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【摘 要】随着我国教育体系的不断完善和创新，高中历史教学必须要积极的进行创新教学，才能够真正的起到培养人才的作用，也是未来历史教学主要发展的趋势和方向。本文主要讲述了高中历史教育的基本简述以及完善和创新高中历史教学的主要措施。
【关键词】高中历史；教学；措施
随着我国高考和新课改不断的加深，高考命题方面对于历史教学的要求越来越高，必须要不断的加强历史学科能力的考查，尤其是以历史的思维进行思考，还必须要真正的培养综合素质较高的人才，对于高中历史教学提出了更高的要求。
一、简述高中历史教育
高中历史教育本身就是一个历史普及的重要平台，高中阶段的学生经过小学和初中阶段的历史教育，已经对历史知识具有基本的认识，并且不断的提高了自身分析问题和解决问题的能力，在这个基础上通过高中历史教育，应该培养学生们能够通过历史现象分析其内在本质的能力，通过高中阶段教育的学生群体逐渐的发展为历史知识的普及人员，通过自身获取的历史知识提高自身的素养，在人际交往和生活中都可以成为历史知识的传播人员，所以，历史知识的普及中高中历史教育显得尤为重要。高中历史教育和历史知识的普及存在着一定的矛盾，高中历史教学中必须要结合学生们的实际情况编排历史教材，并且投入了大量的心血和精力，在进行材料选择和课程方式编排的过程中从优选择，目前，高中历史教材的编排主要包括了选修教材和必修教材，其中必修教材主要包括了政治史，经济史以及文化史等内容，选修教材主要就是对必修教材进行一定的补充，科学、合理的分析和利用教材的同时应该结合教学目标不断的完善和创新这个阶段历史教育知识传授方式和能力，保证能力培养和价值观的培养能够达到基本的要求，最终才能够真正的实现历史教育的目的。
二、提高高中历史教学的主要措施
（一）架设知识“桥梁”，引生入胜
目前主要实施的人教版高中历史教材的主要特点就是结论性内容比较多，进而会导致教师出现错误的看法，认为历史并没有什么可以讲述的，仅仅将历史知识强行的灌输给学生们，帮助学生们记住历史知识就可以了。其实高中历史课程不仅要求学生们掌握历史知识，能够分析历史问题，还必须要保证学生们能够灵活的运用历史知识，从而认识到社会。所以，在进行课堂教学的时候，教师不能一味的灌输历史知识，还应该起到承上启下的作用，帮助学生们架设通向教材结论的桥梁，促使学生们能够更好的掌握历史知识，培养学生们的历史素养和历史思维。
（二）教师要有广博的知识面
恩格斯的观点就是我们只知道一门社会科学，那就是历史科学。我国古人也往往谈起文史一家以及政史一家等观点，所以，历史本身所涉及的范围诸多，和各个学科和领域都有千丝万缕的关系。进而要求教师应该具有广博的知识面，不仅仅应该知道书本上的知识，应该对各个领域都有所涉猎。比如古代的小城镇，当今时代的政治等内容应该都有所了解，并且能够与历史知识进行有机的结合，从而才能够调动学生们的学习兴趣和积极性，不仅能够有效的活跃了课堂内容，还能够不断的提高教师的个人魅力，促使学生们对于历史课堂的興趣越来越浓。随着新课改的程度越来越深，历史教师必须要积极的改变传统的教学模式，面对历史及时的紧跟时代发展的步伐，不断的加强课程理念的培养，通过现代化新理念不断的培养学生们的历史兴趣。
（三）采用多种方法调动学生学习的兴趣
可以通过多种方式不断的调动学生们的学习兴趣和积极性，主要可以通过以下几种措施。其一，导入新课开始的时候应该重视激发兴趣，好的开始是成功的一半，导入语的作用就是能够通过形象生动的语言减少师生之间的距离，进而会促使学生们产生疑问，并且形成较强的求知欲，保证学生们能够快速的进入到最佳的心理和学习状态。其二，在进行讲课的时候，必须要通过一些故事激发学生们的兴趣和积极性，历史知识十分的浓厚，能够收入课本的知识毕竟是少部分，在进行讲课的时候应该及时的补充相应的故事以及历史传说等，不仅能够提高学生们的求知欲，还能够进一步扩充学生们的知识面，不断的加强对历史事件以及人物的了解，另外，必须要做好爱国主义以及思想道德的教育工作。其三，可以通过表演提高教学的趣味，教师在进行授课的时候可以通过角色扮演以及形象模拟等形式让学生们参与到历史教学过程中，有助于提高学生们的兴趣和积极性。
