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【摘要】运用互动的教学模式就是要在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中充分调动学生学习的主动性、积极性，让学生通过与教师的课堂交流互动、小组合作等方式来解决问题。本文初步探索了互动教学模式在小学英语课堂广泛运用的客观原因和意义，并且提出了有关互动教学的策略。
【关键词】互动教学;小学课堂;英语教学
【作者簡介】朱彤（1994.01-），汉族，江苏盐城人，苏州工业园区青剑湖学校，本科，研究方向：小学英语教学。
一、 互动教学模式是小学英语课堂的必然
《英语课程标准》中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”英语课堂教学应该体现出语言的交际性功能，通过听、说、读、写等方法来提高学生的语言能力和学习能力。互动教学模式的运用，一方面能够活跃课堂教学气氛，增强小学生学习英语的主动性和积极性;另一方面能够拉近教师与学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”师生距离的拉近有助于增强学生对英语的兴趣，便于师生形成有效的学习与交流氛围，提升课堂教学的有效性。
二、 小学英语课堂互动教学的现实意义
1.从小学生的性格特点出发。小学生形象思维能力强对新鲜事充满好奇，这一特点使得老师在教学时要采用丰富有趣的教学方式，让学生积极发挥自己的机智与好奇心，积极参与和教师的互动。例如，在教授译林二年级上册Unit9“Merry Christmas！”这一课时，教师可以带上圣诞老人的帽子，准备一只袋子带进教室，在没有揭示袋子里面的礼物时，让学生们发挥自己的想象力猜猜袋子里面装的可能写什么。学生们会积极地举手发言，参与和教师的互动，这样不仅活跃了课堂氛围，而且让学生复习巩固之前所学。因此，课堂互动教学对于小学生来说尤为重要。
2.课堂互动有利于拓展教师的发展空间。英语课堂互动教学不仅能提升学生的学习能力，同时也能够提升老师的个人教学能力。 互动教学避免了传统“填鸭式”授课的弊端，教学过程变得更加自由、灵活，这对教师的教学能力提出了更高更强的要求。在英语课堂互动中，教师要根据学生的提问和要求有针对性地实施教学，促进教师不断学习，提升自己的教学方法和教学技能，有助于教学计划的贯彻执行，从而提升自己的教学质量。
三、 小学英语课堂互动教学的策略
1.营造优质的英语课堂师生互动氛围。教师可利用高效的多媒体技术营造活跃轻松的课堂氛围。目前“一起作业网”已经走入许多校园，从学生的反馈来看，这一新型的英语网络教学工具得到了许多好评。学生们通过完成任务可以获得“学豆”，提高了学生的英语学习积极性。教师不妨尝试在课堂上当面奖励“学豆”。这一方式不仅激发学生的英语学习兴趣，还能充分调动学生的课堂积极性，使得学生更加愿意参与课堂互动。
2.民主平等，互相尊重。课堂互动教学模式体现了师生以及学生之间平等和谐的关系，鼓励学生与教师在平等交往的过程中展现自身的英语学习能力，鼓励学生大胆地发表自己的见解，给予每个学生参与教学活动的机会，重视每个学生在心理认知上的差异。在小学英语课堂教学中运用互动教学模式，是为了帮助小学英语教师及时了解学生的英语学习情况和学习进度，从而提高课堂教学的质量。因此，小学英语教师要秉持平等互助的教育理念，积极创设平等互助的课堂互动平台。这样，学生乐意将教师当作自己的“朋友”，并且愿意在课堂上积极配合教师，实现英语课堂的和谐互动。
3.丰富小学英语课堂互动教学形式。小学英语教师应当丰富自身的互动交流手段。例如，巧妙设计问题、师生问答是常见的互动教学方式。根据不同的教学目的和内容，教师需要在提问的过程中引入与生活和环境相关的问题，激发学生的学习兴趣，触发学生的学习动机和激情，这样就能够充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩的互动课堂。不仅如此，游戏也应该是互动教学中不可缺少的一项活动。教师可以运用各种教学游戏，比如“Bingo”“magic eyes”，有效提升学生的注意力，调动课堂气氛。同时，在英语课堂上设置情境，让学生扮演情境中的角色也未尝不是一种好方法。尝试角色互换，让学生来当“小老师”，在扮演角色的过程中，学生会进入各自的角色去感受、理解对方的谈话。从准备到表演的过程都是在互动合作中完成的，充分发挥了学生的自主性、积极性，真正锻炼了他们的综合语言运用能力。
四、 结语
综上所述，小学英语课堂的互动教学符合新课标的要求，从小学生的实际出发，并且小学英语教师应具备较高的教学能力。小学英语教师应当积极营造出轻松愉悦的课堂氛围，创造师生平等互助的教学条件，建立多元化的师生互动平台，让学生真正“亲其师”“信其道”，积极参与到教师创设的互动教学课堂。
参考文献：
[1]周志红.小学英语课堂互动教学模式初探[D].新课程学习，2014 （5）.
[2]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（2）.
[3]王亦敏.关于小学英语课堂互动教学有效性的研究[D].教育界， 2014（20）.
