论文部分内容阅读
摘
功在课前 活在课中 思在课后
【摘 要】
：
摘 要：新课程改革在全国各地深入展开，教师的教学理念和行为也在不断改进，但现实生活中学生的体质健康却呈下降的趋势，因此体育课堂教学的有效性问题值得我们体育教师反思与关注。本文就对初中体育课堂教学有效性的若干影响因素进行浅析，共同探讨提高初中体育课堂教学有效性的若干对策。 关键词：课堂教学;有效性;影响因素;对策 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（20
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
【教学目标】 1.以《我的儿子皮卡——尖叫》一书为载体，由表及里，激发学生阅读和写作的兴趣。 2.学习猜读、想象、对比等读书方法，感受阅读的乐趣。 3.模仿文本的写法，学习间接描写，学习通过动作、神态的描写以及运用修辞手法把文章写具体。 【教学过程】 一、由词到句，轻松导入 1.看老师写字“叫”，组个词。如：哭叫、喊叫、尖叫…… 2.今天老师给大家介绍的这位小朋友，他的名字叫皮卡，皮
庆幸有机会聆听了浙江省特级教师茹茉莉老师执教的《雷雨》一课。茹老师的课堂自信、从容，独具匠心的教学设计和精湛灵动的教学艺术让人拍手叫绝、回味无穷。 《雷雨》是人民教育出版社出版的语文教科书二年级下册中的第18课，课文用精练、简朴的语言为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。茹老师上的是第二课时。我们先来回味一下茹老师的教学过程。 【教学过程】 一、课前谈话 老师播放了一段自己画的
《陶行知文集》一书，讲述了陶行知先生一生的教育思想和教育实践，内容蕴含丰富。 陶行知的著述，正如他自己所说，是代表他“在中国教育里摸黑路所见着的几线光明。……我所写的便是我所信的，也就是我所行的”。“我要就一个字不写；如果写的话，必是我思想里产生出来的和谐的系统”。 读《陶行知文集》，可谓感慨良多，受益匪浅。先生在《教学合一》《教学做合一》等篇章中的阐述，解开了我心中的一个疑团——“教学”是什
也许是从尊重学生的角度考虑，现行的小学语文教材对于有些课文的背诵并不作统一要求，而是给予学生一定的自由度——“把自己喜欢的部分背下来”。然而，学生完成这样的作业却不尽如人意，绝大部分学生都是挑选那些简短易背的段落来应付，让背诵失去了价值，没有真正起到积累优美语言的作用，这是一个不可忽视的问题。作为教师，应该如何指导学生“把自己喜欢的部分背下来”呢？ 一、比较法 入选小学语文教材的文章都
管建刚老师执教的《理想的风筝》，为指向习作的阅读教学提供了研究的范例与方向。徐如松老师在本刊2013年第11期《应该“欣赏”什么》一文中提出异议：管老师并未摸透作者的构思之妙。《理想的风筝》一课根据苏叔阳同名散文改编，与苏叔阳所著的原文截然不同。原文一共15个自然段，课文则精简为11个自然段；原文的结构上也不存在故事“两内两外”“详略得当”的构思，只写了两件事儿——课堂上刘老师给我们上历史课，课后
在21世纪的第一个十年里，中小学语文教育在理论层面和实践层面涌动着一股巨大的改革浪潮。 十年来，语文教育领域各种问题的争鸣为语文课程建设提供了民主参与的平台，不断推动语文学科建设向公开化、科学化方向发展。 一、语文教育“百家争鸣”的背景探析 当语文课程改革进入一个新阶段，无疑对一些敏感的问题展开讨论，免不了产生思想碰撞、观点交锋。学术争鸣成了语文课程改革中一道新景观。是哪些因素共同促成了语文
不经意间，笔者发现：踢足球和我们的小学语文课堂竟有着几多相似之处。“踢球”的艺术不仅存在于球场上，也存在于我们的小学语文课堂上。 C罗：回天乏力 在网上看到这样的评价：“从场面上看西班牙是更配得上晋级的。如果说他们是11个人组成的整体，那么葡萄牙则是1个C罗 10个球员。” C罗这位当世最贵最拉风的球星，为什么在南非赛场上没能成为拯救葡萄牙的“救世主”? “1 10”，准确地道出了
《我和祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇。这篇课文以朴素诗化的语言，以儿童的视角描写了作者在祖父的园子里看到的、感受到的情景，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父深深的怀念。执教这篇课文，我仔细地将文本读了一遍又一遍，自以为对“园子”有了较深的了解，然而读过《呼兰河传》，看过《落红萧萧》的书、电影后，我对这篇课文又有了不同的感悟。 一、园中的景物丰富美丽，充满生机 这是一个
莫泊桑从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，不生动。于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。福楼拜要求他站在家门口，把每天看到马车经过的情况详详细细地记录下来。莫泊桑连续观察了几天马车，没看出什么特殊的东西，觉得没有什么好写的。于是再去请教福楼拜。福楼拜指点他：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马