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◆摘 要：我国的传统文化蕴藏着诸多宝贵的精神财富，从优美婉转的诗词歌赋中，我们感受到了中华文化的深厚底蕴;从高亢嘹亮的曲艺戏剧里，我们感受到了中华文化的源远流长;从百家争鸣的学术思想中，我们感受到了中华文化的积厚流光;不仅如此，在中国发展的漫漫长河里，沉淀了属于中华民族的优秀品质和价值观念，这些都深深的影响了一代又一代的中国人。本文主要提出中华优秀传统文化课堂的讲授策略，意在帮助大学生塑造积极向上的人生观、世界观和价值观。
◆关键词：传统文化;中华文化;中华优秀传统文化课堂
我国深厚的文化底蕴，促使中国一代代的青年主动承担时代使命，肩负时代重任。国家的发展关键之处在于青年一代，优秀的传统文化教育，则成了促进青年成才的重要途径。因此，青年一代学习优秀传统文化刻不容缓，也是重中之重。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。作为一名任课教师，要充分认识到中华传统文化中蕴含的精神力量和育人元素，并积极主动将其运用到大学生思想政治教育中。
1创新教学模式，提升学生学习兴趣
随着时代的不断发展，教学模式的不断创新，传统文化的教学也应有所变化，不应拘泥于课堂教学的固化模式之中，片面的追求知识的传授，往往会使学生失去主动学习传统文化的兴趣。事实证明，被动式的教学方法已经不适用于传统文化的课堂教学了，老师应该主动创新教学模式，把以教师为中心变为以学生为中心，把死气沉沉的紧张课堂气氛变为其乐融融的课堂气氛，引导学生自主、合作的学习方式，可以通过“学生自讲”、“传统文化故事演绎”、“观看传统文化故事纪录片”等方式，将学习的主动权交到学生手中，让学生切身体会到学习的乐趣，以及传统文化的真正魅力所在。教师也可以通过穿汉服、学古语、听古曲等方式，活跃课堂气氛，让传统文化的知识氛围充斥课堂教学的每一个环节，并不只是通过单调的学习知识来让学生记录、背诵，而是在潜移默化中让学生自然的接受传统文化的精神内涵。
教师应把握学生的学习兴趣和动向，根据学生的学习兴趣开设相应的学习内容，并从多方面进行教学授课，不仅仅要学习传统的儒学思想和诗词歌赋，更要学习优秀的戏曲文化、国画书法、传统节日等。通过“优秀书法展”、“优秀国画展”、“优秀手抄报”展览等方式，创新学习形式，而学生创作和搜集资料的过程也是促使学生主动学习的很好的途径，此方法做到了让学生不仅仅在课堂上学习，也在课余生活中主动学习、自主学习中华优秀传统文化。
2围绕传统文化，丰富校园文化内容
中华优秀传统文化的传承，仅靠课堂是不够的。校园文化宣传是使学生感受传统文化氛围的重要方式，学校应该在校园的各个角落体现不同的文化内容，并定期举办各类校园活动让学生参与其中。针对不同的地点可以设置不同的宣传标语，比如在食堂设置“一粥一饭，当思来之不易”;在水池旁设置“用水思源、做人讲德”;在校园路边设置“用心传承文明、用行成就未来”;在图书馆设置“学传统文化、做当代智者”等宣传标语;教师也可以带领学生主动创新传统文化的传播方式，定期举办“汉服展览会”、“古诗词大赛”、“成语大赛”、“戏剧戏曲大赛”等，通过丰富多彩的校园活动和宣传标语，打造浓厚的传统文化学习氛围，时刻提醒广大师生同学，学习传统文化的重要性。
3增加实践教学，实地感受文化氛围
