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摘 要： 网络的发展改变了我们的生活，人们也越来越离不开网络。学习也和网络密不可分，络网课程的出现改变了原有的教学方法、教学模式。开发网络课程不仅可以提高教学效率，还可以让学生不受时间、地点的限制， 学习方式更加灵活多样。网络平台课程的建设有助于提高教师的学习能力和创新能力，同时为教师提供了多元化的教学手段，为学生提供更广的学习空间。
关键词：网络平台课程；教学模式；学习能力；多元化
中图分类号 G421 文献标识码A 文章编号：2095-2627（2017）13-0004
现如今的社会，网络技术已参透到各行种业中，网络改变了我们的生活和学习，我们也越来越不离开网络。作为当代教书育人的教师也要与时俱进，要把互联网带进课堂、把教学资源网络化，不断地提高教师的教学效率和学生的学习效率。从国家精品课程资源库建设开始，网络平台课程就被作为高校教学改革与教学质量重要内容之一，网络平台课的建设也得到了前所未有的重视，各个学校都推出自己的网络平台课，从开始推出精品課程建设到现在全国大约有4000多门的，覆盖全国700多所高校。我国的精品课程和网络平台课程在数量上已初具规模，但是网络平台课程的开发意识还不强，相互之间的资源共享还不够，很多课程都是重复性建设，基本上所建的课程只有本校在用，这就形成了很大的财力和人力的浪费。要改变这种模式就得多借鉴国外网络建设的优点和先进的理念，美国教育加克拉克.科尔说过：“拥有多数良好全球化意识的大众化教育的国家在国际上才会占有优势。”如何把网络平台课程建设得更合理、更丰富是我们每一个教师应该思考和应该做的。我们什么要开发网络平台课程，网络平台课程对学生的学习有何帮助，这就是本文主要探讨的问题。我从以下几个方面进行分析：
一、网络平台课程教学的特点
网络时代的到来，网络不但改变了我们的生活方式还会改变我们的学习方式，不断出现的网络课程就在改变我们的学习方式，网络平台课程的出现把我们的课堂变得更加宽广、更加灵活多样性，让我们的学习更加自由。网络平台课程的特点有：自主性，网络平台课程为学生提供了图文并茂、声形兼备、丰富的学习资源，学生可以在网络中开展多层次、多形态的学习方式。与传统的教学相比，学生有了更多，更自由的学习空间和时间。交互性，在传统的教学中，只有在上课时间教师和学生才能再一起进行相互交流，而且为了完成教学内容，教师和学生之间的单交流的时间是很少的，而有了网络课程以后，学生和教师之间的交流就更加便捷，网络平台课程提供了多种互交工具，可以通过QQ、博客、论坛等多种方式进行交流讨论，为学生的学习提供了更为便捷的服务。个性化，现代化的教育就是要培养学生多元化发展，传统的上课模式束缚一部分学生的个性化发展，如果学生在网络课程中学习就可以选择性的学习，不搞“一刀切”的模式，学生可从不同的学习层次获得更多的知识。这些就是网络课程的特点，通过网络课程的开发，让学生能够从“要我学习，转变成我要学习”，不断的提高学生自主学习的能力。
二、教学模式要多元化
网络平台课程的出现，为教学方法、教学模式提供了更方便、更灵活的学习模式，学习效率也会大大的提高。由于企业对员工的要求在不断的提高，所以对职校毕业生的要求也较高，于是高等职教育也要紧跟时代步伐，不断的改进教学方法，不断的创新教学理念，建立更完善的教學体系，才能提高教学质量和教学效率，培养出的学生才能受到企业欢迎。
网络平台课程支持课上、课下、远程自学等多种学习方式，很好的解决学生的学习方法，可以为学生提供了自由发展的空间，为了学生提供了更丰富的知识和最前沿的技术，使简单枯燥的课堂变丰富多彩。网络平台课程可以为学生提供了更加灵活的学习模式，不管在那里只要想学习，随时随地都可以进行学习。在网络平台上还可以提供更多的知识，如微课、视频、大量的题库等，学生可以有选择自己喜欢的方式学习，这样可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
网络平台课程对于教师来说也提供了很大的帮助，当网络平台课程建设好以后也可以为教师服务，为教师备课提供了大量的教学资料。网络平台课程也可以作为上课时教案进行授课，课后还可以进行作业和在线解答，如果学生遇到问题就可以和教师进行讨论交流，这样就可以提高学生的学习效率。
三、机械加工课程网络化建设
