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摘要：在高中数学教学当中，教师也应该积极地运用多种教学方式来开展高效的课堂教学，进而使得教学目标能够得到更好地实现。先进的信息技术可以有效的辅助课堂的教学，教师应该正确的应用信息技术来开展数学教学，使得信息技术能够充分发挥其教学优势，并且还要充分的了解信息技术的作用以及正确的使用方式，进而才能真正的发挥出信息技术价值，使得信息技术能够积极地运用到高中数学教学当中。本文对应用信息技术的意义进行了说明，并对信息技术在高中数学中的应用策略进行了详细的阐述。
关键词：信息技术;高中数学;运用策略
引言
在数学教学当中，使用先进的信息技术开展教学可以使得教学方式更加多样化，并且还可有效的提高课堂教学质量。因此教师在实际的教学过程当中，应该注重提高自身的信息技术方面的应用能力，采用信息技术来改善传统教学当中的不足之处，进而使得信息技术能够和高中的数学教学进行有机的融和。作为高中教师应该积极的寻找融合的方式，进而使得数学教学更加高效。
一、信息技术在高中数学教学当中的运用意义
第一，有效的轉变教师的教学观念。在教学过程当中能够积极地运用先进的教学设备，整合教学资源，以此来开展教学这需要教师不断的提升自己的信息素养，熟练的使用计算机软件来制作相应的教学课件，并且在教学过程中还要突出学生的主体学习地位，使得教师的传统教学理念得到相应的转变，并且改变传统的教学方式。
第二，激发学生学习的积极性，在高中数学教学当中，会涉及到很多抽象难懂的数学知识点，如果采用传统的说教方式进行讲解，会是整体的课堂变得枯燥乏味，而使用信息技术开展数学教学可以使课堂的教学方式更为丰富，一些抽象的数学知识点也会变得更加的生动形象，进而来吸引学生学习的积极性。
第三，丰富课堂教学内容[1]。在实际的高中数学教学过程当中，采用信息技术的教学方式可以有效的丰富课堂的教学内容，并且教师在网络上搜索大量的教学资源并整合这些教学资源，选择最优质的教学素材为学生进行呈现，因此使得课堂的教学更为优质，同时教学内容也更为丰富。比如在学习指数函数抛物线的变化规律时，会更加生动形象，同时还可以让学生全面的了解数学知识，使得学生的学习过程也会变得更加的轻松。
二、信息技术在高中数学教学当中的运用策略
（一）创设相应的教学情境
在信息技术当中多媒体教学设备应用的范围最广，因为多媒体技术可以有效地处理图像和数据，进而使用信息技术可以为学生创设相应的教学情境，使得学生能够直观的去感受数学知识，提高学生的数学思维能力，让学生能够对数学知识有更为深刻的认知，引导学生进行自主的思考和探究，来发现数学知识的本质。比如在学习高中方程式时，会遇到相应的问题，如 sin x=lg x求出根的个数，这时教师可以采用计算机教学技术为学生展示此道数学题根的个数，使得学生能够明确方程式和函数图像的密切联系性。教师可以运用先进的计算机软件首先制作y=lg x的图像，之后再用制图软件做出y=sin x的图像，进而将这两个图像放在同一个平面直角坐标系当中，学生可以直观的感受到这两个图像的相交个数。因此学生在遇到这一类问题时，可以通过函数图像来明确之间的数量关系，帮助学生来理解方程本质。如如果教师在遇到这类题型的时候，采用传统的说教方式，学生很可能对于这一问题的认识不够全面，并且学生很可能会漏掉几个根的个数，因此教师可以通过计算机教学软件为学生展示相应的题目，使得答案一目了然。教师也会更加明确信息技术在高中数学教学当中的应用价值， 必然积极的在数学教学当中去应用信息技信息技术，以此来提高课堂的教学质量。
（二）利用信息技术展示动态变化