[4]赵青.小学英语互动课堂教学模式的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（9）.
【关键词】互动教学;小学课堂;英语教学
【作者簡介】朱彤（1994.01-），汉族，江苏盐城人，苏州工业园区青剑湖学校，本科，研究方向：小学英语教学。
一、 互动教学模式是小学英语课堂的必然
《英语课程标准》中明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”英语课堂教学应该体现出语言的交际性功能，通过听、说、读、写等方法来提高学生的语言能力和学习能力。互动教学模式的运用，一方面能够活跃课堂教学气氛，增强小学生学习英语的主动性和积极性;另一方面能够拉近教师与学生的距离，正所谓“亲其师，信其道”师生距离的拉近有助于增强学生对英语的兴趣，便于师生形成有效的学习与交流氛围，提升课堂教学的有效性。
二、 小学英语课堂互动教学的现实意义
1.从小学生的性格特点出发。小学生形象思维能力强对新鲜事充满好奇，这一特点使得老师在教学时要采用丰富有趣的教学方式，让学生积极发挥自己的机智与好奇心，积极参与和教师的互动。例如，在教授译林二年级上册Unit9“Merry Christmas！”这一课时，教师可以带上圣诞老人的帽子，准备一只袋子带进教室，在没有揭示袋子里面的礼物时，让学生们发挥自己的想象力猜猜袋子里面装的可能写什么。学生们会积极地举手发言，参与和教师的互动，这样不仅活跃了课堂氛围，而且让学生复习巩固之前所学。因此，课堂互动教学对于小学生来说尤为重要。
2.课堂互动有利于拓展教师的发展空间。英语课堂互动教学不仅能提升学生的学习能力，同时也能够提升老师的个人教学能力。 互动教学避免了传统“填鸭式”授课的弊端，教学过程变得更加自由、灵活，这对教师的教学能力提出了更高更强的要求。在英语课堂互动中，教师要根据学生的提问和要求有针对性地实施教学，促进教师不断学习，提升自己的教学方法和教学技能，有助于教学计划的贯彻执行，从而提升自己的教学质量。
三、 小学英语课堂互动教学的策略
1.营造优质的英语课堂师生互动氛围。教师可利用高效的多媒体技术营造活跃轻松的课堂氛围。目前“一起作业网”已经走入许多校园，从学生的反馈来看，这一新型的英语网络教学工具得到了许多好评。学生们通过完成任务可以获得“学豆”，提高了学生的英语学习积极性。教师不妨尝试在课堂上当面奖励“学豆”。这一方式不仅激发学生的英语学习兴趣，还能充分调动学生的课堂积极性，使得学生更加愿意参与课堂互动。
2.民主平等，互相尊重。课堂互动教学模式体现了师生以及学生之间平等和谐的关系，鼓励学生与教师在平等交往的过程中展现自身的英语学习能力，鼓励学生大胆地发表自己的见解，给予每个学生参与教学活动的机会，重视每个学生在心理认知上的差异。在小学英语课堂教学中运用互动教学模式，是为了帮助小学英语教师及时了解学生的英语学习情况和学习进度，从而提高课堂教学的质量。因此，小学英语教师要秉持平等互助的教育理念，积极创设平等互助的课堂互动平台。这样，学生乐意将教师当作自己的“朋友”，并且愿意在课堂上积极配合教师，实现英语课堂的和谐互动。
3.丰富小学英语课堂互动教学形式。小学英语教师应当丰富自身的互动交流手段。例如，巧妙设计问题、师生问答是常见的互动教学方式。根据不同的教学目的和内容，教师需要在提问的过程中引入与生活和环境相关的问题，激发学生的学习兴趣，触发学生的学习动机和激情，这样就能够充分利用“问题”这把钥匙去开启精彩的互动课堂。不仅如此，游戏也应该是互动教学中不可缺少的一项活动。教师可以运用各种教学游戏，比如“Bingo”“magic eyes”，有效提升学生的注意力，调动课堂气氛。同时，在英语课堂上设置情境，让学生扮演情境中的角色也未尝不是一种好方法。尝试角色互换，让学生来当“小老师”，在扮演角色的过程中，学生会进入各自的角色去感受、理解对方的谈话。从准备到表演的过程都是在互动合作中完成的，充分发挥了学生的自主性、积极性，真正锻炼了他们的综合语言运用能力。
四、 结语
综上所述，小学英语课堂的互动教学符合新课标的要求，从小学生的实际出发，并且小学英语教师应具备较高的教学能力。小学英语教师应当积极营造出轻松愉悦的课堂氛围，创造师生平等互助的教学条件，建立多元化的师生互动平台，让学生真正“亲其师”“信其道”，积极参与到教师创设的互动教学课堂。
参考文献：
[1]周志红.小学英语课堂互动教学模式初探[D].新课程学习，2014 （5）.
[2]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究，2002（2）.
[3]王亦敏.关于小学英语课堂互动教学有效性的研究[D].教育界， 2014（20）.
[4]赵青.小学英语互动课堂教学模式的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（9）.