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◆摘 要：我国中医药教育，不仅决定着广大人民群众的生命健康和幸福指数，而且影响着我国中医药事业的传承和发展，自新中国成立以来，无论是党还是国家，都非常关注我国中医药行业的教育和培养中医人才的工作，不断强化中医药人才队伍的质量和水平，有利于构建全面健康服务体系，进而为我国培养中医药健康服务人才。文章对完善并加强中医药教育进行了探讨，同时重点分析了中医药教育改革的深化，从而保障我国的中医学人才。
◆关键词：加强;中医药教育体系;人才保障
结合实际情况来看，目前中医药教育的发展前景较为可观，同时教育规模在日渐扩大，将中医药作为教育的主导，并实现了多元化和一体化的办学格局，根据相关研究资料表明，我国利用中医师承教育所培养出来的中医人才，已经远远超出200万名，而这些中医药人才会涉及多个领域，其中包括中医传统文化、医疗、医学教育等，这也为国家的中医药学，提供了强有力的人才保障，有效带动了我国中医药事业的进一步发展。
1完善并加强中医药教育体系，务实人才队伍
我国中央国务院在2009年3月17日发布了《关于深化医药卫生体制改革的意见》，为了深度贯彻落实这项制度的精神，我国中医药管理局在2014年，不仅将制度的实践内容进行了落实，同时积极开展了中医师培训工作，为了进一步推进医学教育的高水平和高质量发展，对医教协同进行了深化，将中医药临床实践的理论思维，作为培养医学生的工作重点。为了有效贯彻《中华人民共和国中医药法》和《中医药发展战略规划纲要》，我国中医药管理局在2018年发布了《关于深化中医师承教育的指导意见》，并明确规定，应将中医院校教育和师承教育进行深度融合，进而将中医师承教育体系落实到位，同时需要制定完善的教育制度，让中医师承教育形成良好的发展环境。
目前我国医学教育体系最主要的构成，就是中医药继续教育，十八大以来，无论是我国的中医药单位，还是从事与中医药专业相关的人才，两者的工作目标都是为了充分发挥我国中医药特色，并持续推进我国中医师承教育的深化发展。除此之外，为了有效提升中医院校管理人员的工作水平和质量，同时提升整体附属医院的服务水平，我国中医院管理局重点开展了提升医院部门主任能力的项目，并通过三年的时间，培养出了大批高质量和高水准的医院科室主任，使得医院的整体治理水平和专业化水平得到了大幅度提升。
国家国务院在2月9日印发了《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》，从总体来看，该项措施主要是给中医药事业提高人才保障，从整体提高我国中医药的教育质量和水平，同时应长期发展中医师承教育，不断完善并加强中医药教育体系，强化这项体系，可以有效拓宽我国培养中医人才的渠道，提高中医学科的专业化建设，深度贯穿中医药人才的发展过程。除此之外，加强中医药教育体系，可以让我国教育模式具有自身的特色，让中医学人才更好的成长，有利于我国中医药学术思想的传承。
结合实际情况来看，各级常委会代表应不断提高自身的政治占位，重视习近平总书记在关于推动中医药事业发展系列上的讲话，并深度贯彻其讲话精神，明确中医药相关政策实际的落实情况，不断推进我国中医药的创新和发展。作为中医药院校应重视，与中医药相关制度的法律法规，同时应严格遵循我国中医药的发展规律，重视并加强中医药人才团队的建设，进而有效提升我国中医药教育的水平和质量，为相关行业培养出合格的中医药人才，进一步推中医药事业的发展。
2关于中医药教育改革的深化措施
2.1构建人才供需平衡机制
我国开展教育的实质性目的，就是为了满足行业市场和社会的需求，根据相关资料表明，中医药院校毕业生所从事的行业，多数都是医疗研发和医疗卫生服务行业，院校没有严格规范中医学人才的培养目标，使得毕业生可以从事的专业较为单一，同时我国医疗健康服务业的人才不能得到有效保障，不能滿足该行业的发展。对于健康服务行业来讲，不但需要高质量和高水准的医疗研发人才，同时需要自身专业知识储备丰富的咨询人才、科技服务贸易人才等，这也在一定程度上加大了中医院校培养人才的工作量。因此，为了满足行业市场和社会的需求，应采取有效地解决措施，首先作为中医院校，应设立专业化的办学模式，提高院校培养人才的质量。从整体来看，健康服务行业存在较为明显的刚性需求，一旦市场充分发挥自身的作用，必然会导致市场失灵现象出现，所以作为相关政府部门，应从宏观层面对其进行掌控和指导。