机械加工课程是我校机械专业的一门基础实践课程，如何把这门课程做成网络平台课，经过多年的探索得到了一点心得和大家一起分享。网络教学平的构建必须以课程教学资源为基础，课程资源建设应包括两部分：
1.课程资源建设
建设机械加工网络课程应该把教学资源、教学内容完整的结合在一起，让网络平台课程更加完善，这就要求做网络平台课程的时候不能脱离实际的教学要和平常的教学有机的结合。常规的教学资源包括教学大纲、课程标准、教师、授课教案和日常的考核等；常规的学习资源包括课程学习、课件演示、教学录像、课堂练习、作业等进行学习。而网络平台课程的出现是为了学生更好的学习，提高学习的效率的学习方法。所以机械加工课程要建设成网络平台课，就要从几个方面做起，一、开发新的课程资源、收集资料、重新编写适合网络课程的教案，二、利用计算机、网络、数码产品技术建设一套内容丰富的PPT课件和微课等教学资源上传于网上，可供学生进行学习。
2.网络课程管理系统建设
一门好的网络课程离不开有一个好的管理系统，特别是网络课程要经常的更新，要有人气这样的网络课才能活力，所以对于网络课程管理的教师要的按标准将大量的、多样性的、分散的、无序的课程资源进行整合，上传。并对上传的内容进行更新，不断的增加新的知识，加强对平台和管理，对学生提出的问题要进行回复，有时间要经常在线我学生进行交流，了解学生的学习兴趣，增进师生之间的感情。
四、结束语
网络时代的到来使我国的高等教育发生了翻天覆地的变化，网络平台课程的建设也初具规模，受到了学生的普遍欢迎，在平常的教学中也起到了很好的辅助作用。 但是，当前网络台平台课建设还没有一个统一的标准，都是各个学校自己做，用于本校的学生。这和国外网络课程较为发达的相比，还有很大的差距，特别是标准化和所以共享性还要加强。这些都是需要我们一线教师、学校和国家相关部门共同努力，把我们国家的网络课程一起做好、做强。
参考文献：
[1]饶丹鹃.多媒体教学资源云共享平台设计研究[J] 南京师范大学，2013，（3）12-14
[2]丁兴富.北京开放大学网络平台建设和课程开发的苦干思考[J] 北京广播电视大学学报 2012 （4） 3-5
[3]段春红.谢妮.精品开放课程网络平台建设研究[J] 2015（3）228-232
[4]赵昶灵.毛自朝.浅论高校精品课程网络平台建设[J] 高教论坛2010（1）17-20
[5]黄海洁.校本课程实施与管理网络平台的设计与实现[D] 福建师范大学硕士毕业论文 2013
作者简介：解存凡（1979-）男 ，云南通海人，硕士，讲师 ，主要研究方向机械制造及加工。
关键词：网络平台课程；教学模式；学习能力；多元化
中图分类号 G421 文献标识码A 文章编号：2095-2627（2017）13-0004
现如今的社会，网络技术已参透到各行种业中，网络改变了我们的生活和学习，我们也越来越不离开网络。作为当代教书育人的教师也要与时俱进，要把互联网带进课堂、把教学资源网络化，不断地提高教师的教学效率和学生的学习效率。从国家精品课程资源库建设开始，网络平台课程就被作为高校教学改革与教学质量重要内容之一，网络平台课的建设也得到了前所未有的重视，各个学校都推出自己的网络平台课，从开始推出精品課程建设到现在全国大约有4000多门的，覆盖全国700多所高校。我国的精品课程和网络平台课程在数量上已初具规模，但是网络平台课程的开发意识还不强，相互之间的资源共享还不够，很多课程都是重复性建设，基本上所建的课程只有本校在用，这就形成了很大的财力和人力的浪费。要改变这种模式就得多借鉴国外网络建设的优点和先进的理念，美国教育加克拉克.科尔说过：“拥有多数良好全球化意识的大众化教育的国家在国际上才会占有优势。”如何把网络平台课程建设得更合理、更丰富是我们每一个教师应该思考和应该做的。我们什么要开发网络平台课程，网络平台课程对学生的学习有何帮助，这就是本文主要探讨的问题。我从以下几个方面进行分析：
一、网络平台课程教学的特点
网络时代的到来，网络不但改变了我们的生活方式还会改变我们的学习方式，不断出现的网络课程就在改变我们的学习方式，网络平台课程的出现把我们的课堂变得更加宽广、更加灵活多样性，让我们的学习更加自由。网络平台课程的特点有：自主性，网络平台课程为学生提供了图文并茂、声形兼备、丰富的学习资源，学生可以在网络中开展多层次、多形态的学习方式。与传统的教学相比，学生有了更多，更自由的学习空间和时间。交互性，在传统的教学中，只有在上课时间教师和学生才能再一起进行相互交流，而且为了完成教学内容，教师和学生之间的单交流的时间是很少的，而有了网络课程以后，学生和教师之间的交流就更加便捷，网络平台课程提供了多种互交工具，可以通过QQ、博客、论坛等多种方式进行交流讨论，为学生的学习提供了更为便捷的服务。个性化，现代化的教育就是要培养学生多元化发展，传统的上课模式束缚一部分学生的个性化发展，如果学生在网络课程中学习就可以选择性的学习，不搞“一刀切”的模式，学生可从不同的学习层次获得更多的知识。这些就是网络课程的特点，通过网络课程的开发，让学生能够从“要我学习，转变成我要学习”，不断的提高学生自主学习的能力。