在中华优秀传统文化课程上，建议增加实践教学的授课环节，带领广大学生实地感受文化氛围，在保证学生安全、教学条件允许的情况下，带领学生走出校园面向传统文化学习基地。例如：去往孔子之乡感受儒家的思想和礼仪，学习古圣先贤文化，探讨修身齐家之道;去往烈士纪念馆体会革命先烈的伟大，引领学生学习革命先辈，为了中华民族伟大复兴不怕牺牲、不怕流血的英勇精神;去往诗词歌赋博物馆，与学生共同领略中华诗词的独特魅力，并以此为契机，提升广大学生的创作能力和水平。实地学习过后，让学生上交学习笔记和心得，在行走中不经意间讲授传统文化的故事和内容。同时，教师也应该树立榜样作用，在生活的点点滴滴中，体现传统文化和传统礼仪，这样才能让学生更好的融入在中华优秀传统文化的氛围之中。
4加强文化信念，提升师生爱国热情
红色文化作为传统文化的重要组成部分，其影响力不容忽视。“爱国”是每一位中国人最基本的原則之一，也是思想政治教育的重要组成部分，青年一代应该将“爱国”的思想牢牢的印刻在心中，而对于传统文化的学习信念感和认同感，也是体现广大学子爱国之心的重要途径。教师可以定期向大家推荐红色书籍和红色故事，并定期带领学生观看红色影片等，启发学生对于新时代安逸生活的思考。
5结语
站在“建党100周年”的重要时间节点上回望历史，正是因为中华民族优秀的传统文化，才能让中国矗立在世界舞台的中央。从古圣先贤发明创造的形象精炼的文字中走来，我们看到了中华人民的聪颖和智慧。在记录编撰的古代书籍中，我们摸索到了中华民族深厚的文化底蕴。
历史变迁，站在新的时代潮流中，我们更应该通过与时代环境的结合来创新教学模式。本文通过在现有传统文化教学模式的基础上，丰富教学的方式和方法，在广泛了解学生对于优秀传统文化的兴趣爱好点后，根据不同的要求，提出不同的解决方法，力求为中华优秀传统文化课程的讲授提供一些策略。
参考文献
[1]李桂林.探讨优秀传统文化融入大学思想政治教育的途径[J].现代职业教育，2018，（27）：43.
[2]胡倩倩.学习习近平关于中华传统文化重要论述的几点思考[J].学校党建与思想教育，2019，（06）：88-91.
作者简介
金彦彤（1986.09.07—），女，汉族，硕士研究生。籍贯：吉林;单位：吉林铁道职业技术学院;职称：讲师;研究方向：汉语言文学。
◆关键词：传统文化;中华文化;中华优秀传统文化课堂
我国深厚的文化底蕴，促使中国一代代的青年主动承担时代使命，肩负时代重任。国家的发展关键之处在于青年一代，优秀的传统文化教育，则成了促进青年成才的重要途径。因此，青年一代学习优秀传统文化刻不容缓，也是重中之重。习近平总书记指出：“世世代代的中华儿女培育和发展了独具特色、博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑”。作为一名任课教师，要充分认识到中华传统文化中蕴含的精神力量和育人元素，并积极主动将其运用到大学生思想政治教育中。
1创新教学模式，提升学生学习兴趣
随着时代的不断发展，教学模式的不断创新，传统文化的教学也应有所变化，不应拘泥于课堂教学的固化模式之中，片面的追求知识的传授，往往会使学生失去主动学习传统文化的兴趣。事实证明，被动式的教学方法已经不适用于传统文化的课堂教学了，老师应该主动创新教学模式，把以教师为中心变为以学生为中心，把死气沉沉的紧张课堂气氛变为其乐融融的课堂气氛，引导学生自主、合作的学习方式，可以通过“学生自讲”、“传统文化故事演绎”、“观看传统文化故事纪录片”等方式，将学习的主动权交到学生手中，让学生切身体会到学习的乐趣，以及传统文化的真正魅力所在。教师也可以通过穿汉服、学古语、听古曲等方式，活跃课堂气氛，让传统文化的知识氛围充斥课堂教学的每一个环节，并不只是通过单调的学习知识来让学生记录、背诵，而是在潜移默化中让学生自然的接受传统文化的精神内涵。
