【摘 要】
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在最近的教学中,口语交际的一个场景令我难忘.师生交流的一个话题是“爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,说是为了提高成绩,我们要不要参加?”话题一呈现,教室里大家便纷纷议论
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在最近的教学中,口语交际的一个场景令我难忘.师生交流的一个话题是“爸爸妈妈要我们星期天参加补习班,说是为了提高成绩,我们要不要参加?”话题一呈现,教室里大家便纷纷议论开了.很快在学生中形成两股阵营,反对补习的占多数,提倡补习的多是一些好学的孩子,他们中的代表率先指出:“在补习班我们学到了更多的知识,你不觉得我们的周末生活更有意义吗?”对方的辩手“嚯”地站起身来说道:“风声、雨声读书声,声声入耳,你满脑子读书声,不成了书呆子吗?”“我们兴趣班不仅学书本知识,还学艺术,如弹琴、绘画……其中的乐趣你能品尝到吗?”中队干的话音刚落,伶牙俐齿的小蕾立即反驳说:“你想人人都成为郎朗吗?你知道你的爸妈要为你的兴趣班花多少钞票吗?”
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