在高中的数学教学当中，还会涉及到很多几何类的问题，而如果使用传统的教学模具，为学生来讲解几何知识教学效果并不理想，因为传统的教学模具当中存在一定的局限性，遇到一些比较复杂的几何图形并不能为学生真实的展示，还不能让学生明确整个几何变化的整个动态过程。为了有效的解决这一问题，在高中数学教学当中教师可以使用信息技术让学生可以明白圆锥是可以通过直角三角形进行旋转得到，而梯形经过旋转也可以形成圆台。这需要教师在教学的过程当中学会正确的应用计算机软件，并制作相应的变化过程，并且还要在为在课堂上为学生展示一些多面体或者旋转体的侧面图，使得学生能够明确正棱柱，直棱柱，斜棱柱之间的各种关系，也可以明确圆柱，圆锥之间的各种关系，帮助学生深刻的掌握数学知识，这样才能灵活的运用这些知识去解决数学问题。
（三）利用信息技术进行课前的预习和课后复习
在高中数学教学当中，教师还可以充分的利用信息技术来让学生进行自主的课前预习，在预习的过程当中，还可以将不懂的知识点进行标注，进而在课堂才能进行针对性的听讲，提高学生的课堂学习效率[2]。在课下自主学习过程当中，遇到问题及时的反馈给教师，教师也可以对学生做出及时的指导，并且教师还可以通过网络平台为学生分享相应的重点和难点教学视频，使得学生在课下进行自主的学习和巩固。同时教师还可以通过信息技术建立相应的练习题数据库，将一些比较典型的练习题分享给学生，学生在复习的过程当中去针对性的做题来提高学生的解题能力。以此来提高学生的数学学习能力。
结束语
随着科学技术的不断进步，信息技术在教学当中已经被广泛地应用，在高中数学教学当中教师也在积极的采用先进的信息技术开展教学工作，虽然在教学过程当中应用信息技术时会出现很多的问题，但是教师也应该积极地总结经验，并不断的优化和改进教学方式，今发挥出信息技术在教学过程当中的优势，来提高课堂的教学质量。
参考文献：
[1]刘春燕.信息技术在高中数学课堂中的应用[J].数学学习与研究，2021（25）：33-34.
[2]孟娃玛尕.关于信息技术在高中数学教学过程中运用途径的探讨[J].学周刊，2021（27）：155-156.
本文系临夏州教育科学规划2020年度重点课题“新课标理念下信息技术与高中数学算法教学的实践研究”（立项号： LX〔2020〕ZD007）的研究成果之一
关键词：信息技术;高中数学;运用策略
引言
在数学教学当中，使用先进的信息技术开展教学可以使得教学方式更加多样化，并且还可有效的提高课堂教学质量。因此教师在实际的教学过程当中，应该注重提高自身的信息技术方面的应用能力，采用信息技术来改善传统教学当中的不足之处，进而使得信息技术能够和高中的数学教学进行有机的融和。作为高中教师应该积极的寻找融合的方式，进而使得数学教学更加高效。
一、信息技术在高中数学教学当中的运用意义
第一，有效的轉变教师的教学观念。在教学过程当中能够积极地运用先进的教学设备，整合教学资源，以此来开展教学这需要教师不断的提升自己的信息素养，熟练的使用计算机软件来制作相应的教学课件，并且在教学过程中还要突出学生的主体学习地位，使得教师的传统教学理念得到相应的转变，并且改变传统的教学方式。
第二，激发学生学习的积极性，在高中数学教学当中，会涉及到很多抽象难懂的数学知识点，如果采用传统的说教方式进行讲解，会是整体的课堂变得枯燥乏味，而使用信息技术开展数学教学可以使课堂的教学方式更为丰富，一些抽象的数学知识点也会变得更加的生动形象，进而来吸引学生学习的积极性。
第三，丰富课堂教学内容[1]。在实际的高中数学教学过程当中，采用信息技术的教学方式可以有效的丰富课堂的教学内容，并且教师在网络上搜索大量的教学资源并整合这些教学资源，选择最优质的教学素材为学生进行呈现，因此使得课堂的教学更为优质，同时教学内容也更为丰富。比如在学习指数函数抛物线的变化规律时，会更加生动形象，同时还可以让学生全面的了解数学知识，使得学生的学习过程也会变得更加的轻松。
