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摘要：为了快速有效地进行中考英语复习，本文结合笔者所处的教学实际和教学经历，介绍了中考英语复习中特别注重的四种复习方法，并分层实例地加以说明。旨在指导学校将所学的英语知识加以巩固，利于继续学习和能力培养，目的明确地培养学生的英语素质和能力。
关键词：以本为本；归纳比较；课外阅读；心理调适。
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0132-01
1引言
复习是影响外语教学效果的重大活动，是以外语教学的重要组成部分。而用最少的时间和精力获得最大的收益就是最好的教法，这就要求中考复习教法能够解决困扰素质教育的"应试--份数"与"能力——素质"的关系，使学生学得主动，课堂活跃，消除学生紧张压抑的心理。怎样将学生所学知识加以巩固和提高，利于学生今后继续学习压抑呢？本文将介绍笔者运用的四个复习方法。
2方法一 以本为本 快读查疑
2.1浏览课文，全面复习。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识，听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是测试的主要依据。对此，复习方法应该是多样的。要求提出要点，攻破难点，落到笔头。现在的许多学生习惯了选择A、B、C、D，而忽视了"写"的重要性，以致出现了一动笔就出错的局面。还有不少学生平时不注意书写，字迹潦草，这对书面表达题的得分是十分不利的。至于笔头练习，对有些课文可以进行默写、改写或缩写，另外还要注意象"书信"、"日记"等内容的格式。
2.2适当背诵，增强语感。为了掌握好课本上的基础知识，练好"背"功是学好英语的有效途径之一。
2.3以练为主，精讲精练。复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后马上进行相关练习，只有在练习中我们才能更容易地发现问题，再进行针对性的学习和练习。这样不断地查漏补缺，我们就会在有限的时间内掌握更多的知识。在阶段复习时要抓住四点：重点、疑点、难点、考点。这四"点"
主要指词汇、词组、短语、句型和习惯搭配。如我们可以利用句型，操练句型，是之前后贯通。
3方法二 以点带面 归纳比较
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。就单词复习，纵向方面，每个单词的读音、拼写和用法如何，某个语法现象是怎么回事；横向方面，如同音词where-wear，ment-meet等；反义词bring-take，in-out等；同义句could you give me a hand？--could you help me？等；现在进行时与一般现在时的对比等等。
复习单词、词语时可采用多种方法，若能掌握构词法更是记忆单词的好方法，更能应对考试。英语释法既能减少了使用母语的机会，又可锻炼培养听说和运用语言的能力。如复习reach一词时，可用get to，arrive at 来解释这个词。
将同类的知识归纳在一起，比较其异同点，再配上适当的练习，可以收到较好的效果。如在复习现在完成时的时候，应特别注意两点：1.区分"延续性动词"与"非延续性动词"。2.注意与一般过去时的区别。
4方法三 主动课外阅读 培养英语思维
只读好教材，阅读量是远远不够的。所以在复习期间还应主动地进行课外阅读，同时要兼顾各种题材和体裁，有意识地扩大知识面，培养英语语感和提高综合能力。
只有增大阅读量，才能注意英汉表达的差异，增强跨文化的意识，避免用汉语思考英语的弊端。比如，当做听力题时，用汉语思考，会跟不上录音；当做阅读题时，用汉语思考，不仅会多用时间，还不易掌握大意；当做书面表达题时，用汉语思考，会写出一些违背英语习惯的汉语式的句子。如在复习打电话的内容时，应反复强调：在英美打电话问对方是谁时，应说who is that？或who's speakingk，please？who's calling？may i have your name？
值得一提的是，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。如果违背了非本族国语的文化习俗，就会冒犯对方，进而引起文化冲突，造成双方的不愉快。如Etiquette is not the same in every culture or every situation.For example，Standing very close to the person who are talking with is quite common in some Asian countries.However，if you do this in Europe，some people might feel uncomfortable.