教师应把握学生的学习兴趣和动向，根据学生的学习兴趣开设相应的学习内容，并从多方面进行教学授课，不仅仅要学习传统的儒学思想和诗词歌赋，更要学习优秀的戏曲文化、国画书法、传统节日等。通过“优秀书法展”、“优秀国画展”、“优秀手抄报”展览等方式，创新学习形式，而学生创作和搜集资料的过程也是促使学生主动学习的很好的途径，此方法做到了让学生不仅仅在课堂上学习，也在课余生活中主动学习、自主学习中华优秀传统文化。
2围绕传统文化，丰富校园文化内容
中华优秀传统文化的传承，仅靠课堂是不够的。校园文化宣传是使学生感受传统文化氛围的重要方式，学校应该在校园的各个角落体现不同的文化内容，并定期举办各类校园活动让学生参与其中。针对不同的地点可以设置不同的宣传标语，比如在食堂设置“一粥一饭，当思来之不易”;在水池旁设置“用水思源、做人讲德”;在校园路边设置“用心传承文明、用行成就未来”;在图书馆设置“学传统文化、做当代智者”等宣传标语;教师也可以带领学生主动创新传统文化的传播方式，定期举办“汉服展览会”、“古诗词大赛”、“成语大赛”、“戏剧戏曲大赛”等，通过丰富多彩的校园活动和宣传标语，打造浓厚的传统文化学习氛围，时刻提醒广大师生同学，学习传统文化的重要性。
3增加实践教学，实地感受文化氛围
在中华优秀传统文化课程上，建议增加实践教学的授课环节，带领广大学生实地感受文化氛围，在保证学生安全、教学条件允许的情况下，带领学生走出校园面向传统文化学习基地。例如：去往孔子之乡感受儒家的思想和礼仪，学习古圣先贤文化，探讨修身齐家之道;去往烈士纪念馆体会革命先烈的伟大，引领学生学习革命先辈，为了中华民族伟大复兴不怕牺牲、不怕流血的英勇精神;去往诗词歌赋博物馆，与学生共同领略中华诗词的独特魅力，并以此为契机，提升广大学生的创作能力和水平。实地学习过后，让学生上交学习笔记和心得，在行走中不经意间讲授传统文化的故事和内容。同时，教师也应该树立榜样作用，在生活的点点滴滴中，体现传统文化和传统礼仪，这样才能让学生更好的融入在中华优秀传统文化的氛围之中。
4加强文化信念，提升师生爱国热情
红色文化作为传统文化的重要组成部分，其影响力不容忽视。“爱国”是每一位中国人最基本的原則之一，也是思想政治教育的重要组成部分，青年一代应该将“爱国”的思想牢牢的印刻在心中，而对于传统文化的学习信念感和认同感，也是体现广大学子爱国之心的重要途径。教师可以定期向大家推荐红色书籍和红色故事，并定期带领学生观看红色影片等，启发学生对于新时代安逸生活的思考。
5结语
站在“建党100周年”的重要时间节点上回望历史，正是因为中华民族优秀的传统文化，才能让中国矗立在世界舞台的中央。从古圣先贤发明创造的形象精炼的文字中走来，我们看到了中华人民的聪颖和智慧。在记录编撰的古代书籍中，我们摸索到了中华民族深厚的文化底蕴。
历史变迁，站在新的时代潮流中，我们更应该通过与时代环境的结合来创新教学模式。本文通过在现有传统文化教学模式的基础上，丰富教学的方式和方法，在广泛了解学生对于优秀传统文化的兴趣爱好点后，根据不同的要求，提出不同的解决方法，力求为中华优秀传统文化课程的讲授提供一些策略。
参考文献
[1]李桂林.探讨优秀传统文化融入大学思想政治教育的途径[J].现代职业教育，2018，（27）：43.
[2]胡倩倩.学习习近平关于中华传统文化重要论述的几点思考[J].学校党建与思想教育，2019，（06）：88-91.
作者简介
金彦彤（1986.09.07—），女，汉族，硕士研究生。籍贯：吉林;单位：吉林铁道职业技术学院;职称：讲师;研究方向：汉语言文学。