2.2建立梯度人才培养制度
我国中医药人才培养体系，主要是中医药院校教育、毕业后教育以及继续教学相连接，并由中医师承教育所贯彻。从事中医药研发和医疗卫生行业的人才，有责任也是义务积极开发新的教育模式，尤其要重视研究生教育，可以结合实际情况，适当减少中药类的专科教育，将本科教育作为未来健康服务行业发展的目标。中医药院校为了可以较快地适应，健康服务行业的发展趋势，应科学合理地应用社会的信息和资源，适当鼓励社会资本的持有人或组织，积极创立相关职业院校，将市场和社会需求，以及实际人才的就业情况，作为开展工作的主要导向，逐渐加强校企合作，进一步深化产教融合，构建教育教学联合体，让各项教育进行深度融合，加强中医药教育体系，进而让该体系实现现代化发展。院校应让专业培养和用人岗位进行有效衔接，首先要对培训基地和规范进一步完善，根据教学基地的实际情况，成立相对应得培训和实训场所，并合理地利用现场教学基地的可用资源，进而让两者实现良好得对接。
另外，中医药院校应重视不同工种专业技能的培训，同时需要对现有的职业资格证书制度进行完善和更新，加强健康服务行业不同领域人才的培养，并对人才实行专项培养计划，不断中医药远程教育的开发路径进行探索，院校应从各个方面培养人才，为健康服务行业提供人才保障，这样不仅让从事健康服务业人员提高自身的专业知识水平，而且可以有效提升人员临床实践的技能。 2.3应明确人才培养目标并建立人才评估机制
对于人才培养目标，应构建以岗位胜任心为主要核心的人才培养目标，胜任力这个概念，最早是由哈佛大学的一名教授所提出，主要是指普通工作者和自身具有卓越成就工作者，相互区分的一种深層次特征，对于胜任力而言，其自身具备的特征较多，并且多数都是与生俱来的，只有少数是逐渐形成的。对于中医药院校培养人才来讲，胜任力可以更好地判断医学生，是否具备从事某项工作的前潜质，同时胜任力在一定程度上，可以对未来个人成绩的好与坏进行判断。所以中医药院校在开展中医药教育的过程中，不仅需要深度结合用人市场实际的需求，同时还应从医学生发展的角度上考虑，着重设计并培养其胜任力。从整体来看，目前中医药教育发展所面临的主要问题，就是健康问题，只有解决该问题，才可以为健康服务行业输送高质量和高水平的人才。
中医药院校所制定的培养方案，应根据不同行业和岗位对人才实际的需求，同时还应充分考虑中医药院校毕业生自身接受新事物的能力，并严格按照学生能力的标准对其细致性评估，将该项评估作为中医药院校教育的重要指标。
2.4构建贯穿人才发展的中医师承教育体系
从总体来看我国的中医药师承教育，其教育模式具有自身的特征，可以满足中医药人才的成长，同时也能符合我国中医药学术理论发展的规律，如今也是中医药院校培养人才的主要途径。让院校教育和师承教育进一步结合，形成可以贯穿人才发展全过程的师承教育体系，让中医师承可以覆盖所有专业的医学生，并对不同医学专业的学生进行有效的培训，设置师承教育专项学分，将其作为评审中医药人才的基础保障，为医疗服务卫生行业、中医药教育行业等提供人才保障，这样也有利于我国中医药教育的进一步改革。
3结束语
我国中医药教育在很长一段时间内，出现了后继无人的现象，因此，为了让我国中医药教育可以长久、稳定的发展，应加强中医药教育体系的建立，让师承教育和中医药院校教育进行有机结合，使得中医师承教育体系，可以有效贯穿中医药人才的未来发展。在此基础上，需要为健康服务行业的发展提供人才支撑，作为中医药院校应不断提高培养中医药人才的质量和水准，充分考虑医学生自身的发展能力，从各个方面加强对医学生的培训，进而提升医学生的专业知识和技能，为相关行业提供可靠的人才保障。
参考文献
[1]罗照宇，方畅，乾龙，等.中医药院校00后大学生爱国主义教育实践育人体系构建[J].新一代，2021，25（3）：37.