（四）授课激趣，培养学生主动学习的能力
在进行课堂教学的时候，教师必须要充分的发挥出历史学科的特点，为学生们创造良好的氛围，从而才能够引发学生们的学习热情，促使学生们自主探索和思考，保证学生们的思维一直处于活跃的状态，从根本上提高学习效率。主要可以通过以下几种措施加以提高，其一，旁征博引，激发学生们的求知欲，我国上下五千年，所具有的历史底蕴十分浩瀚，在进行教学的时候应该结合课程的实际情况不断的补充教学内容，不仅能够开拓学生们的眼界，还能够激发学生们的求知欲和学习兴趣。其二，创设问题，合作探究，充分的发挥出学生们主体的地位。学生应该对历史知识具有疑问，有了疑问才会提问和思考，在进行教学的时候应该设置相应的疑问，吸引学生们的注意力，并且通过合作探究的方式让学生们自主探索，比如国共合作时期，应该设置相应的问题，让学生们自主去探索，积极的发表自身的意见，从而能够保证课堂浓厚的提问氛围，并且学生们会为了自身的观点不断的探索历史知识，不仅能够深化历史知识，还能够有效的提高学生们学习历史的兴趣和积极性，最终提高历史教学的水平和效率。
历史是一个民族进步和发展的见证，我国上下五千年，具有十分深厚的历史底蕴，以史为鉴，才能够更好的促进我国社会的发展，所以，高中历史教学必须要予以重视，积极的采取创新措施不断的提高历史教学水平和效率，培养学生们的历史素养，才能够进一步促进我国和谐社会的构建。
参考文献：
[1]俞钰培.高中历史课堂教学中的提问策略探究[J].文理导航（上旬），2012（7）.
[2]仲伟伟.试析新课程下高中历史课堂有效性的构建[J]；新课程导学；2013年16期.
[3]李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J]；考试周刊；2011年39期.
【关键词】高中历史；教学；措施
随着我国高考和新课改不断的加深，高考命题方面对于历史教学的要求越来越高，必须要不断的加强历史学科能力的考查，尤其是以历史的思维进行思考，还必须要真正的培养综合素质较高的人才，对于高中历史教学提出了更高的要求。
一、简述高中历史教育
高中历史教育本身就是一个历史普及的重要平台，高中阶段的学生经过小学和初中阶段的历史教育，已经对历史知识具有基本的认识，并且不断的提高了自身分析问题和解决问题的能力，在这个基础上通过高中历史教育，应该培养学生们能够通过历史现象分析其内在本质的能力，通过高中阶段教育的学生群体逐渐的发展为历史知识的普及人员，通过自身获取的历史知识提高自身的素养，在人际交往和生活中都可以成为历史知识的传播人员，所以，历史知识的普及中高中历史教育显得尤为重要。高中历史教育和历史知识的普及存在着一定的矛盾，高中历史教学中必须要结合学生们的实际情况编排历史教材，并且投入了大量的心血和精力，在进行材料选择和课程方式编排的过程中从优选择，目前，高中历史教材的编排主要包括了选修教材和必修教材，其中必修教材主要包括了政治史，经济史以及文化史等内容，选修教材主要就是对必修教材进行一定的补充，科学、合理的分析和利用教材的同时应该结合教学目标不断的完善和创新这个阶段历史教育知识传授方式和能力，保证能力培养和价值观的培养能够达到基本的要求，最终才能够真正的实现历史教育的目的。
二、提高高中历史教学的主要措施
（一）架设知识“桥梁”，引生入胜