二、信息技术在高中数学教学当中的运用策略
（一）创设相应的教学情境
在信息技术当中多媒体教学设备应用的范围最广，因为多媒体技术可以有效地处理图像和数据，进而使用信息技术可以为学生创设相应的教学情境，使得学生能够直观的去感受数学知识，提高学生的数学思维能力，让学生能够对数学知识有更为深刻的认知，引导学生进行自主的思考和探究，来发现数学知识的本质。比如在学习高中方程式时，会遇到相应的问题，如 sin x=lg x求出根的个数，这时教师可以采用计算机教学技术为学生展示此道数学题根的个数，使得学生能够明确方程式和函数图像的密切联系性。教师可以运用先进的计算机软件首先制作y=lg x的图像，之后再用制图软件做出y=sin x的图像，进而将这两个图像放在同一个平面直角坐标系当中，学生可以直观的感受到这两个图像的相交个数。因此学生在遇到这一类问题时，可以通过函数图像来明确之间的数量关系，帮助学生来理解方程本质。如如果教师在遇到这类题型的时候，采用传统的说教方式，学生很可能对于这一问题的认识不够全面，并且学生很可能会漏掉几个根的个数，因此教师可以通过计算机教学软件为学生展示相应的题目，使得答案一目了然。教师也会更加明确信息技术在高中数学教学当中的应用价值， 必然积极的在数学教学当中去应用信息技信息技术，以此来提高课堂的教学质量。
（二）利用信息技术展示动态变化
在高中的数学教学当中，还会涉及到很多几何类的问题，而如果使用传统的教学模具，为学生来讲解几何知识教学效果并不理想，因为传统的教学模具当中存在一定的局限性，遇到一些比较复杂的几何图形并不能为学生真实的展示，还不能让学生明确整个几何变化的整个动态过程。为了有效的解决这一问题，在高中数学教学当中教师可以使用信息技术让学生可以明白圆锥是可以通过直角三角形进行旋转得到，而梯形经过旋转也可以形成圆台。这需要教师在教学的过程当中学会正确的应用计算机软件，并制作相应的变化过程，并且还要在为在课堂上为学生展示一些多面体或者旋转体的侧面图，使得学生能够明确正棱柱，直棱柱，斜棱柱之间的各种关系，也可以明确圆柱，圆锥之间的各种关系，帮助学生深刻的掌握数学知识，这样才能灵活的运用这些知识去解决数学问题。
（三）利用信息技术进行课前的预习和课后复习
在高中数学教学当中，教师还可以充分的利用信息技术来让学生进行自主的课前预习，在预习的过程当中，还可以将不懂的知识点进行标注，进而在课堂才能进行针对性的听讲，提高学生的课堂学习效率[2]。在课下自主学习过程当中，遇到问题及时的反馈给教师，教师也可以对学生做出及时的指导，并且教师还可以通过网络平台为学生分享相应的重点和难点教学视频，使得学生在课下进行自主的学习和巩固。同时教师还可以通过信息技术建立相应的练习题数据库，将一些比较典型的练习题分享给学生，学生在复习的过程当中去针对性的做题来提高学生的解题能力。以此来提高学生的数学学习能力。
结束语
随着科学技术的不断进步，信息技术在教学当中已经被广泛地应用，在高中数学教学当中教师也在积极的采用先进的信息技术开展教学工作，虽然在教学过程当中应用信息技术时会出现很多的问题，但是教师也应该积极地总结经验，并不断的优化和改进教学方式，今发挥出信息技术在教学过程当中的优势，来提高课堂的教学质量。
参考文献：
[1]刘春燕.信息技术在高中数学课堂中的应用[J].数学学习与研究，2021（25）：33-34.
[2]孟娃玛尕.关于信息技术在高中数学教学过程中运用途径的探讨[J].学周刊，2021（27）：155-156.
本文系临夏州教育科学规划2020年度重点课题“新课标理念下信息技术与高中数学算法教学的实践研究”（立项号： LX〔2020〕ZD007）的研究成果之一