[2]刘杨，李宝琴.新医科背景下高等中医药院校创新创业教育体系的变革与探索[J].中国医药导报，2020，17（27）：193-196.
◆关键词：加强;中医药教育体系;人才保障
结合实际情况来看，目前中医药教育的发展前景较为可观，同时教育规模在日渐扩大，将中医药作为教育的主导，并实现了多元化和一体化的办学格局，根据相关研究资料表明，我国利用中医师承教育所培养出来的中医人才，已经远远超出200万名，而这些中医药人才会涉及多个领域，其中包括中医传统文化、医疗、医学教育等，这也为国家的中医药学，提供了强有力的人才保障，有效带动了我国中医药事业的进一步发展。
1完善并加强中医药教育体系，务实人才队伍
我国中央国务院在2009年3月17日发布了《关于深化医药卫生体制改革的意见》，为了深度贯彻落实这项制度的精神，我国中医药管理局在2014年，不仅将制度的实践内容进行了落实，同时积极开展了中医师培训工作，为了进一步推进医学教育的高水平和高质量发展，对医教协同进行了深化，将中医药临床实践的理论思维，作为培养医学生的工作重点。为了有效贯彻《中华人民共和国中医药法》和《中医药发展战略规划纲要》，我国中医药管理局在2018年发布了《关于深化中医师承教育的指导意见》，并明确规定，应将中医院校教育和师承教育进行深度融合，进而将中医师承教育体系落实到位，同时需要制定完善的教育制度，让中医师承教育形成良好的发展环境。
目前我国医学教育体系最主要的构成，就是中医药继续教育，十八大以来，无论是我国的中医药单位，还是从事与中医药专业相关的人才，两者的工作目标都是为了充分发挥我国中医药特色，并持续推进我国中医师承教育的深化发展。除此之外，为了有效提升中医院校管理人员的工作水平和质量，同时提升整体附属医院的服务水平，我国中医院管理局重点开展了提升医院部门主任能力的项目，并通过三年的时间，培养出了大批高质量和高水准的医院科室主任，使得医院的整体治理水平和专业化水平得到了大幅度提升。
国家国务院在2月9日印发了《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》，从总体来看，该项措施主要是给中医药事业提高人才保障，从整体提高我国中医药的教育质量和水平，同时应长期发展中医师承教育，不断完善并加强中医药教育体系，强化这项体系，可以有效拓宽我国培养中医人才的渠道，提高中医学科的专业化建设，深度贯穿中医药人才的发展过程。除此之外，加强中医药教育体系，可以让我国教育模式具有自身的特色，让中医学人才更好的成长，有利于我国中医药学术思想的传承。
结合实际情况来看，各级常委会代表应不断提高自身的政治占位，重视习近平总书记在关于推动中医药事业发展系列上的讲话，并深度贯彻其讲话精神，明确中医药相关政策实际的落实情况，不断推进我国中医药的创新和发展。作为中医药院校应重视，与中医药相关制度的法律法规，同时应严格遵循我国中医药的发展规律，重视并加强中医药人才团队的建设，进而有效提升我国中医药教育的水平和质量，为相关行业培养出合格的中医药人才，进一步推中医药事业的发展。
2关于中医药教育改革的深化措施
2.1构建人才供需平衡机制
我国开展教育的实质性目的，就是为了满足行业市场和社会的需求，根据相关资料表明，中医药院校毕业生所从事的行业，多数都是医疗研发和医疗卫生服务行业，院校没有严格规范中医学人才的培养目标，使得毕业生可以从事的专业较为单一，同时我国医疗健康服务业的人才不能得到有效保障，不能滿足该行业的发展。对于健康服务行业来讲，不但需要高质量和高水准的医疗研发人才，同时需要自身专业知识储备丰富的咨询人才、科技服务贸易人才等，这也在一定程度上加大了中医院校培养人才的工作量。因此，为了满足行业市场和社会的需求，应采取有效地解决措施，首先作为中医院校，应设立专业化的办学模式，提高院校培养人才的质量。从整体来看，健康服务行业存在较为明显的刚性需求，一旦市场充分发挥自身的作用，必然会导致市场失灵现象出现，所以作为相关政府部门，应从宏观层面对其进行掌控和指导。