目前主要实施的人教版高中历史教材的主要特点就是结论性内容比较多，进而会导致教师出现错误的看法，认为历史并没有什么可以讲述的，仅仅将历史知识强行的灌输给学生们，帮助学生们记住历史知识就可以了。其实高中历史课程不仅要求学生们掌握历史知识，能够分析历史问题，还必须要保证学生们能够灵活的运用历史知识，从而认识到社会。所以，在进行课堂教学的时候，教师不能一味的灌输历史知识，还应该起到承上启下的作用，帮助学生们架设通向教材结论的桥梁，促使学生们能够更好的掌握历史知识，培养学生们的历史素养和历史思维。
（二）教师要有广博的知识面
恩格斯的观点就是我们只知道一门社会科学，那就是历史科学。我国古人也往往谈起文史一家以及政史一家等观点，所以，历史本身所涉及的范围诸多，和各个学科和领域都有千丝万缕的关系。进而要求教师应该具有广博的知识面，不仅仅应该知道书本上的知识，应该对各个领域都有所涉猎。比如古代的小城镇，当今时代的政治等内容应该都有所了解，并且能够与历史知识进行有机的结合，从而才能够调动学生们的学习兴趣和积极性，不仅能够有效的活跃了课堂内容，还能够不断的提高教师的个人魅力，促使学生们对于历史课堂的興趣越来越浓。随着新课改的程度越来越深，历史教师必须要积极的改变传统的教学模式，面对历史及时的紧跟时代发展的步伐，不断的加强课程理念的培养，通过现代化新理念不断的培养学生们的历史兴趣。
（三）采用多种方法调动学生学习的兴趣
可以通过多种方式不断的调动学生们的学习兴趣和积极性，主要可以通过以下几种措施。其一，导入新课开始的时候应该重视激发兴趣，好的开始是成功的一半，导入语的作用就是能够通过形象生动的语言减少师生之间的距离，进而会促使学生们产生疑问，并且形成较强的求知欲，保证学生们能够快速的进入到最佳的心理和学习状态。其二，在进行讲课的时候，必须要通过一些故事激发学生们的兴趣和积极性，历史知识十分的浓厚，能够收入课本的知识毕竟是少部分，在进行讲课的时候应该及时的补充相应的故事以及历史传说等，不仅能够提高学生们的求知欲，还能够进一步扩充学生们的知识面，不断的加强对历史事件以及人物的了解，另外，必须要做好爱国主义以及思想道德的教育工作。其三，可以通过表演提高教学的趣味，教师在进行授课的时候可以通过角色扮演以及形象模拟等形式让学生们参与到历史教学过程中，有助于提高学生们的兴趣和积极性。
（四）授课激趣，培养学生主动学习的能力
在进行课堂教学的时候，教师必须要充分的发挥出历史学科的特点，为学生们创造良好的氛围，从而才能够引发学生们的学习热情，促使学生们自主探索和思考，保证学生们的思维一直处于活跃的状态，从根本上提高学习效率。主要可以通过以下几种措施加以提高，其一，旁征博引，激发学生们的求知欲，我国上下五千年，所具有的历史底蕴十分浩瀚，在进行教学的时候应该结合课程的实际情况不断的补充教学内容，不仅能够开拓学生们的眼界，还能够激发学生们的求知欲和学习兴趣。其二，创设问题，合作探究，充分的发挥出学生们主体的地位。学生应该对历史知识具有疑问，有了疑问才会提问和思考，在进行教学的时候应该设置相应的疑问，吸引学生们的注意力，并且通过合作探究的方式让学生们自主探索，比如国共合作时期，应该设置相应的问题，让学生们自主去探索，积极的发表自身的意见，从而能够保证课堂浓厚的提问氛围，并且学生们会为了自身的观点不断的探索历史知识，不仅能够深化历史知识，还能够有效的提高学生们学习历史的兴趣和积极性，最终提高历史教学的水平和效率。
历史是一个民族进步和发展的见证，我国上下五千年，具有十分深厚的历史底蕴，以史为鉴，才能够更好的促进我国社会的发展，所以，高中历史教学必须要予以重视，积极的采取创新措施不断的提高历史教学水平和效率，培养学生们的历史素养，才能够进一步促进我国和谐社会的构建。
参考文献：
[1]俞钰培.高中历史课堂教学中的提问策略探究[J].文理导航（上旬），2012（7）.
[2]仲伟伟.试析新课程下高中历史课堂有效性的构建[J]；新课程导学；2013年16期.
[3]李新来.新课改下如何提高初中历史课堂教学效率[J]；考试周刊；2011年39期.