【摘 要】
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听后活动是听力教学中不可或缺的环节,但目前初中英语听后活动的设计还存在目标指向单一、活动形式单一、评价方式单一等问题.本文在分析了这些问题的基础上,提出了综合能力
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听后活动是听力教学中不可或缺的环节,但目前初中英语听后活动的设计还存在目标指向单一、活动形式单一、评价方式单一等问题.本文在分析了这些问题的基础上,提出了综合能力指向的听后活动设计策略.结合课例,本文介绍了多层认知融合的文本复述类、多维目标指向的模仿朗读类和多元评价并行的迁移输出类这三类基于教材、指向学生综合语用能力培养的听后活动,并指出教师在进行听后活动设计时要从多角度切入,要有单元整体、语篇研读、真实语境等意识.
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