二、教学模式要多元化
网络平台课程的出现，为教学方法、教学模式提供了更方便、更灵活的学习模式，学习效率也会大大的提高。由于企业对员工的要求在不断的提高，所以对职校毕业生的要求也较高，于是高等职教育也要紧跟时代步伐，不断的改进教学方法，不断的创新教学理念，建立更完善的教學体系，才能提高教学质量和教学效率，培养出的学生才能受到企业欢迎。
网络平台课程支持课上、课下、远程自学等多种学习方式，很好的解决学生的学习方法，可以为学生提供了自由发展的空间，为了学生提供了更丰富的知识和最前沿的技术，使简单枯燥的课堂变丰富多彩。网络平台课程可以为学生提供了更加灵活的学习模式，不管在那里只要想学习，随时随地都可以进行学习。在网络平台上还可以提供更多的知识，如微课、视频、大量的题库等，学生可以有选择自己喜欢的方式学习，这样可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
网络平台课程对于教师来说也提供了很大的帮助，当网络平台课程建设好以后也可以为教师服务，为教师备课提供了大量的教学资料。网络平台课程也可以作为上课时教案进行授课，课后还可以进行作业和在线解答，如果学生遇到问题就可以和教师进行讨论交流，这样就可以提高学生的学习效率。
三、机械加工课程网络化建设
机械加工课程是我校机械专业的一门基础实践课程，如何把这门课程做成网络平台课，经过多年的探索得到了一点心得和大家一起分享。网络教学平的构建必须以课程教学资源为基础，课程资源建设应包括两部分：
1.课程资源建设
建设机械加工网络课程应该把教学资源、教学内容完整的结合在一起，让网络平台课程更加完善，这就要求做网络平台课程的时候不能脱离实际的教学要和平常的教学有机的结合。常规的教学资源包括教学大纲、课程标准、教师、授课教案和日常的考核等；常规的学习资源包括课程学习、课件演示、教学录像、课堂练习、作业等进行学习。而网络平台课程的出现是为了学生更好的学习，提高学习的效率的学习方法。所以机械加工课程要建设成网络平台课，就要从几个方面做起，一、开发新的课程资源、收集资料、重新编写适合网络课程的教案，二、利用计算机、网络、数码产品技术建设一套内容丰富的PPT课件和微课等教学资源上传于网上，可供学生进行学习。
2.网络课程管理系统建设
一门好的网络课程离不开有一个好的管理系统，特别是网络课程要经常的更新，要有人气这样的网络课才能活力，所以对于网络课程管理的教师要的按标准将大量的、多样性的、分散的、无序的课程资源进行整合，上传。并对上传的内容进行更新，不断的增加新的知识，加强对平台和管理，对学生提出的问题要进行回复，有时间要经常在线我学生进行交流，了解学生的学习兴趣，增进师生之间的感情。
四、结束语
网络时代的到来使我国的高等教育发生了翻天覆地的变化，网络平台课程的建设也初具规模，受到了学生的普遍欢迎，在平常的教学中也起到了很好的辅助作用。 但是，当前网络台平台课建设还没有一个统一的标准，都是各个学校自己做，用于本校的学生。这和国外网络课程较为发达的相比，还有很大的差距，特别是标准化和所以共享性还要加强。这些都是需要我们一线教师、学校和国家相关部门共同努力，把我们国家的网络课程一起做好、做强。
参考文献：
[1]饶丹鹃.多媒体教学资源云共享平台设计研究[J] 南京师范大学，2013，（3）12-14
[2]丁兴富.北京开放大学网络平台建设和课程开发的苦干思考[J] 北京广播电视大学学报 2012 （4） 3-5
[3]段春红.谢妮.精品开放课程网络平台建设研究[J] 2015（3）228-232
[4]赵昶灵.毛自朝.浅论高校精品课程网络平台建设[J] 高教论坛2010（1）17-20
[5]黄海洁.校本课程实施与管理网络平台的设计与实现[D] 福建师范大学硕士毕业论文 2013
作者简介：解存凡（1979-）男 ，云南通海人，硕士，讲师 ，主要研究方向机械制造及加工。