因此，在复习期间，教师一定要利用课堂时间，竭尽全能，依托语言材料，引起学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读的精神和状态，引入学生主动地进行课外阅读。
5方法四 注意心理调适 强化必胜信心
现实的中考是严峻而又激烈的选拔竞争，考前考生无论生理还是心理均已处于高度紧张状态，神经早已紧绷。为了使自己掌握的知识和能力充分发挥出来，考生必须根据自己的心态情况适当地进行调适。首先要正确对待各种压力和考试焦虑，优化自己的情绪，保持良好的应试心态。同时，强化考试成功的自信心。
自信心是建立在考试实力基础上的，因此应加强平时复习，提高复习效率，确实掌握知识，学会解决问题。另外，考前做好物质准备，包括学习工具；熟悉考场环境。
另一方面，每一位教师都应站在素质教育的高度，转变评价观念，指导考生把握一定的应试心态策略。培养学生的创新精神和实践能力，使学生静心有效地进行复习，为学生的终身学习和持续发展打下基础。
6结束语
中考英语复习是一种特殊的教学，应采用与平时不同的教法。纵观上述四个复习方法，相互作用，指向"战略"，在复习实践中已被验证有利于提高英语学习的能力和成绩，是行之有效的。
关键词：以本为本；归纳比较；课外阅读；心理调适。
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0132-01
1引言
复习是影响外语教学效果的重大活动，是以外语教学的重要组成部分。而用最少的时间和精力获得最大的收益就是最好的教法，这就要求中考复习教法能够解决困扰素质教育的"应试--份数"与"能力——素质"的关系，使学生学得主动，课堂活跃，消除学生紧张压抑的心理。怎样将学生所学知识加以巩固和提高，利于学生今后继续学习压抑呢？本文将介绍笔者运用的四个复习方法。
2方法一 以本为本 快读查疑
2.1浏览课文，全面复习。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识，听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是测试的主要依据。对此，复习方法应该是多样的。要求提出要点，攻破难点，落到笔头。现在的许多学生习惯了选择A、B、C、D，而忽视了"写"的重要性，以致出现了一动笔就出错的局面。还有不少学生平时不注意书写，字迹潦草，这对书面表达题的得分是十分不利的。至于笔头练习，对有些课文可以进行默写、改写或缩写，另外还要注意象"书信"、"日记"等内容的格式。
2.2适当背诵，增强语感。为了掌握好课本上的基础知识，练好"背"功是学好英语的有效途径之一。
2.3以练为主，精讲精练。复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后马上进行相关练习，只有在练习中我们才能更容易地发现问题，再进行针对性的学习和练习。这样不断地查漏补缺，我们就会在有限的时间内掌握更多的知识。在阶段复习时要抓住四点：重点、疑点、难点、考点。这四"点"
主要指词汇、词组、短语、句型和习惯搭配。如我们可以利用句型，操练句型，是之前后贯通。
3方法二 以点带面 归纳比较
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。就单词复习，纵向方面，每个单词的读音、拼写和用法如何，某个语法现象是怎么回事；横向方面，如同音词where-wear，ment-meet等；反义词bring-take，in-out等；同义句could you give me a hand？--could you help me？等；现在进行时与一般现在时的对比等等。
复习单词、词语时可采用多种方法，若能掌握构词法更是记忆单词的好方法，更能应对考试。英语释法既能减少了使用母语的机会，又可锻炼培养听说和运用语言的能力。如复习reach一词时，可用get to，arrive at 来解释这个词。
将同类的知识归纳在一起，比较其异同点，再配上适当的练习，可以收到较好的效果。如在复习现在完成时的时候，应特别注意两点：1.区分"延续性动词"与"非延续性动词"。2.注意与一般过去时的区别。
4方法三 主动课外阅读 培养英语思维
只读好教材，阅读量是远远不够的。所以在复习期间还应主动地进行课外阅读，同时要兼顾各种题材和体裁，有意识地扩大知识面，培养英语语感和提高综合能力。
只有增大阅读量，才能注意英汉表达的差异，增强跨文化的意识，避免用汉语思考英语的弊端。比如，当做听力题时，用汉语思考，会跟不上录音；当做阅读题时，用汉语思考，不仅会多用时间，还不易掌握大意；当做书面表达题时，用汉语思考，会写出一些违背英语习惯的汉语式的句子。如在复习打电话的内容时，应反复强调：在英美打电话问对方是谁时，应说who is that？或who's speakingk，please？who's calling？may i have your name？
值得一提的是，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。如果违背了非本族国语的文化习俗，就会冒犯对方，进而引起文化冲突，造成双方的不愉快。如Etiquette is not the same in every culture or every situation.For example，Standing very close to the person who are talking with is quite common in some Asian countries.However，if you do this in Europe，some people might feel uncomfortable.
因此，在复习期间，教师一定要利用课堂时间，竭尽全能，依托语言材料，引起学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读的精神和状态，引入学生主动地进行课外阅读。
5方法四 注意心理调适 强化必胜信心
现实的中考是严峻而又激烈的选拔竞争，考前考生无论生理还是心理均已处于高度紧张状态，神经早已紧绷。为了使自己掌握的知识和能力充分发挥出来，考生必须根据自己的心态情况适当地进行调适。首先要正确对待各种压力和考试焦虑，优化自己的情绪，保持良好的应试心态。同时，强化考试成功的自信心。
自信心是建立在考试实力基础上的，因此应加强平时复习，提高复习效率，确实掌握知识，学会解决问题。另外，考前做好物质准备，包括学习工具；熟悉考场环境。
另一方面，每一位教师都应站在素质教育的高度，转变评价观念，指导考生把握一定的应试心态策略。培养学生的创新精神和实践能力，使学生静心有效地进行复习，为学生的终身学习和持续发展打下基础。
6结束语
中考英语复习是一种特殊的教学，应采用与平时不同的教法。纵观上述四个复习方法，相互作用，指向"战略"，在复习实践中已被验证有利于提高英语学习的能力和成绩，是行之有效的。