教育活动的结合中，逐渐养成深入理解、热爱优秀传统文化的个人崇高修养，又能够不断从中华民族优秀传统文化的学习了解中不断发展进步，提高自己的品德素养。
三、结束语
传统文化中有许多优秀的部分，教育教学工作应该积极的从传统文化传承的角度出发，利用丰富的优秀传统文化资源，不断挖掘开发，并推陈出新，在实践中探索创新，与中职学生的职业素养培育相结合，为中职学生的职业素养赋予更高的道德素养的内涵，实现中职学生的思想道德教育要求。
参考文献
[1]童琪儿.（2019）.探究利用优秀传统文化创新中职德育模式. 2019年南国博览学术研讨会论文集（一）.
[2]刘军， and周明建."基于职校特色的中华优秀传统文化教育实践链的构建——以长沙财经学校为例."中国培训No.373.04（2020）：40-41.
◆关键词：优秀传统文化;中职;思想道德教育;潜移默化;传承
中华民族五千年来的传统文化是非常深厚的积淀，对现代人的思想品德、个人品行、审美情操、艺术修养等等是有着指导性意义的。尤其是每一位炎黄子孙血脉的传承，从血液里流淌着中华民族的精神……但是在近年来，科技进步，文化迭代更新迅速，传统文化也出现的断档的现象。但教育作为文化传承与发展重要阵地，尤其是针对祖国未来的人才培养，传统文化的传承与发展必须要重视起来。
一、中职思想道德教育工作开展中优秀传统文化的作用
新课改对于学生的综合素质额能力提升提出了更高的标准要求，要求达到德智体美劳全面发展，培养德智体美劳全面发展的综合性高素质人才。思想道德教育是个人品德教育培养的重要途径，是中职学校教育的重中之重。对于中职学生来说，思想道德教育对于学生的社会观、人生观、价值观的引导等有着至关重要的作用。
思想道德教育迫在眉睫。
二、在中职思想道德教育工作中渗透优秀传统文化的有效途径
1.充分利用优秀传统文化，与中职教学内容结合起来
中华民族浩浩荡荡几千年，无数的文明瑰宝与优秀的文化沉淀，是现代人们的精神源泉，是现代人需要传承并发扬光大的骄傲。在中职学生的教育工作开展中，教师应当积极的结合优秀传统文化，与中职学校教学内容整合，渗透进课堂教学中。让学生在潜移默化中了解传统文化、熟悉传统文化、并从中受到传统文化中的精神感召或者文化滋养。例如在开展环境对于一个人的个性养成会产生什么影响的问题时，“孟母三迁”为了儿子的教育，三次迁居的故事，就是一个非常巧妙的案例。不仅能够提高教学的趣味性，还能够引导中职学生去了解传统文化中精华的部分，从而传承传统文化中优秀的精神思想，将其转化为成长发展的一部分，成为中华民族精神的一部分。
如此一来，中职学生不仅能够加深对课堂内容的理解与思考，还能够从传统文化中汲取营养，受到传统文化的思想感召，为中职学生的良好行为习惯、精神文明素养培育起到积极的促进作用。
2.多样化渗透优秀传统文化，开展思想道德教育活动
教师在思想道德教育工作开展中要注意“因地制宜”，采取多样化的方式开展思想道德教育工作，并开发思维，多样化渗透优秀传统文化，将其融入到思想道德教育工作中去。例如设计一定的教学情境，将中职学生引入到情境中去，加深学生对于优秀传统文化的理解感悟。或者教师可以利用多媒体，讲一些优秀的传统文化故事、内涵等以视频的或者其态形成展现出来，例如带领学生了解传统书法之美，展示各位书法大家的传世作品，引导学生欣赏品鉴，并带领学生认识书法与人之间的关系，从“字如其人”的角度分析书法……再例如“汉服热”的兴起，教师可以设计从中国传统的服饰文化引导学生，先利用多媒体展示中华传统服饰之美，从“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”到隋唐盛世华服，再到明清长袍马褂、民国旗袍……在服饰之美中向学生传递中华民族的服饰文化内涵。
通过中华优秀传统文化的渗透影响，培养中职学生高尚的审美情操、艺术修养等个人品德，提高其道德素养。
3.贴近学生生活，开展思想道德教育工作
传统文化在日常生活中随处可见，中职学校教师要善于捕捉细节，并将其与日产生活相联系，在授课种种灵活运用，传达给学生正确的传统文化认知：传统文化并不是高高在上或者是虚的，而是与每个人的生活息息相关的。例如校园中随处课件的孔子教育论述、古代遗址公园、节日习俗等等，以学校的孔子教育论述为例，很多学校都会设置孔子雕像，或者悬挂其它古道代教育家、哲学家等的作品、语言等，营造校园氛围，中职学校教师可以从学生的常见传统文化载体入手，引导中职学生的德育教育。
4.拓展思想道德教育课堂
中职学生思想道德教育不只是课堂教育，课外拓展延伸也是非常重要。既能满足教学的趣味性要求，又能够与课本息息相关，带领中职学生对思想道德教育有更加深刻全面的理解感悟。例如校外活动、国庆节歌咏比赛、五一劳动节校园活动等等，都是思想道德教育工作的一种延伸，例如国庆节歌咏比赛，引导学生从传统文化中汲取关于爱国等相关精神文化的部分，进行演讲比赛……传统文化中关于爱国相关精神文明教育的故事案例有很多，例如岳飞精忠报国、苏武牧羊、文成公主和亲、屈原投江、文天祥……学生在优秀文化的深入了解与思想道德教育活动的结合中，逐渐养成深入理解、热爱优秀传统文化的个人崇高修养，又能够不断从中华民族优秀传统文化的学习了解中不断发展进步，提高自己的品德素养。
三、结束语
传统文化中有许多优秀的部分，教育教学工作应该积极的从传统文化传承的角度出发，利用丰富的优秀传统文化资源，不断挖掘开发，并推陈出新，在实践中探索创新，与中职学生的职业素养培育相结合，为中职学生的职业素养赋予更高的道德素养的内涵，实现中职学生的思想道德教育要求。
参考文献
[1]童琪儿.（2019）.探究利用优秀传统文化创新中职德育模式. 2019年南国博览学术研讨会论文集（一）.
[2]刘军， and周明建."基于职校特色的中华优秀传统文化教育实践链的构建——以长沙财经学校为例."中国培训No.373.04（2020）：40-41.