2.2建立梯度人才培养制度
我国中医药人才培养体系，主要是中医药院校教育、毕业后教育以及继续教学相连接，并由中医师承教育所贯彻。从事中医药研发和医疗卫生行业的人才，有责任也是义务积极开发新的教育模式，尤其要重视研究生教育，可以结合实际情况，适当减少中药类的专科教育，将本科教育作为未来健康服务行业发展的目标。中医药院校为了可以较快地适应，健康服务行业的发展趋势，应科学合理地应用社会的信息和资源，适当鼓励社会资本的持有人或组织，积极创立相关职业院校，将市场和社会需求，以及实际人才的就业情况，作为开展工作的主要导向，逐渐加强校企合作，进一步深化产教融合，构建教育教学联合体，让各项教育进行深度融合，加强中医药教育体系，进而让该体系实现现代化发展。院校应让专业培养和用人岗位进行有效衔接，首先要对培训基地和规范进一步完善，根据教学基地的实际情况，成立相对应得培训和实训场所，并合理地利用现场教学基地的可用资源，进而让两者实现良好得对接。
另外，中医药院校应重视不同工种专业技能的培训，同时需要对现有的职业资格证书制度进行完善和更新，加强健康服务行业不同领域人才的培养，并对人才实行专项培养计划，不断中医药远程教育的开发路径进行探索，院校应从各个方面培养人才，为健康服务行业提供人才保障，这样不仅让从事健康服务业人员提高自身的专业知识水平，而且可以有效提升人员临床实践的技能。 2.3应明确人才培养目标并建立人才评估机制
对于人才培养目标，应构建以岗位胜任心为主要核心的人才培养目标，胜任力这个概念，最早是由哈佛大学的一名教授所提出，主要是指普通工作者和自身具有卓越成就工作者，相互区分的一种深層次特征，对于胜任力而言，其自身具备的特征较多，并且多数都是与生俱来的，只有少数是逐渐形成的。对于中医药院校培养人才来讲，胜任力可以更好地判断医学生，是否具备从事某项工作的前潜质，同时胜任力在一定程度上，可以对未来个人成绩的好与坏进行判断。所以中医药院校在开展中医药教育的过程中，不仅需要深度结合用人市场实际的需求，同时还应从医学生发展的角度上考虑，着重设计并培养其胜任力。从整体来看，目前中医药教育发展所面临的主要问题，就是健康问题，只有解决该问题，才可以为健康服务行业输送高质量和高水平的人才。
中医药院校所制定的培养方案，应根据不同行业和岗位对人才实际的需求，同时还应充分考虑中医药院校毕业生自身接受新事物的能力，并严格按照学生能力的标准对其细致性评估，将该项评估作为中医药院校教育的重要指标。
2.4构建贯穿人才发展的中医师承教育体系
从总体来看我国的中医药师承教育，其教育模式具有自身的特征，可以满足中医药人才的成长，同时也能符合我国中医药学术理论发展的规律，如今也是中医药院校培养人才的主要途径。让院校教育和师承教育进一步结合，形成可以贯穿人才发展全过程的师承教育体系，让中医师承可以覆盖所有专业的医学生，并对不同医学专业的学生进行有效的培训，设置师承教育专项学分，将其作为评审中医药人才的基础保障，为医疗服务卫生行业、中医药教育行业等提供人才保障，这样也有利于我国中医药教育的进一步改革。
3结束语
我国中医药教育在很长一段时间内，出现了后继无人的现象，因此，为了让我国中医药教育可以长久、稳定的发展，应加强中医药教育体系的建立，让师承教育和中医药院校教育进行有机结合，使得中医师承教育体系，可以有效贯穿中医药人才的未来发展。在此基础上，需要为健康服务行业的发展提供人才支撑，作为中医药院校应不断提高培养中医药人才的质量和水准，充分考虑医学生自身的发展能力，从各个方面加强对医学生的培训，进而提升医学生的专业知识和技能，为相关行业提供可靠的人才保障。
参考文献
[1]罗照宇，方畅，乾龙，等.中医药院校00后大学生爱国主义教育实践育人体系构建[J].新一代，2021，25（3）：37.
[2]刘杨，李宝琴.新医科背景下高等中医药院校创新创业教育体系的变革与探索[J].中国医药导报，2020，17（27）：193-196.